第十章化学情意类知识的内容与养成策略

1、一、化学情意类知识的内容及其特点一、化学情意类知识的内容及其特点二、化学情意类内容的养成策略二、化学情意类内容的养成策略第十章第十章 化学情意类知识的化学情意类知识的内容与养成策略内容与养成策略化学情意类内容是化学情意类内容是指能对学生情感、意志、态度、价指能对学生情感、意志、态度、价值观产生影响的有关内容值观产生影响的有关内容，它包括，它包括科学的好奇心与学习科学的好奇心与学习兴趣、科学的物质观、对化学科学的认识、科学态度和兴趣、科学的物质观、对化学科学的认识、科学态度和科学精神、爱国主义情感科学精神、爱国主义情感等。具体体现在等。具体体现在“情感态度价情感态度价值观值观”课程目标中。课程目

2、标中。 情意类内容是中学化学知识的情意类内容是中学化学知识的“灵魂灵魂”，是学生化学，是学生化学知识逐步增值的知识逐步增值的“促进剂促进剂” 情意类内容的养成应避免孤立、机械地进行情意类内容的养成应避免孤立、机械地进行 情意类内容的养成是一个潜移默化的、多学科协同运情意类内容的养成是一个潜移默化的、多学科协同运作的过程。作的过程。一、一、 化学情意类知识的内容及其特点化学情意类知识的内容及其特点内容内容n辩证唯物主义教育辩证唯物主义教育n爱国主义教育爱国主义教育n化学史教育化学史教育n科学态度和科学方法论的教育等。科学态度和科学方法论的教育等。（一）辩证唯物主义教育（一）辩证唯物主义教育 中学

3、的化学知识，尽管是化学科学知识体中学的化学知识，尽管是化学科学知识体系中的基础部分，但是就其所涉及到的化学基系中的基础部分，但是就其所涉及到的化学基本概念、理论、原理和定律来说，其本身就蕴本概念、理论、原理和定律来说，其本身就蕴含着丰富的含着丰富的辩证唯物主义思想辩证唯物主义思想，或者说其本质，或者说其本质是是辩证唯物主义辩证唯物主义的。因此，通过化学教学向学的。因此，通过化学教学向学生进行生进行辩证唯物主义教育辩证唯物主义教育不仅是必要的，也是不仅是必要的，也是可能的。可能的。1.辩证唯物主义教育的意义辩证唯物主义教育的意义（1）辩证唯物主义能够为学生提供认识客观世）辩证唯物主义能够为学生提

4、供认识客观世界的最一般的界的最一般的立场、观点和方法立场、观点和方法（2）辩证唯物主义能够帮助学生找到）辩证唯物主义能够帮助学生找到解决问题解决问题的方向的方向，避免一些不必要的歧途，避免一些不必要的歧途（3）辩证唯物主义能给学生提供一种）辩证唯物主义能给学生提供一种科学信念科学信念，增强他们认识世界、改造世界的增强他们认识世界、改造世界的信心信心。2.2.辩证唯物主义教育的内容辩证唯物主义教育的内容（1 1）辩证唯物主义）辩证唯物主义物质观物质观的教育的教育世界统一于物质世界统一于物质 宏观（空气、水等）宏观（空气、水等） 微观（分子、原子、电子、微观（分子、原子、电子、电场、磁场等）电场、

5、磁场等）物态的多样性和统一性物态的多样性和统一性 无机、有机化合物成千上万种都由周期表中的元无机、有机化合物成千上万种都由周期表中的元素组成素组成物质结构的层次性物质结构的层次性 物质无限可分性（但在一定的技术范畴内不可分物质无限可分性（但在一定的技术范畴内不可分性）。性）。2.2.辩证唯物主义教育的内容辩证唯物主义教育的内容（2 2）辩证唯物主义）辩证唯物主义运动观运动观的教育的教育运动的多样性和统一性运动的多样性和统一性化学运动即化学反应，形式多样（氧化反应、分解化学运动即化学反应，形式多样（氧化反应、分解反应、化合反应、中和反应等）反应、化合反应、中和反应等）所有的化学反应都是在原子、离

6、子和离子团层次上所有的化学反应都是在原子、离子和离子团层次上进行。进行。2.2.辩证唯物主义教育的内容辩证唯物主义教育的内容（2 2）辩证唯物主义）辩证唯物主义运动观运动观的教育的教育物质与运动的不可分离性物质与运动的不可分离性不同的物质具有不同的性质，在运动过程中显示出不同的物质具有不同的性质，在运动过程中显示出不同的现象，离开物质谈运动或离开运动谈物质都不同的现象，离开物质谈运动或离开运动谈物质都是无意义的。是无意义的。2.2.辩证唯物主义教育的内容辩证唯物主义教育的内容（2 2）辩证唯物主义）辩证唯物主义运动观运动观的教育的教育 物质运动的绝对性和相对性物质运动的绝对性和相对性 运动是绝

