我的空中楼阁

1、理论课授课教案任课教师：课程名称：语文（上）授课班级授课日期授课节次缺课学生【授课章节】我的空中楼阁【教学目标】1 .领悟托物言志艺术手法的运用，体会清新、优美、生动的语言。2 .体味作者对大自然、对自由生活、对独立人格的向往，感受作者热爱大自然的情怀。3 .领会“空中楼阁”的优美意境，理解作者寄寓于小屋的生活理想。【教学重点、难点及措施】重点：领悟托物言志的艺术手法的巧妙运用，体会清新、优美、生动的语言0难点：领会“空中楼阁”的意境，理解作者寄寓于小屋的生活理想。措施：讲授法、讨论法、诵读法【教具准备】多媒体粉笔教务处审核:【教学过程】环节说明一、导入在初中的时候，我们学过这样的一篇课文。“

2、山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。”大家记得这是出自哪篇课文吗？这就是出自刘禹锡的陋室铭。在这一篇文章中，刘禹锡描皆了自己的居室，并借助自己的居室表现了作者不与世俗同流合污、洁身自好、不慕名利的生活态度，表达了作者高洁傲岸的节操，流露出刘禹锡安贫乐道的隐逸情趣。今天，我们再T去参观一间山间的小屋，去欣赏李乐薇笔下的我的空中楼阁。二、作者简介李乐薇（1930）江苏省南京市人。早年曾肄业于上海大厦大学，后一直在台湾从事义艺教育工作，是台湾当代散文作家。她的散文作品，文笔,青丽脱俗，谛言优美动人，风格柔和、温婉、含蓄，透露着浓郁的现代派艺术信息。三、阅读课文整体感知1 .标

3、注段落，听录音范读，并思考两个问题，为了写小屋的美，作者选取了小屋周围的哪些景物呢？全文一共几个部分？（提示：文章的感盾基调是明快、乐观的，听录音时要注意体会作者的情感，仔细揣摩文中优美的句子）2 .字音：眉黛（dci）山脊（j1）点缀（zhui）婀娜（6nu6）休憩（q1）逊（xm）含蓄（xu）一幢（zhumg）游目骋怀（ch出g）宁谧（mi）3 .回答问题。（1）为了写小屋的美，作者选取了小屋周围的哪些景物呢明确：依次写了山、树、花园（含花）、云霞、空气、光线、山路、小屋的夜景。（2）全文一共几个部分？（提示：根据观察立足点的先后变化划分。）第一部分：（1-8自然段）立足小屋之外，看小屋和

4、周围环境的关系。（1-3自然段）写小屋和山的关系。小屋”点破了山的寂寞”，给山川美景增添了“一点生气，一点情调”。这是立足于山外，是远观，看全景。（分析：在山的映衬下，小屋具有玲珑的特点。山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。把山比作眉黛，而小屋是眉梢上的痣一点，“痣”非常的小，很轻巧，玲珑，由此可看出小屋具有玲珑轻灵的特点。）（4-7自然段）写小屋和树的关系。树为小屋”布置了一个美妙的绿的背景”，使小屋更显得“含蓄而有风度”。这是立足山上，是近看，看局部。（分析：引导阅读“一片”说明了树的数量之多。）（8自然段）继续写小屋和树的关系。立足点又移到远远的山下，仰望远观，”小屋在树与树之间若隐若现”，

5、仿佛“凌空而起”，更加“姿态翩然”了。（分析：通过映衬的手法，树在小屋的映衬下，具有动、高大、多的特点。）第二部分：（9-18自然段）立足于小屋，看周围环境和小屋的关系。（9-10自然段）写小屋的花园和山上的云霞。花园极小，“领土”有限，可是小屋的“领空”却是无限的；花园里繁花绚烂，天上的云霞也如花一样绚烂。（分教务处审核:析：引导学生找出描写了小屋的领土领空。“小屋之小，是受了土地的限制。论领土，只有有限的一点。和领土相对的是领空，论领空却又是无限的。”小屋的花园里，种满了各式各样的花，可谓是缤纷多彩，总结归纳为“绚烂”。）（11-12自然段）写小屋的空气和光线。因为在山上，空气特别清新，而

