小学德育工作调查报告

1、小学德育工作调查报告学校的德育工作是“以德治国”的基础工程，是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。实验小学的德育工作始终都放在学校工作的首位来抓。一、学校德育工作举措和亮点学校设有德育处，但还没有配备专职的德育负责人，现由大队辅导员兼任德育工作。学校的班主任队伍大部分年轻富有活力，接受新事物的能力和意识较强，整个团队呈现出积极、团结、向上的态势。（一）努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。1、学校德育工作制度健全。我校充分发挥党组织和大队部在

2、德育工作中的核心作用，在探索德育工作有效途径过程中，制定了一系列用以规范班主任工作和学生行为的考核评价制度，并且日趋科学和完善。对班级管理评价，有班级管理考核细则，文明班级条约等；对班主任工作考评，有班主任考核细则等，使学校德育工作在每一个环节上都有章可循。2、发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由分管领导和班主任一同承担的纵向连接的德育工作体系。并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新方法。注意加强德育队伍建设，特别是班主任队伍建设。定期召开班主任例会，通过学习有关经验文章、经验介绍等方法，努力提高班主任的工作能力。3.加强教师职业道德建设。

3、学校坚持依法治校，深入开展师德师风建设，并将把教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，采取了切实措施，大力提高教师职业道德素质。每周全干会上，组织全体教职员工学习上级文件精神、中小学教师职业道德规范及有关教育法规，树立正确的教育观、价值观、人生观，形成良好的校风与教风。引导教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。（二）、加强校园文化建设，优化育人环境。1 .规范班室布置。各班教室的布置体现了班室特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。每班设置了体现本班成果的展示栏，并定期更新、定期评比。2 .精心布置宣传阵地。加强对文化栏的

4、指导管理，本在把好舆论方向的同时，做到力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。3 .加强了校园的绿化、美化与净化工作，为学生们提供舒适的生活、学习环境，增强师生的爱校意识，更进一步发挥了静态环境的启迪作用。优化了育人环境。4 .学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演活动。活动过程做到出旗、敬队礼、唱国歌、升国旗、国旗下讲话等系列化步骤，并要求全校师生全员参加，活动体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的成长。（三）、加强学生的思想道德教育和基础文明养成教育。1.丰富德育活动促进养成

5、教育。认真学习贯彻小学生守则、小学生日常行为规范认真落实岗位责任制、卫生值日检查评比制，同时深入开展了文明礼仪教育、法制教育、生命安全教育、爱国主义教育等等。2、加强班级文化建设。鼓励班主任积极思考，加强班级制度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，争创“文明班级”。本学期，学校在原有的年级、班级量化检测基础上，结合现实情况完善、充实了班主任工作，这些使我校德育工作更加规范化、系列化。学校对学生的常规管理工作目的是培养学生良好的做法习惯。值日教师及校督导队员对学生每天的出勤、早读、清洁卫生、课间操、眼保健操、等开展检查。并将检查结果及时公布。通过一系列措施落实学

6、生们从“上好一堂课，做好一节操，扫好一次地”做起，逐渐养成良好习惯。学生在接受管理的同时，也参与学校管理，加强自我管理，培养主人翁意识。如学生会对全校同学的两操、升旗礼式等开展了监督评比，让学生在自我和互相管理中受到教育，不断完善自我。4.加强后进生的教育与转化。少先队规定各班对后进生转化工作做到了有计划，有措施，并比较及时地了解掌握有关情况，协助班主任做好个别学生的帮教工作。目前大部分教师能耐心细致地做好后进生的思想教育工作，不讲过头话，不扣大帽子，少批评、多鼓励，少指责，多帮助，较好地控制了学生掉队。5、构建德育网络，整合社会各方教育资源。为了把学校德育的触觉向社会、家庭延伸，形成整体优化

7、的德育空间，学校、社会、家庭三位一体的德育工作网络，由社区工作人员，优秀家长代表及部分教师组成，他们积极为学校教育出谋化策，配合学校组织开展了“平安文明进校园”等系列活动，同时，学校开办了“家长学校”定期召开家长会，向家长汇报队员各方面的情况，讲授家庭教育法。我校还不断地完善了家长，学校联系制度，有针对性地开展教育，使队员在优化的教育环境中锻炼成长。二、存在问题及困惑从目前整体状况看，我们认为，主要问题有以下几个：1 .教学成绩的评价机制使学校必将把绝大部分精力放在教学上，德育地位相对降低。2 .手段途径上过于强调形式，忽视了学生内心内在的需求，为德育而德育的现象比较严重。3 .留守儿童、单亲家庭、贫困学生、家长过于宠溺下的学生的增多使德育更为复杂。4 .德育工作内容比较多，落实不细致，检查力度不够。影响了对德育实践的研究，使德育实施操作处于被动地位。五、今后德育工作的新策略、新举措：1 .本学期将设定每周一教育主题，严格检查，并随时通报检查结果，督促班主任对学生的教育情况。2 .积极探索课程改革新形势下学校德育工作的有效途径。3,积