7、对的，静止是相对的。当物质不发生化学变运动是绝对的，静止是相对的。当物质不发生化学变化时，相对来看它是静止的，但绝对来看它却在运动化时，相对来看它是静止的，但绝对来看它却在运动着，表现出原子核、电子都在按自己特有的运动规律着，表现出原子核、电子都在按自己特有的运动规律不停地运动。不停地运动。2.2.辩证唯物主义教育的内容辩证唯物主义教育的内容（2 2）辩证唯物主义）辩证唯物主义运动观运动观的教育的教育物质运动的转化性物质运动的转化性能量能量是物质运动的表现量度，当物质运动由一种形是物质运动的表现量度，当物质运动由一种形式转化为另一种形式时，总是伴随着式转化为另一种形式时，总是伴随着能量能量的变

8、化的变化如化学反应伴随着热效应，这是化学运动转化为热如化学反应伴随着热效应，这是化学运动转化为热运动；原电池中的氧化还原反应产生电流，这是化运动；原电池中的氧化还原反应产生电流，这是化学运动转化为电子运动。学运动转化为电子运动。2.2.辩证唯物主义教育的内容辩证唯物主义教育的内容（2 2）辩证唯物主义）辩证唯物主义运动观运动观的教育的教育化学运动的吸引与排斥化学运动的吸引与排斥 一切化学过程都归结为吸引与排斥的过程，即化一切化学过程都归结为吸引与排斥的过程，即化学运动过程就是由原子间吸引与排斥的变化引起旧学运动过程就是由原子间吸引与排斥的变化引起旧化学键的断裂和新化学键的形成。化学键的断裂和新

9、化学键的形成。2.2.辩证唯物主义教育的内容辩证唯物主义教育的内容（3 3）辩证唯物主义）辩证唯物主义基本规律基本规律的教育的教育量变质变规律量变质变规律物质的量变引起质变物质的量变引起质变物质的组成或结构上的量变引起质变物质的组成或结构上的量变引起质变元素周期律元素周期律物质的组成相同，但结构的量变引起质变物质的组成相同，但结构的量变引起质变运动的量变引起质变运动的量变引起质变物质的量变和运动的量变同时引起质变物质的量变和运动的量变同时引起质变2.辩证唯物主义教育的内容（3 3）辩证唯物主义）辩证唯物主义基本规律基本规律的教育的教育对立统一规律对立统一规律物质结构中的对立统一物质结构中的对立

10、统一物质类别中的对立统一物质类别中的对立统一物质变化中的对立统一物质变化中的对立统一2.辩证唯物主义教育的内容（3 3）辩证唯物主义）辩证唯物主义基本规律基本规律的教育的教育 否定之否定规律否定之否定规律 自然界中任何事物内部即包含有肯定的方面，自然界中任何事物内部即包含有肯定的方面，又包含有否定的方面又包含有否定的方面 如氢氧化钠与盐酸，在未发生化学变化之前，如氢氧化钠与盐酸，在未发生化学变化之前，它们内部包含表现各自特征的肯定因素，同时也包它们内部包含表现各自特征的肯定因素，同时也包含两者彼此可以发生中和反应的否定因素。含两者彼此可以发生中和反应的否定因素。3.3.辩证唯物主义教育的要求辩

11、证唯物主义教育的要求(1)(1)用辩证唯物主义观点进行辩证唯物主义教育用辩证唯物主义观点进行辩证唯物主义教育(2)(2)处理好化学基础知识、基本技能教学和辩证处理好化学基础知识、基本技能教学和辩证唯物主义教育的对立统一关系唯物主义教育的对立统一关系(3)(3)以典型教材为重点，寓辩证唯物主义教育于以典型教材为重点，寓辩证唯物主义教育于化学教育内容之中。化学教育内容之中。（二）（二） 爱国主义教育爱国主义教育 1.1.爱国主义教育的主要内容爱国主义教育的主要内容（1 1）古代化学的辉煌）古代化学的辉煌n煤、石油、天然气煤、石油、天然气n水法炼铜水法炼铜 湿法冶金湿法冶金n陶弘景陶弘景 焰色反应焰

