四年级阅读题

1、赵村四年级课内阅读一午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人们又沸腾起来那条白线很快地向我们移来，逐渐（  拉长 ），（ 变粗），（   横贯江面   ）。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵（  两丈多高的水墙 ）。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（  齐头并进 ），（

2、60; 浩浩荡荡  ）地飞奔而来；那声音如同（  山崩地裂  ），好像大地都被震得颤动起来。1、这段话是按照（   ）顺序来写的。（A、 由远及近    B、由近及远）。2、这段话从（   ）、（  ）两方面来描写大潮来时的景象，使人如闻其声，如见其景。3、这段中分别把浪潮比作（   ）、（   ）和（  ）。4.画波浪线的句子写得好吗？为什么？5. 观潮以总分结构独

3、具特色，而这篇文章按照记叙文的常见形式先交代了（   ）、（ ）、（ ）。这篇课文的结尾与观潮的开头异曲同工，赞美了钱塘江大潮的是（    ）。二起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，边看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹起来了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的（ ）小的（ ）花的（ ）黑的（ ）有的站在树枝上叫（ ）有的飞起来（ ）有的在扑翅膀（ ）1、给画      的句子加标点。2、选出该段中的一对反义词（ ）-（ ）3、这

4、是作者第（  ）次来到“鸟的天堂”，看到鸟飞的热闹情景。4、这段话中描写鸟的形态的词有（ ）、（ ），描写鸟的颜色的词有（ ）、（ ），描写鸟的动作的词有（   ）、（ ）、（   ）。三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种（ ），让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的（   ），表达了作者对鸟的天堂的（ ）和（  ）之情。5、从这段话中，我们不仅知道了鸟的（    ）多、（ ）多，还能感受到它们在这里生活得（    ）

5、。6、这段话是 （ ）态描写。 三爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。哪些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（ ），没有（ ）起来的，也不留一点儿（ ）。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。1、在文中的括号中填上合适的词语2、根据选文写出“嫩”的意思嫩红：嫩叶：3、爬山虎的叶子有哪些特点？4、文中画横线的语句中，你体会到作者是怎样观察事物的？四  蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上

6、有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。    工作做得很快。蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，他就在未完工的家门口休息一会儿，头朝这外面，触须轻微的摆动。不大一会儿，他又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。1、“它用前足扒土”的“扒”字的字义是（   ）。2、找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。3、“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从这句话，你体会到了什么？4、蟋蟀的住宅内部特点是（ ）、（ ）、（ ）、和（ ），外部特点是（ ）、（ ）、（ ）和（ &#

7、160;）。5、蟋蟀的出名是因为它的（  ）和（ ）。6、选择恰当的关联词A：蟋蟀的出名（ ）由于它的唱歌，（ ）由于它的住宅。B：（   ）它的工具是那么简单，（ ）人们对它的劳动成果感到惊奇。C：蟋蟀（   ）自己一点一点挖掘，（   ）肯随遇而安。4、修辞：A：在四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（      ）B：蟋蟀有特别好的工具吗？没有。（     ）C：每根细丝像蜗牛的触角。（ 

8、;   ）D：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（   ） 五“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎的，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出了绿芽，开出许多美丽的花朵。“敖！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。它不仅抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”1、解释词语叱责：任性：2、为什么说“没有孩子的地方就没有春天”？3、巨人看着小男孩的眼神，为什么

9、心里火辣辣的？他从小男孩的眼里读懂了什么？4、本文是一篇（    ）。作者是（ ）国作家（ ）。本文显著特点是运用（   ）的方法展开故事情节，从中揭示了（  ）的道理。5、“巨人生活在（    ）和孩子们（    ），感到（   ）。”这是文章的中心句。 课内阅读答案一1、这段话是按照（  由远及近  ）顺序来写的。（A、 由远及近    B、由

10、近及远）。2、这段话从（ 形状 ）、（ 声音 ）两方面来描写大潮来时的景象，使人如闻其声，如见其景。3、这段中分别把浪潮比作（ 白线 ）、（ 水墙 ）和（ 战马）。4.画波浪线的句子写得好吗？为什么？答：该句子写得很好。因为它形象地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。6. 观潮以总分结构独具特色，而这篇文章按照记叙文的常见形式先交代了（  时间 ）、（ 地点 ）、（ 人物 ）。这篇课文的结尾与观潮的开头异曲同工，赞美了钱塘江大潮的是（  天下奇观  