6、光线则富于变化，富于“浪漫的文学性”。（分析：小屋空气的特点“清新”。光线的特点是“明亮”）（13-14自然段）写小屋和外界的交通。小屋在高高的山坡上，只有一条山路和外界交通，环境是“独立的、安静的”。（分析：小屋山路的特点是崎岖陡峭。）（15-18自然段）写夜晚小屋“迷于雾失楼台”的情景。缥缈若“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”点明了题意。（分析：小屋夜晚的特点是朦胧。室内设计的特点是自然。小屋室内的装饰品，都是大自然中存在的景观，这些景观为小屋布置了一个纯大自然的风光，使小屋的布局自然，亲切。）4 .归纳多角度描写景物的方法。定景换点和定点换景5 .请学生运用这个方法口头练习：多角

7、度描述校园。四、合作探究重点研读（一）题中“我的空中楼阁”指什么？明确：指山上的小屋（二）成语中“空中楼阁”什么意思？明确：空中楼阁：多比喻幻想或脱离实际的理论、计划等。（三）那么美丽的空中楼阁是“现实的”还是“虚拟的”？1 .小屋及周围环境与尘世有什么不同？教务处审核:明确：独立、宁静、优美，让人心情舒畅，感到自由、幸福。2 .写小屋在山上有什么意图？明确：小屋脱离尘世，独立、自由，表现作者对自由生活的热爱和对独立人格的向往。3 .作者与小屋外在环境之间关系怎样？作者为什么能把景物写得那么美丽动人？明确：作者与小屋外在环境之间是融为一体的，写外在景物，实际上写内心愿望。绿树、鲜花等都带上了作

8、者情趣和志向的色彩。正因为作者对这些美景深爱情笃，才写得如此动人，具有极强的感染力。4 .文中对小屋作了怎样的描写，流露出作者怎样的情怀？哪些地方暗示了作者对他所生活的环境的态度？明确：文中流露出作者向往“独立的”、“安静的”生活,热爱大自然的情怀。作者强调“小屋”的“独立”、“安静”，强调“这座空中楼阁可以省去许多室内设计和其他装饰”、不必养鸟、无须挂画等，表现了他对自然的热爱，也暗示了他对自己所生活的社会里畸形发展的物质文明，及喧嚣浑浊的社会环境是有所不满的。5、归纳出“空中楼阁”的含义。明确：有关“空中楼阁”的含义是双重的：指山上的空中小屋；喻指作者美好生活理想的心灵追求：自由、安静、独

9、立的生活。（四）借小屋写情怀，本文运用的是什么手法？明确：托物言志的手法。托物言志是散文常用的手法，一山一水、一草一木、明月丽日、白云彩霞、瑞雪苍松等等往往承载着作者的无限情思和理想，鉴赏时不能拘泥于景物本身，而要通过景物的特点，领悟作者寄托的深意，由表象到思想，由有限到无穷，由具体到空灵，由物态到人情，这教务处审核:样才It真正品散文之美。作者写外在景物，实际上是写自身精神，山、树、屋、花、山坡等景物无不带上了作者志向、情趣的主观色彩，虽不明言情志，却处处写情志。这就是本文“托物言志”的表现手法。五、精读课文，品味谛言（一）诗化的语百1 .对称的句式，轻快的节奏本文在写景时多用对称句式，读来

10、节奏感很强，富有韵律美。如“花好比人的面庞，树好比人的姿态。”“树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧。”等等。2 .奇妙的修辞比喻新奇，有朝气与活力。如：a.“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣L点”。非常独特、自然，而且富有美的韵致，不仅点染了小屋的醒目、清新、玲珑，而且两处配合自然、融合，浑然天成，令人浮想联翩，美味无穷。b.“小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般”新奇、传神，细腻地描绘了静态之物的动态感，从而产生极好的艺术效果。c.排比、比喻结合如“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。”以动

11、写静，美景连动，令人浮想联翩，使景物有了活力，有了灵气。（二）画的笔法1 .工笔细描如关于小屋从傍晚到早晨光线的变化，像一幅幅美妙的图回，让人感受真切而留恋不已。教务处审核:2.写总渲染如远观小屋，全是写意回法，求神似。（三）动静的糅合动静景物的组合艺术往往会产生奇妙的表现效果，互相映衬、相得益彰是糅合的艺术要求，文章正是把盎然生机糅进静态景物之中的。如“首先看到的是小屋前面的树，那些树把小屋遮掩了，我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！”这T,动静糅合，产生了意料/、到的美感。课堂小结：在全文对小屋的描写中，字里行问我们不难感受到作者的生活理想和人生追求。因为小屋处在大自然的美好环境中，在这样的环境中，人是自由的、幸福的。热爱小屋，就是热爱自由独立的、美好的生活。