12、色反应n孙思邈孙思邈 单质砷单质砷n造纸术造纸术 蔡伦蔡伦 n火药火药n生铁冶炼、炼钢技术、制作陶器、烧制瓷器等生铁冶炼、炼钢技术、制作陶器、烧制瓷器等 （二）（二） 爱国主义教育爱国主义教育 1.1.爱国主义教育的主要内容爱国主义教育的主要内容（2 2）现代化学科学的成就）现代化学科学的成就n解放以来我国化学工业和化学科学研究获得了突飞解放以来我国化学工业和化学科学研究获得了突飞猛进的发展猛进的发展n钢铁产量钢铁产量 15.815.8万吨万吨( (第第2626位位) 1991) 1991年年70007000万吨万吨( (第第4 4位位) )n煤的产量煤的产量19901990年达到年达到10.

13、910.9亿吨亿吨( (第一位第一位) )n原油产量原油产量19901990年达到年达到1380013800万吨万吨( (第一位第一位) )n化纤、有色金属产量化纤、有色金属产量( (第四位第四位) )n19651965年年9 9月月 结晶牛胰岛素结晶牛胰岛素n19811981年年1111月月 酵母丙氨转移核糖核酸酵母丙氨转移核糖核酸n19901990年年1111月月2828日日 三链状脱氧核糖核酸的新结构三链状脱氧核糖核酸的新结构n人造金刚石人造金刚石 锗酸铋晶体等锗酸铋晶体等（二）（二） 爱国主义教育爱国主义教育1.1.爱国主义教育的主要内容爱国主义教育的主要内容（3 3）丰富的化学资源）

14、丰富的化学资源n我国蕴藏着丰富的化学资源，这是我们中华民族的我国蕴藏着丰富的化学资源，这是我们中华民族的骄傲骄傲n有色金属品种齐全、储量丰富有色金属品种齐全、储量丰富 1414种种 世界前列世界前列（钨矿储量相当于国外总储量的（钨矿储量相当于国外总储量的4 4倍；稀土元素倍；稀土元素储量世界第一；铁的世界储量为储量世界第一；铁的世界储量为22602260亿吨，而亿吨，而我国已查明为我国已查明为400400亿吨；我国矿藏的潜在价值居亿吨；我国矿藏的潜在价值居世界第三位，煤的储量居世界第三位等）世界第三位，煤的储量居世界第三位等）（二）（二） 爱国主义教育爱国主义教育2.2.爱国主义教育的基本要求

15、爱国主义教育的基本要求（1 1）自然联系，有机结合）自然联系，有机结合（2 2）实事求是，切忌夸大）实事求是，切忌夸大（3 3）多种形式，课内外结合）多种形式，课内外结合（4 4）晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒。）晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒。( (三三) ) 化学史教育化学史教育1.1.化学史教育的重要作用化学史教育的重要作用（1 1）有助于激发学生的学习兴趣）有助于激发学生的学习兴趣（2 2）有助于向学生进行唯物史观的教育）有助于向学生进行唯物史观的教育（3 3）有助于进行科学方法论的教育）有助于进行科学方法论的教育（4 4）有助于向学生进行不畏艰险、顽强探索的科学）有助

16、于向学生进行不畏艰险、顽强探索的科学精神的教育。精神的教育。( (三三) ) 化学史教育化学史教育 2.2.化学史教育的内容和形式化学史教育的内容和形式（1 1）化学史教育的内容）化学史教育的内容思想政治教育思想政治教育n辩证唯物主义以及历史唯物主义、科学方法论、科学态度、辩证唯物主义以及历史唯物主义、科学方法论、科学态度、科学精神、爱国主义等具体内容科学精神、爱国主义等具体内容“双基双基”教育教育n化学元素的发现、新化合物的研制及发现、化学概念、理化学元素的发现、新化合物的研制及发现、化学概念、理论、假说、原理等的形成与发展、化学定律的发现、化学论、假说、原理等的形成与发展、化学定律的发现、

17、化学实验方法、物质手段以及实验技术的改进、革新创造等具实验方法、物质手段以及实验技术的改进、革新创造等具体内容体内容杰出化学家及其贡献杰出化学家及其贡献( (三三) ) 化学史教育化学史教育 2.2.化学史教育的内容和形式化学史教育的内容和形式（2 2）化学史教育的形式）化学史教育的形式n集中的形式：如，元素周期律的发现和原子结构集中的形式：如，元素周期律的发现和原子结构理论的建立等（集中在理论的建立等（集中在1-21-2课时左右进行全面介课时左右进行全面介绍）绍）n分散形式：如，结合空气组成的讲授，穿插介绍分散形式：如，结合空气组成的讲授，穿插介绍惰性气体的发现小史；以化学家的名字命名的元惰

