教师教学技能评比记录

1、关于开展中小学教师教学技能大练兵活动的实施意见各学区、县直各学校：为全面贯彻落实、省、市教育规划纲要精神，进一步提升教师实施素质教育的能力，建设一支高素质专业化的教师队伍，有针对性的开展党的群众路线教育实践活动，经局务会议研究决定从今年起在全县中小学（幼儿园）、职业中专（学校）教师中开展教学技能大练兵活动，现将有关事宜通知如下：一、指导思想以教育规划纲要为指南，以提高教师专业能力、实践能力为目的，以党的群众路线教育实践活动为契机，开展教师教学技能大练兵、大比武活动，以此夯实教师教学基本功，提高教师职业技能，努力造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍。二、活动目标在全体中小学教师中，开

2、展诵”书通话诵读、写”的汉字书写、作”电学课件制作和实验操作、说“君课、教”-裸堂教学、坪”-裸堂观察与评课等六个系列活动，促进教师教学技能的提高，树立教师群体中专业发展的典型，不断提高教师队伍整体素质，提升教师实施素质教育的能力和水平。三、基本原则本次活动要以学校为单位、教师为主体、以过程为重点、以提高为目的、以校本培训为抓手，遵循以下工作原则：（一）全员性原则。要求全县普通中小学、职业学校、幼儿园所有教师全员参与、共同提高。凡因身体特殊原因不能参与者，经由本人提出申请，学校同意，报县教育体育局批准、备案。（二）校本性原则。大练兵活动是校本研修工作的一项重要容和重要载体，要注重全程参与、过程

3、管理。练兵活动第一责任人为各中小学校长（园长）。各学校要高度重视、提高认识、抓在手上、立足校本、把大练兵活动和校本研训紧密结合，制定本学校操作性强的大练兵、大比武活动计划。（三）常态性原则。教学基本功、教学技能的提高是一个循序渐进的过程，要建立长效机制，把大练兵当作常规工作，力求活动常态化，使教师养成自我勤学苦练的良好习惯，积极主动地在日常教育教学工作中不段提升教学技能。（四）实效性原则。技能大练兵活动要与课堂教学紧密结合，以干什么练什么、缺什么补什么”为基本出发点，通过有效组织和任务驱动，提升教师的专业素养、专业技能和专业知识。将训练的容、要求、形式与教育教学改革以及教师自身需求有机结合，做

4、到练有所得、练以致用。四、活动容（一）诵”：普通话诵读活动说好普通话是实施素质教育的重要容。教师在推普工作中承担着重要使命，对学生的普通话水平有直接影响，提高广大教师普通话水平势在必行。一是教师普通话水平要达到规定的水平；二是提高教师普通话的应用水平，使普通话成为每所中小学校的校园语言、课堂语言；三是开展全体教师参与美文诵读活动，美文诵读选题可以是国学经典，可以是教育故事，形式容要密切结合教育教学实际。（语委办负责）（二）写"：规汉字书写和教学作图（画）活动规汉字书写和教学作图（画）是教师目前特别需要提倡的基本功，教师精心设计的板书、精美的规字书写对学生是一种激励和榜样。在全县教师中

5、开展粉笔字、钢笔字、毛笔字书写活动，针对不同学科特点教师开展教学作图（画）训练、练习和比赛活动。教师上课粉Word文档笔字书写要规，对钢笔字、毛笔字和教学作图（画）的练习学校要提出数量、质量的要求，检查落实要到位。（语委办负责）（三）作”：教学课件制作和实验操作活动教学课件制作活动要求运用现代教育技术与课程整合的相关知识，选取一个课时的容结合自己的教学实际设计一堂课，制作相应的教学课件，教学课件要结合教学设计进行评比；理化生、科学教师能够按照规要求，顺利进行实验操作和演示，要组织各学科分项目的演示实验训练和评比。各学校在组织活动时必须考虑每个年级各册教材均匀分布，原则上各册教材应均有人员参加，

