职业院校英语教学现状及改革策略

1、论文发表专家一职业院校论文英语教学论文：职业院校英语教学现状及改革策略【摘要】文章分析了我国职业教育改革和发展的现状以及我国职业院校英语教育存在的问题，在分析这些问题的基础上提出了职业院校英语教学改革的对策，以达到英语教学的目的，突出其实践性和工具性。【关键字】职业英语发展英语教学现状教学改革一、职业英语教育改革和发展职业教育是我国教育体系的重要组成部分，对于提高人口素质、扩大社会就业具有积极意义。2008年我国中等职业教育在校人数是2000年的1.7倍，达到2057万人。尽管如此，我国职业教育的发展水平距离经济和社会发展的要求仍有较大差距，在整个教育事业中仍属于薄弱环节。二、职业教育英语教学

2、现状由于使用传统的英语教学思想、评价模式、传统的英语教学方法，职业院校学生的英语基础以及教师的基本素质等方面都存在着这样或那样的缺陷，使得职业院校的英语教学效果不佳。许多学生只有英语知识，不具英语实用技能，无法用英语进行哪怕是最简单的交流。更严重的是，由于语言知识量非常大，知识点之间关系复杂，我们陈旧的英语教学使得这些知识在技能化之前先在学生的意识中形成阻塞，从论文发表专家一而影响学生的学习效果，进而使学生感到学得很苦又进步不大，不会应用，而失去学习兴趣，并对英语学习产生厌恶心理。在现阶段，笔者认为职业院校英语教学主要存在以下几点重要问题：（一）教学计划缺乏针对性。职业教育的培养目标是技术实用

3、型人才，所以在专业课程的设置上都已做出了较大调整，并逐步趋于规范，但是英语教学的计划和课程设置还远不能适应形势发展的需要，各专业基本使用的是一套计划而且没有明显的专业知识和词汇的区分。（二）教学模式落后，教材单一，与职业化教育不匹配。当前的英语教育一直沿用在我国流传已久的传统教学模式一一老师讲，学生听。学生缺乏思考，缺乏实践机会，单纯的接受知识不能够尽快促进知识的内化，使之成为学生的技能。而且教材单一，缺乏专业性使学生不能学以致用，缺乏专业的词汇量，不能满足将来的岗位需要。（二）教学基础设施和师资队伍建设存在不足。大部分职业院校重视专业基础设施投入，而英语教学的基础设施相对落后，重视的程度不够

4、，无法满足新的办学理念的需求。另外，专业的师资配备还不够，师范专业的教师论文发表专家一缺乏专业课知识，而由专业课教师转型的英语教师又缺乏必要的英语功底，这就导致了职业院校英语教师不能满足学生的职业需要。三、职业教育英语教学改革策略英语教学改革与发展要经历从注重“语言知识的学习到注重“语言应用能力的培养”，从“单一培养模式”到“复合培养模式”的过程。职业院校的英语教学过程，不仅是学习英语语音、语法、词汇等基础知识的过程，更是培养基本的英语听、说、读、写、译基本技能的过程，发展学生的智力。国家要以创新谋振兴，以创新谋发展，要培养自主创新型人才，关键在于激活思维和培养创新能力。未来世界的竞争在于能创新的智力竞争，智慧资源、人才资源、人力资源是世界第一资源。进入21世纪后，随着改革开放的进一步深入，社会和市场要求高职高专学生能迅速适应岗位需求，应具备“外语+职业能力”、“外语+专业技能”、“外语+专业知识”。人才需求出现了“复合型”趋势，外语不再是单一的技能，一专多能的“复合型外语人才”倍受用人单位的青睐，成了社会对外语人才需求的主流。为了满足社会对“复合型外语