我们怎样区分声音续教学设计

1、粤沪版八年级物理我们怎样区分声音（续）教学设计课题 我们怎样区分声音（续）单元第二章学科物理年级八年级学习目标知道声音的响度跟声源的振幅及离人耳的距离有关；了解乐音的三要素。 会用实验的方法探究影响响度的因素；会用声音的三要素来区别声音的不同。重点乐音的三要素难点响度跟振幅和距发声体的远近有关实验探究教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习提问：什么是音调？音调与什么因素有关？  引入新课：我们还可以用响度和音色来区分声音的不同 。学生思考、回答问题。 引入新课。讲授新课 声音的强弱响度   观看视频，让学生听听有什么区别

2、，引出响度的概念 。指导学生阅读课文，知道响度的含义、意义。我们通常说声音的强弱不同、大小不同，用物理语言来说，就是响度不同。  活动1：探究决定声音响度的因素  A、 在鼓面撒些纸屑，先轻敲，观察纸屑跳动的幅度，再用力敲，观察纸屑跳动的幅度。教师演示，让学生仔细观察，交流讨论，然后让学生说出自己的结论，教师注意引导纠正。 讨论纸屑的作用，引入物理方法转换法的应用。B、取一把弦乐器，用大小不同的力弹拨琴弦，听一听，哪种情况响度大？看一看，什么时候弦的振动幅度大？想一想，这两者之间有怎样的关系？  让学生交流讨论，然后让学生说出自己的结论，教师注

3、意引导纠正。 得出结论：振动幅度越大，声音的响度越大  教师讲解振幅的概念，知道其含义。  振幅的概念：物理学中用振幅来描述物体振动的幅度 。可结合教材用波形比较振幅来帮助同学们认识振幅，比较振幅。  指导学生阅读教材，了解响度的单位：分贝及零分贝的规定。了解常见物体的分贝值。   教师：结合实例及同学们在实际生活中的体会，归纳出声音的响度还与距声源的远近有关。 讨论增大响度的方法。 多媒体展示巩固练习，教师指导学生完成。声音的品质音色  让学生欣赏一段器乐合奏曲。  教师提问：你能听

4、出其中有哪几种乐器吗？让学生回答。  然后，指导学生阅读教材，学习音色的概念，决定因素。知道不同的物体所发出的声音的音色是不同的。  教材图中所示是音叉、单簧管、小提琴所发出的声音在示波器上显示的波形，比较它们的异同。由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的。两个发声体即使发出的声音音调相同，响度也相同，人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。信息浏览管乐器和弦乐器指导学生阅读教材，区分管乐器和弦乐器发声特点。学生仔细观看视频，听一听声音的区别。学生认真阅读教材。观看教师的操作，然后自己用碎纸屑在桌面上操作。学生讨论，回答。回想视频中琴弦的拨动时发生情况，并思考得出

5、结论。结合教材中“用波形比较振幅”理解振幅的概念。学生阅读教材，提取有用知识。学生思考完成。学生仔细聆听，并回答问题。学生认真听器乐合奏曲，注意区分有哪些乐器在发声。阅读教材，找出波形的不同。阅读教材找出影响音色的因素。认真阅读教材，获取知识。对比乐音三要素的不同。学生思考、完成练习。引入响度的概念。培养学生阅读能力，掌握响度的概念。探究影响响度的因素。同时培养其动手操作能力。转换方法的引入。培养学生小组合作能力，语言表达能力，概括总结能力。帮助理解振幅概念。培养学生阅读能力，获取有用信息的能力。培养学生利用所学知识解决问题的能力。引入音色概念。通过听乐器发声的不同，引出影响音色的因素。比较波形特点，进一步理解音色的不同。培养学生阅读能力和知识筛选的能力。培养学生知识总结能力。培养学生利用所学知识解决实际问题能力。课堂小结教师引导，学生讨论总结。板书1、声音的强弱响度与物体的振幅有关，振幅越大，响度