6、并且学科带头人和骨干教师要带头参加。教学课件制作和实验操作演示活动分学科、分学段确定获奖比例，评出获奖者及获奖等级。（电教馆负责）（四）说”：说课活动说课活动应按照统一要求，在规定时间独立完成备课、说课等容，重在考察教师的教学理念、教学能力和教学水平。说课活动分学科、分学段确定获奖比例，评出获奖者及获奖等级并进行奖励。说课活动的优胜者，优先推荐参加市级优质课评选。（教研室负责）（五）教”：课堂教学活动课堂教学是提高教学质量、提高课堂效益的主渠道。课堂教学活动要以高效课堂、有效学习”为主题，以提高教师课堂教学能力为目标。教师所制作的课例应能体现新课程的新理念，落实三维”目标，突出学生在学习过程中

7、的主体地位，注重创新精神和实践能力的培养。根据学科教学特点，教学过程中恰当地使用多媒体教学课件和其它资源（教具、学具等），鼓励教学设计上的创新。课堂教学活动分学科、分学段确定获奖比例，评出获奖者及获奖等级并进行奖励。（教研室负责）（六）评"：课堂观察与评课活动课堂观察是提高教师教学水平，反思课堂教学行为的专业研究活动，包括课前准备、课堂观察记录和课后评议三个环节。各学校要充分发挥校本研修的优势，通过有效教研，加强教师间的交流研讨，发挥骨干教师的示、引领和带动作用，将课堂观察与评课作为教研组合作研究活动的良好载体，改进课堂教学，促进教师专业成长，总结推广各教研组教师课堂观察与评课的优秀

8、案例。（教研室负责）五、实施步骤本次活动从2014年2月开始，到2015年12月结束，之后全员大练兵转入工作常态。各学校按此次活动的要求和流程组织开展，每年县教体局以三字一话”、课堂教学能手选评”、实验教学与课件制作”三项竞赛为抓手组织比武活动。此次活动分四个阶段进行。第一阶段：宣传发动阶段（2014年2月3月）召开全县技能大练兵活动动员大会，县、乡、校层层成立大练兵活动领导小组，并制定活动的具体案和实施细则，做好宣传发动和组织工作。明确各项活动的组织形式、时间安排、责任到人。各学校的实施案于3月底前报教体局教研室。第二阶段：教师练兵阶段（2014年4月2014年7月）学校是教师技能大练兵的主

9、要阵地，各学校要立足校本，合理安排活动时间，精心选取活动容，恰当安排活动形式，合理部署活动作业。充分发挥校外教师资源及其他教育资源的作用，分阶段、分层次、分对象、分项目地开展训练，举办具有学校特色的活动。职业教育、幼儿教育教师要充分体现自身的特点和需求制定考核标准。在活动过程中倡导结对帮扶，集体学习，个人竞技等多种形式，因地制宜，因材施教，制定活动奖惩办法。督促教师练兵，提升活动质量和水平，保证全员参与、全员提高，确保练兵活动落到实处。第三阶段：成果展示阶段（2014年9月2015年9月）这个阶段包括比赛和展示两项容。一是比赛，比赛分为校、片、县三个层面，全员参与，全员比赛。要求每个教师至少申

10、报三个项目进行比赛。各学校要于12月底前，格按照Word文档本县、校的实施案和实施细则，在活动领导组的领导下，组织专门人员做好全县教师的竞赛和考核工作。各学校要按照1:2:1的比例，通过竞赛对本校教师各个项目评选出优秀、良好、一般三个等次，并纳入教师绩效考核和培训档案；各学区要分学段、分学科、分项目组织学校优秀者参加各学区比赛并进行表彰奖励；我们将隆重组织全县教师技能大比武活动，分类评比，评出优胜者参加市级比赛。二是展示，乡、校两级都要做好活动成果的展示活动，要集思广益、群策群力，通过橱窗宣传、网络宣传、图文展牌、新闻报道、现场观摩、经验交流等有效式，推进大练兵展示活动。第四阶段：总结表彰阶段