11、;）。二1、给画  的句子加标点。（，）（，）（，）（，）（，）（，）（。）2、选出该段中的一对反义词（ 静寂 ）-（热闹 ）3、这是作者第（  二 ）次来到“鸟的天堂”，看到鸟飞的热闹情景。4、这段话中描写鸟的形态的词有（ 大的 ）、（ 小的 ），描写鸟的颜色的词有（ 花的）、（ 黑的 ），描写鸟的动作的词有（ 站  ）、（飞 ）、（ 扑  ）。三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种（姿态 或动作 ），让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的（  快乐 ），表达了作者对鸟的天堂的（ 热爱 ）和（&#

12、160; 赞美  ）之情。5、从这段话中，我们不仅知道了鸟的（  种类  ）多、（ 数量 ）多，还能感受到它们在这里生活得（   自由自在   ）。6、这段话是 （ 动 ）态描写。三1、在文中的括号中填上合适的词语。（均匀）（重叠）（空隙）2、根据选文写出“嫩”的意思嫩红：颜色浅嫩叶：初生而柔弱3、爬山虎的叶子有哪些特点？答：（叶子新鲜；叶尖而一顺儿朝下；叶子在墙上铺的均匀，即没有重叠的起来的，也没有空隙。）4、文中画横线的语句中，你体会到作者是怎样观察事物的？答：

13、 仔细观察； 连续观察四1、“它用前足扒土”的“扒”字的字义是（  刨开、挖  ）。2、找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词：（ 扒 ）、（ 搬 ）、（ 踏 ）、（推 ）、（ 铺 ）。3、“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从这句话，你体会到了什么？答：蟋蟀不辞辛苦挖它的住宅，非常勤劳。“我”是一个非常热爱研究昆虫的科学家.4、蟋蟀的住宅内部特点是（ 简朴 ）、（ 清洁 ）、（ 干燥 ）、和（ 卫生），外部特点是（向阳 ）、（ 隐蔽 ）、（ 有门 ）和（ 有平台  ）。5、蟋蟀的出名是因为它的（  唱歌 ）和

14、（ 住宅 ）。6、选择恰当的关联词A：蟋蟀的出名（ 不光 ）由于它的唱歌，（ 还 ）由于它的住宅。B：（  因为 ）它的工具是那么简单，（ 所以 ）人们对它的劳动成果感到惊奇。C：蟋蟀（ 宁可  ）自己一点一点挖掘，（  也不 ）肯随遇而安。4、修辞：A：在四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（   拟人   ）B：蟋蟀有特别好的工具吗？没有。（  设问   ）C：每根细丝像蜗牛的触角。（  比喻

15、60; ）D：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（ 夸张  ） 五1、解释词语叱责：大声地斥责。任性：放任自己的性子，不加约束。2、为什么说“没有孩子的地方就没有春天”？答：因为有了孩子，才有希望，才有快乐。3、巨人看着小男孩的眼神，为什么心里火辣辣的？他从小男孩的眼里读懂了什么？答：看到小男孩清澈的眼睛，巨人为自己的冷酷、任性而感到羞愧，所以心里火辣辣的。他从小男孩的眼睛里读懂了温情、读懂了爱。4、本文是一篇（  童话  ）。作者是（ 英 ）国作家（ 王尔德 ）。本文显著特点是运用（ 对比 

16、 ）的方法展开故事情节，从中揭示了（  快乐要与大家分享才会感到无比幸福 ）的道理。5、“巨人生活在（  漂亮的花园  ）和孩子们（  中间 ），感到（ 无比的幸福 ）。”这是文章的中心句。赵村四年级课外阅读题一、“煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？ 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？” 爷爷笑了 说 书是精神

17、食粮嘛 既是食粮 怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收嘛 爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是煮书。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说：读书破万卷，下笔如有神。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮，否则，就很难把语文学好。” “爷爷，你看我该怎么煮书呢？” “你可以从煮语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？

18、” 爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。 A. 指心里不明白，不相信。（ ） B. 形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（ ） C. 形容开阔或通达，一下子就明白了。（ ） 2. 阅读短文后填空。 （1）使“我”感到奇怪的问题是（ ） 。 （2）“我”认为“煮书”是 。而爷爷说的“煮书”是指 （ ） 。 （3）“煮书”的好处是 （ ） 。 3. 给第三自然段加上标点符号。 4. 写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。二、翠鸟 翠

19、鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛 像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。  翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。1、写出下列词语的近义词。 灵活-( )鲜艳( )锐利-(