18、性气体的发现小史；以化学家的名字命名的元素名称（如钔）、化学定律（如门捷列夫周期素名称（如钔）、化学定律（如门捷列夫周期律）、原理（如勒沙特列原理）、现象（如丁达律）、原理（如勒沙特列原理）、现象（如丁达尔现象）、仪器（如启普发生器）等内容都随时尔现象）、仪器（如启普发生器）等内容都随时可以穿插在教学之中。可以穿插在教学之中。( (三三) ) 化学史教育化学史教育2.2.化学史教育的内容和形式化学史教育的内容和形式（3 3）化学史教学的形式）化学史教学的形式n课内形式：如复习课、实验课等课内形式：如复习课、实验课等n课外形式：如化学史专题讲座、化学史专题读课外形式：如化学史专题讲座、化学史专题

19、读书报告会、专题讨论会、化学史资料板报或墙书报告会、专题讨论会、化学史资料板报或墙报等。报等。( (三三) ) 化学史教育化学史教育3.3.化学史教育的基本要求化学史教育的基本要求（1 1）预先的充分准备）预先的充分准备（2 2）发挥教师的主导作用和学生学习的主观能动性）发挥教师的主导作用和学生学习的主观能动性（3 3）应注意引导学生正确认识化学科学成果以及化）应注意引导学生正确认识化学科学成果以及化学家的作用和贡献。学家的作用和贡献。( (四四) )科学态度和科学方法教育科学态度和科学方法教育1.1.科学态度和科学方法教育的作用科学态度和科学方法教育的作用(1)(1)科学态度有利于辩证唯物主

20、义世界观的形成科学态度有利于辩证唯物主义世界观的形成(2)(2)科学态度有助于道德品质的培养科学态度有助于道德品质的培养(3)(3)科学态度有助于锻练学生的意志科学态度有助于锻练学生的意志(4)(4)科学方法有助于发展学生的能力科学方法有助于发展学生的能力(5)(5)科学方法有助于创造能力的培养科学方法有助于创造能力的培养(6)(6)科学方法是联系哲学与自然科学的桥梁。科学方法是联系哲学与自然科学的桥梁。( (四四) )科学态度和科学方法教育科学态度和科学方法教育2.2.科学态度和科学方法培养的内容科学态度和科学方法培养的内容(1)(1)科学态度培养的内容科学态度培养的内容培养学生实事求是的态

21、度培养学生实事求是的态度培养学生理论与实践相结合的态度培养学生理论与实践相结合的态度培养严肃认真、一丝不苟的态度培养严肃认真、一丝不苟的态度培养诚实谦虚、脚踏实地的态度培养诚实谦虚、脚踏实地的态度培养勤学好问、勇于探索的科学精神培养勤学好问、勇于探索的科学精神培养刚毅顽强、百折不回的科学精神。培养刚毅顽强、百折不回的科学精神。( (四四) )科学态度和科学方法教育科学态度和科学方法教育2.2.科学态度和科学方法培养的内容科学态度和科学方法培养的内容(2)(2)科学方法培养的内容科学方法培养的内容观察方法观察方法实验和实验条件控制的方法实验和实验条件控制的方法测定和数据处理的方法测定和数据处理的

22、方法科学抽象的方法科学抽象的方法假说和模型的方法。假说和模型的方法。( (四四) )科学态度和科学方法教育科学态度和科学方法教育3.3.科学态度和科学方法培养的基本要求科学态度和科学方法培养的基本要求（1 1）科学态度培养的基本要求）科学态度培养的基本要求充分发挥教师的主导作用充分发挥教师的主导作用重视化学实验的作用重视化学实验的作用重视化学史教育重视化学史教育（2 2）科学方法培养的基本要求）科学方法培养的基本要求钻研教材，创造运用科学方法进行教学的良好条件钻研教材，创造运用科学方法进行教学的良好条件从教材实际出发，设计教学过程和选定科学方法。从教材实际出发，设计教学过程和选定科学方法。二、化学情意类内容的养成策略二、化学情意类内容的养成策略 挖掘知识的多重价值策略挖掘知识的多重价值策略 主动参与策略主动参与策略 合作交流策略合作交流策略 挖掘知识的多重价值策略挖掘知识的多重价值策略知识的价值知识的价值 迁移价值：先前获