11、（2015年10月12月）。一是县、片、校三个层面分别召开大练兵活动总结表彰会议。总结各学区、各学校活动开展情况，巩固大练兵活动成果。各学区（校）要认真分析当前教师队伍中教学技能的现状，提出后续工作建议，为今后提升教师教育教学能力奠定基础。二是表彰先进集体。根据活动开展情况，实施案的落实情况，制定考核办法，格评选。评出优秀组织单位，表彰先进集体。三是奖励先进个人。结合平时教师练兵情况，依据练兵比武结果，对教师表彰奖励。六、活动要求（一）加强领导，搞好管理。县教体局成立通渭县中小学教师技能大练兵活动领导小组”（见附件1）,领导组下设办公室，办公室设在县教体局教研室。各学区（校）中心校、初中和县直

12、学校（园）也要成立相应的活动领导小组，确保大练兵活动有序、有效、持久开展。各学校领导要统一思想认识，高度重视，精心组织，层层发动，人人参与，搞好过程管理，确保活动有影响、有声势地开展。活动所需经费在公用经费中列支，不得向教师收取任费用，为大练兵活动提供必要的经费保障。（二）明确分工，各尽其责。县教体局由教研室牵头，具体负责大练兵活动的统筹组织工作，制定活动总体案，督查推进活动开展，相关股室做好配合。学区（校）负责具体落实和考核管理。各学校及时向县大练兵活动领导小组办公室报告工作进展、特色做法、典型事迹和优秀作品等。（三）健全机制，加强考核。各学校要建立健全教师技能大练兵活动工作的长效机制，并在

13、实际工作中不断修订完善，力求活动常态化、制度化、规化。要加强活动效能考核和评估，保证全员参与，长期坚持，稳定提高。各学校要每组织大练兵，各学区（校）要每学期组织大比武。各学校要将教师参加活动情况，准确记录在练兵记录手册，列入年度考核容，纳入教师绩效考核。教研室要抓好继续教育证书登记和管理工作，将教师参加技能大练兵考核情况记录在六项技能登记证书，作为教师继续教育的一项重要容，登记在继续教育证书的专项培训”和校本培训”栏目，折算继续教育学时，教师不参加大练兵活动或没有达到规定的考核标准，不得进行继续教育证书验印。（四）加大宣传，营造氛围。各学校要充分认识大练兵活动的重要意义，加大宣传力度，动员教师

14、积极参加，主动参与。利用好新闻媒体和县教育网，及时宣传学校工作特色创新，教师典型事迹，及时通报活动进展情况，展示各项活动成果，引导广大教师将主要精力集中于教育教学，集中于课堂学生。附件1:通渭县中小学教师技能大练兵活动领导小组成员组长：新社县教育体育局局长副组长：田耀祖县教育体育局副局长邵作仁县教育体育局副局长Word文档田敏利县教育体育局机关工委书记史彦红县教育体育局教研室主任成员：耀忠镖岳啸贾俊林旭玉龙金玉俊牛象奎永宗马宏元新彦绍龙艾台小学教学课件制作技能评价标准Word文档年级：被评比教师：评比人：时间:项目评价指标评分教学设计（30分）教学目标、对象明确，教学策略得当；（10分）界面设

15、计合理风格统一，有必要的交互（10分有清晰的文字介绍和帮助文档。（10分）容呈现（25分）容丰富、科学，表述准确术语规；（10分）选材适当，表现式合理；（5分）语言简洁、生动，文字规；（5分）素材选用恰当，结构合理。（5分）技术运用（25分）运行流畅，操作式简便、快捷，媒体播放可控；（10分）导航便合理，路径可选；（10分）新技术运用有效。（5分）创新与实用（20分）立意新颖，具有想象力和个性表现力；（10分）能够运用于实际教学中，有推广价值。（10分）总评艾台小学说课技能评比表Word文档项目评价指标评分说1.准确表述三维教学目标，可观察、可检测，符合课程标准要课求和学生实际，体现技能训练的