20、)注视-( )2、在括号里加上合适的词，使句子更具体。例：翠鸟一双红色的小爪子（紧紧地）抓住苇秆。（1）小雨（ ）下个不停。（2）小鱼（ ）把头露出水面。（3）翠鸟（ ）注视着泛着微波的水面。3、用加下划线的词语造句。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。4、把文中描写翠鸟外形的语句抄写下来，读一读。三、妈妈的爱有一个很热很热的夜晚， 我从梦中醒来， 妈妈正给我扇着扇子， 汗水却湿透了她的衣裳。 啊！妈妈的爱是清凉的风。有一个很凉很凉的雨天， 妈妈到学校接我， 一把伞遮在我的头顶， 雨水却打在妈妈的身上。 啊

21、，妈妈的爱是遮雨的伞。有一回我病了， 妈妈抱我去医院。 摸着我很烫很烫的额头， 妈妈着急地哭了。 啊，妈妈的爱是滴落的泪。1、给带点的字注音。妈妈给我扇（ ）着扇（ ）子。2.填空：妈妈的爱是（ ） 清凉的风，是（ ）遮雨的伞，是（ ）滴落的泪。3、写出下列词语的近义词。清凉 （ ） 着急 （ ） 责备 （ ）4、根据文章内容，用“因为所以”写句子。至少写两个。（ ）（ ）5、写一写。你能模仿上面几个诗节的格式来写一段诗节，舒发你对妈妈的爱吗？四、不知疲倦的人 陈景润叔叔是孜孜不倦地学习和工作，绝不轻易放过一分一秒的人。当黎明到来之前，大地还是一片寂静的

22、时候，陈叔叔住的小屋里已响起朗读外语的声音；当曙光初照时，他床头已积起了许多数学演算手稿；上班铃声还未响呢，他已来到图书馆门口等待开门。陈叔叔每天一进入图书馆，就深浸在书海之中，忘掉自己，忘掉一切。有一次，已是中午时刻，图书馆里静悄悄的，下班时间早已过了，管理人员大声问馆里是否有人，没人回答。管理员锁好门去吃午饭了，这时候陈叔叔才觉得要回去吃饭了，但他走到门口发现门反锁着，就毫不在意地笑了笑，重新走回书库去看书。每当夜幕降临之时，陈叔叔在台灯下，不是写论文就是研究法文、德文、数学书籍，常常到深夜，他才踏着清亮的月光迈向宿舍。日复一日，年复一年，陈叔叔就是这样紧追着时间的步伐，一步一个脚印，向着

23、科学高峰迈进。1、多音字注音，并组词。( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、造句。深浸：不是就是：3、从文中找出几个表示时间的词语，写下来。五、大母鸡我酷爱养鸡，家里养了六只母鸡，其中一只大母鸡又大又肥，全身披着黄羽毛，头上有一顶红色的小冠子，真神气。 大母鸡吃刁横又霸道。有一次，我拿了一把米来喂它们，大母鸡首先在我面前咕咕地叫，好像在对我说：“小主人，快来喂我吧！真把我饿死了。”我对它说：“就你贪（tnniàn）吃！”我把米放进食槽里，大母鸡就张开它的大翅膀扑向食槽，还专门找大颗的米吃，其他的母鸡吃得咕咕直叫，只好吃它刨出来的碎米，有一只黄母鸡

24、不服气，就悄悄地来到食槽，和大母鸡抢着吃，刚抢一口，头部就被大母鸡狠狠地啄了一下，吓得那只黄母鸡赶紧躲到一边去了。其他母鸡再也不敢抢食槽里的食了，只得乖乖地吃大母鸡刨出来的碎米。大母鸡还喜欢打盹（dndùn）。它打盹时还很讲究，先用爪（zhuzho）子“刷、刷”地在地上扒（bpá）个坑，然后就蹲下来眯上眼睛，把头插进它那大翅（chìcì）膀下一动也不动，你走过去，它也不怕，还是打自己的盹。我们全家人都喜欢这只大母鸡，因为它每天下一个蛋，比其他鸡下得多。它下蛋时先吃得饱饱的，然后就安安稳稳地卧在窝里，忽然它浑身哆嗦起来，顿时它的羽毛竖了起来，样子忐忑不安，不一会儿，它就站起来。我走近一看，鸡窝里已经有一个蛋了，一拿起来，热乎乎的，我把蛋取走后，赶紧抓一把米喂它。大母鸡一边吃一边“咯咯”地叫，好象在说：“我下蛋了！我下蛋了！”1.联系上下文，解释词语。忐忑不安：酷爱：2.选择文中加粗字的读音，给正确的读音戴朵小花。3.这篇短文共有个自然段，每个自然段的主要内容是，表达了“我”对大母鸡的之情。答案一：1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。 A. 指心里不明白，不相信。（ 疑惑不解 ） B. 形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（ 得心应手 ） C. 形容开阔或通达