能说会写《自己能做的事自己做》教学设计_第1页
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文档简介

1、能说会写自己能做的事自己做教学目标：1. 通过阅读说明文字，明确交际的内容。2. 使学生了解本次口语交际的要求，话要说得清楚明白，语句要通顺。3. 使学生使用口语交际的要求，实行不同形式的评价。教学重点：使学生叙述事情要说得清楚明白，语句要通顺连贯。教学难点：使学生能够把握评价标准，实行多种形式的评价。教学流程：（一）阅读教材，积累准备。1. 出示课题，激发兴趣。看到这个课题，你想到了什么，说一说。2. 阅读教材，明确交际内容、要求。那么我们到底要说什么内容？具体的要求又是什么呢？3. 学生汇报：（内容与要求），引导学生实行评价，谁说得最好。（二）情境拓展，强化实践。1. 出示两种情境：（1）

2、一天，你看妈妈忙，要自己钉本子，妈妈不同意，你会怎样说服妈妈呢？如果你是妈妈，你又会怎样阻止孩子呢？2）晚上，你发现你的小台灯突然坏了，你要自己修理，爸爸不允许，你会怎样说，爸爸又会怎样说呢？2. 小组任选一个交际话题，想像情境，讨论交流。（1）选择你喜欢的一种情境，想像当时的场面，想想应该怎样说。那么在说前，看谁知道与人交际时要注意什么？（学生讨论汇报）（2）根据交际的要求，评一评，谁说得最好，最有礼貌。3. 小组同学合作，模拟表演。（1）请各小组的同学分配好角色，实行模拟表演。那么谁知道在与人交际、或者情境表演时，要注意些什么呢？（学生讨论交流）（2）想像一下当时的情境，每个人物会说什么呢

3、？小组内练习。4. 各组学生汇报表演，结合学生的表演，师生参与评价，评出哪组同学表演得真实，看哪组的同学能做到仪态自然大方，有礼貌。（三）拓展延伸：1.认真回忆一下，最近你自己做了哪些力所能及的事，怎么做的，有什么感受，和同学讲一讲，注意要把话说清楚，语句要通顺。2.班交流，评出谁说得最好为“表达星”，谁做得做好为“自立星”。（四）总结评价，享受快乐。1.同学们，在这节口语交际课中，你快乐吗？你有哪些收获？2.总结本课学习情况，组织评选出“交际小能手”“最佳合作奖”，让学生享受参与交际的快乐。教学反思：调动学生的已有生活经验，协助建构和强化与人交际的具体要求，强调好的榜样作用，来带动差的，给学生以准确的导向，进一步指导学生的实际行动让学生在轻松愉快的氛围

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