16、可操作性。（5分）标2.说明本节课容在教材中的地位和作用。（5分）教3教材处理符合教学目标。（5分）材（20分）4.准确说明本课的重点、难点。（5分）说1教法设计要体现以学生为主体，有利于落实教学目标。（5教分）法2.针对重点、难点设计教法，有一定灵活性。（5分）学3.注重学法指导，体现对学生自主、合作、探究”学习式的引法导。（5分）（20分）4选用教具合理，符合本学科特点。（5分）说1.课堂教学结构设计安排合理,教学思路清楚,时间分配得当。教（10分）学2课堂教学活动突出学生主体性及多向互动。（10分）过3.突出重、难点的肩效解决过程。（10分）程4.体现技能训练法的可行性。（5分）（40分

17、）5.合理设计教学反馈环节，预估教学效果。（5分）年级:被评比教师:评比人:时间:Word文档教师基本素质（20分）1普通话基本标准，表述具体、充实，层次清楚，谛言简练清晰，逻辑性强，富有感染力。（5分）2仪表端庄、稳重，举止自然大，表情丰富，富有修养，精力充沛。（5分）3板书设计合理，有层次，突出重点，字迹上整、准确、美观。（5分）4.信息技术教学手段的利用合理高效。（5分）总评艾台小学上课技能评评比表年级：被评比教师：评比人：时间:项目评价指标评分教学目标（10分）教学目标确定恰当准确（5分）认知目标、能力目标的确定分析充分，德育渗透自然到位（5分）教材分析（25分）教学容分析科学、全面、

18、止确（5分）教材的地位、作用阐述明确（10分）教学重点、难点分析准确（10分）教法与学法Word文档（20分）教法创新，合理得法（10分）突出学法指导，注重力培养和因材施教（10分）教学过程（20分）教学流程设计突出重点，化解难点，重视过程和应用，有创新（10分）教学情境的创设有利于学生积极、主动地学习，注重教学互动，学习活动的设计新颖有效、注重力的提高，体现自主、合作、探究、开放等原则（10分）教学基本功（25分）专业知识扎实，教学思路清晰，有个性、有特色，体现学科和专业特点（10分）教学语言简练、准确，普通话规，板书简明工整（10分）教态自然亲切，仪表端庄大（5分）总评艾台小学课堂教学技能

19、评比表项目评价指标得分年级：被评比教师：评比人：时间：项目评价指标得分Word文档1.教学目标明确，符合课程和学生的实际，后可行性。准确掌握学情，准确把握重难点，并进行了有效的突破。知识传授谨、准确。注重教学的生成性，授课逻辑性强。教学过程符合课程标准要求，学科特点鲜明。（10分）教师2.教学思路设计符合教学容和学生实际，层次清晰。课堂结构谨，阿、外相扣，过渡自然，时间分配合理，教学爸度适中。注重指导学生自主学习。（15分）教学（60分）3.体现差异，因材施教，能依据教学容，依据学生和教师自身的特点，灵活运用各种教学法，注重法的创新。能适时、适当地使用现代化教学手段。（15分）4.教学信息交流

20、反馈及时，矫正奏效。教学过程中体现出能力与知识并重，注意对学生的思维和学法的指导，注重培养学生的综合能力。（10分）5.尊重学生，关注全体学生。创设平等、宽松、民主、和谐的学习环境，注重学生动机、兴趣、习惯和信心的培养。有较强的育人意识。（10分）1.课前有比较充分的准备。明确本课的学习目标。（10分）学生学习2.学习认真、谨，能积极、主动地参与学习。能后序地进行自主学习。（10分）（40分）3.能熟练地调用已有知识进行学习，能与他人进行有效的合作学习和探究。掌握科学的学习法，具有良好的学习习惯。（10分）4.思维活跃，思维含量高。不同基础的学生，都在基础知识、基本技能有较大的提高。（10分）

21、总评艾台小学观课、评课技能评比表年级：被评比教师：评比人：时间：类别项目评价指标评分Word文档观课（50分）观课目的（10分）能选择学习研究所关注的重点维度，选择的维度：一、学生学习；二、教师教学；三、课程性质；四、课堂文化。（5分）能选择评价所关注的重点：1、教学环节设计。2、重点突出难点突破。3、教学法与学习法。4、辅助手段的应用与板书设计。5、练习设计与知识拓展。6、教师的身体语百。7、即时的思考和评价。（10分）观课态度（15分）观课纪律：有无迟到、早退、打瞌睡、接打、做与观课无关事情者；（5分）是否始终关注教师授课，情绪饱满；（5分）是否时刻关注学生学习，把握学情。（5分）观课记录

22、（25分）教学实录是否完备【基本情况（听课时间、学科、班级、执教者、课题课时等）、教学过程、各个教学环节的时间安排、学生活动情况、教学效果等】。（15分）教学评点是否恰当。【对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议】（10分）议课（50分）基本素质（20分）考察议课教师对教育理论、课程标准及课改信息的应用是台熟练与恰当。（20分）议课要领（30分）议听：能否议准教师授课重点、讲述过程详略、师生语言交流等囿的得失。（10分）议看：能否议出教学辅助手段的应用与板书设计、练习设计与知识拓展、教师的身体语言、师生互动与同伴互助等面的成功与/、足。（10分）议思：1、能否依据教学理论对教与学

23、中的闪光点进行肯定。2、能否准确分析教学中存在/、足的症结所在；3、能否帮助教师找到解决问题的法与措施。（10分）总评艾台小学教师诵读技能评比表年级：被评比教师：评比人：时间:Word文档诵读篇目姓名容摘要:学习体会:艾台小学教师写字技能评比表Word文档评比人：时间：年级：被评比教师：写字容姓名容摘要：Word文档写字评价:附件11:通渭县普通中小学教师观课评课项目技能评价标准附件12:通渭县中小学教师三笔字（粉笔字、钢笔字、毛笔字）训练要求（一）训练目的教案、板书要求设计合理，字迹清楚、工整、正确规、字体美观大。（二）训练要求1、掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。2、掌握

24、简化字部表中的简化字，不写繁体字、异体字和错别字。3、掌握钢笔、粉笔、毛笔主笔字”的写字姿势和执笔法，其中毛笔字要掌握楷书的几种结构类型及其规律，要能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔法。4、掌握三笔字”的用笔法。5、写字做到正确规、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。附件13:通渭县中小学教师普通话训练要求Word文档（一）训练目的1、能在课堂教学、课师生对话交流使用普通话；2、用普通话朗读，做到口语发音清楚、准确；3、教学用语准确简明、通俗易懂、条理清楚、抑扬顿挫、富有激励性。（二）训练要求语音：1、掌握汉语拼音案，会准确认读（语文教师要会背诵）26个字母、21个声母和39个韵母，

25、掌握普通话四声的调值。2、熟练掌握现代汉语3500个常用字的标准读音。3、知道常见音变现象。知道轻声、儿化和变调的主要规律，并能运用于语言实践。4、了解普通话异读词的读音标准，能按普通话异读词审音表读准普通异读词。朗读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，掌握停顿、重音、语调等朗读的基本技巧；朗读要达到正确、清楚、流畅、恰当，充分地表达思想感情。会话：1、能用熟练、流利、标准的普通话进行教育教学活动。2、能在学校各种场合坚持使用普通话。附件14:通渭县中小学教师教学作图（画）训练要求（一）训练目的把教材中生动、形象的文字描述或深奥、抽象的知识转换成简笔画、示意图或图表形式，帮助学生理解课文

26、容。（二）训练要求1、了解简单的绘画知识，知道各种物体的基本结构，掌握透视的主要规律，物体的基本比例关系和主要特征。2、掌握人物、动物、植物（树木、花卉）简笔画的基本结构和画法。3、掌握常见教学仪器、日常用品简笔画的基本结构和画法。4、掌握常见交通工具和建筑物简笔画的基本结构和画法。5、能根据教材容和教学需要，画出有关物体的简笔画和示意图形，要做到快，而且达到形似和神似，形象直观，简单明了。6、美术教师要有两幅书画作品。附件15:通渭县中小学理、化、生、科学教师实验操作技能训练要求一、熟悉实验仪器名称、性能、结构及使用法。二、对每一个演示实验、分组实验能正确选用仪器、器材、完成仪器器材的组合。

27、三、根据课程要求和实验容明确实验教学目的，编写实验教学教案，掌握实验教学法。Word文档四、做到实验教学动作规到位，步骤科学合理。实验效果明显。五、懂得常用仪器的维护、维修、保养。六、能根据要求的实验教学容制作一些取材容易，便于操作，效果明显的自制教具。通渭县幼儿园课堂教学项目技能评价标准项目评价指标得分教师教学（65分）1.目标全面、具体、准确，符合课程和幼儿的实际，有可行性。准确掌握幼儿现有发展水平和教学重难点，并进行了有效的突破。知识传授谨、准确，注重幼儿的学习过程和学习容的生成性，学科特点鲜明。（10分）2.教学思路符合教学容实际，符合幼儿已有实际发展水平，能激发幼儿兴趣，满足幼儿的学

28、习需求，从而促进幼儿在原有水平上的提高；教学层次脉络清晰，课堂结构谨，环环相扣，过渡自然，层层递进，能促进每一位幼儿在不同水平上的发展；时间分配合理，教学密度适中；有一定的独创性，能给幼儿新鲜刺激的感受。（15分）3.注重幼儿的自主探究性学习，体现差异，因材施教，能依据教学容和幼儿、教师自身的特点，灵活运用各种教学法，注重法的创新。能适时、适当地使用教学具和现代化教学手段。（15分）4.教学法的选择适合本活动容的需要，使用灵活多样，有机穿插，使课堂教学超凡脱俗，富有艺术性，关注随机的生成。运用现代教育手段，更好地促进幼儿的发展。（10分）5.创设平等、宽松、民主、和谐的学习环境，关注全体幼儿，

29、尊重、平等对待每一位幼儿，能充分体现幼儿在活动中的主体地位。注重幼儿兴趣、习惯和动手能力的培养。有较强的育人意识。（10分）6.教学有亮点、有特色，有新意，教师举止得体，富有修养，形成自己特有的教学风格（5分）幼儿学习（35分）1.课前有比较充分的准备。（5分）2.学习认真、谨，能积极、主动地参与学习和操作。能有序地进行自主学习。（10分）3.能熟练地调用已有知识进行学习，能与他人进行有效的合作学习和探究。掌握科学的学习法，具有良好的学习习惯。（10分）4.思维活跃，思维含量高。不同发展水平的幼儿，都在原有基础上有较大的提高。（10分）总评Word文档学校学科姓名通渭县幼儿园说课项目技能评价标

30、准项目评价指标评分说目标教材1.说明选择本教学容的依据和出处，以及在本阶段的地位和作用。符合幼儿已有生活经验水平、认知规律以及心理特点。（5分）2.三维教学目标的确定、表述要全面、具体、准确，教学的重难点把握准确，符合教材和本年龄段幼儿的实际，关注幼儿的兴趣点，且难度适宜。（5分）3.对教材理解透彻，教材处理符合教学目标。（5分）（20分）4.活动准备充分，教学具的准备有利于促进教学目标的完成（5分）说1.说明对本课时教学容的教学思路和法，教法设计要体现双主体”思想，有利教于落实教学目标。（5分）法2.重点说明教师导课法及充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识经学验再现纵横联系，针对重点、难点设计教法，对突出重点，突破难点有效，Word文档法（20分）并有一定灵活性。（5分）3.说清幼儿在教学活动中的活动步骤和活动层次，体现对自主、合作、探究'学习式的引导。（5分）4.教学具的使用有利于帮助幼儿理解教育容，有利于促进教学目标的完成。（5分）1.课堂教学结构设计安排合理，环节过渡自然，教学思路清晰，时间分配得说当。（10分）教学2.课堂教学活动突出幼儿主体性及多向互动。（10分）过3.突出重、难点的有效解决过程。（10分）程4.说明教学具的使用频率和具体操作用途。（5分）（40分）5.合理设计教学反馈环节，预估教学