苏教版小学数学一年级上册《八10以内的加法和减法：3.0的加、减法》优课导学案_0

1、附表12017年观摩活动教学设计表一、基本信息有关0的加、减法教师姓名学科（版本）苏教版数学早节第八单元学时一课时年级一年级二、教学目标1、通过观察、联系实际，使学生初步理解得数是0的减法和一个数加0的加法计算，经历自主探索的过程，学会有关0的加、减法。2、学生初步认识关于0的加减计算的特性和规律，培养学生的数感，发展初步发散思维能力、分析比较能力和语言表达能力。3、让学生感受到数学知识和方法在生活中的应用价值，体验到成功的乐趣。三、学习者分析本节课主要是根据0可以表示“没有”来进行计算的，选择常见的生活场景，先让学生看懂图意并理解题意，然后让学生联系实际分别理解得数是数是0的减法和一个数加0

2、的加法计算，“想一想”是以例1、例2为基础的，通过“想一想”让学生思考、推理，并根据0表示“没有”的意义算出得数。通过“想想做做”的练习，进一步帮助学生理解、掌握关于0的加减法，初步认识0的计算规律。四、教学重难点分析及解决措施【教学重点】学会有关0的加、减法计算。【教学难点】找出有关0的加、减法的计算规律。五、教学设计教学环节起止时间（”-，”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析1、以学生熟悉的动态图片吸引了0'02”-1'通过动态鸡蛋的展1、复习学生已经学过的0的含义，0可以表示一1、通过动态的鸡蛋图让学生发现它像我们学过学生的注意力，即可以起到激发学生学习兴趣的作用，

3、又可以使学生进一步体会到数激发兴趣19”示，复习0个也没有的数字0学的意义，为学习的含义，激2、通过动态2、提冋0新知作好了准备发学生的的鸡蛋图可以表示2、复习0的含义，学习兴趣片，吸引学什么，引出为后面的学习做生的注意力0表示个出铺垫也没有洌甲1、利用图片的消失，把静态的情境1、通过图图用课件的形式片的消1、展现出转化为动态的活失，把例小短片，让动情境，对于刚入一呈现学生提出学的一年级小朋出一个问题并列友来说，有利于帮根据小片小片段，出算式助他们理解图意，段列出算学生1、2、探讨为并更深刻地体会式并理解展示出什么算式减法的含义表示活动一算式中每算式，说的得数是0去掉及得数是0的1'1

4、0”-4'个数的含出相应3、结合算道理50”义，得出得的数学式说一说2、根据图片明白数是0信息，学算式里面得数为什么是0。生根据每个数字问题列的含义，加出算式深对算式dr-#3-3=0的理解1、通过图1、图片的呈示，片上两让学生更清晰、容瓶花，可易的找出数字信以提出1、学生根息，提出数学问相应的据图片说题，利用数一数帮根据图片问题说自己看助学生检验得数列出加法2、学生到的数字是否正确算式，并明理解加信息2、利用图片边指活动-白加数为0法含义，2、提出问.出数字边说出在活动三活动四活动五4'55”-8'22”8'26”-15'14”15'15”-1

5、8'45”的得数的可以结题并解决,计算，同时合图说试着说一加深学生出算式说算式中对加法含中每个每个数字义的理解数字的含义的含义检测学生学习例题后对新知的理解和掌握程度,又体现了对学生思维发展的要求根据两幅图片列出相应的算式，并说说算式中每个数字表示的意思学生利用图中所代表的意思1、利用白板展示根据算式说说相应的事例，并说明得数的得出学生根据算式可以说出相应的故事，并算出得数出算式，学生可以根据算式说出相应的事例,根据学生的事例，检验并加深学生对加、减含义的理解1、根据两个桃枝可以得出问题是一共有几个桃，列出相应的算式2、两个图片得出相应的过程，理解出相应减法的含义1、相同的两个数相减，

6、得数是02、0与任1、说说每小题看到的数学信息，并提出相对应的问题2、学生列出算式并计算出得数，结合图说出算式中每个数字的意思1、白板展现出图片，学生可以结合图片更容易找的数学信息，教师通过手指指帮助学生理解数字信息2、利用图片边指出数字边说出在图中所代表的意思，明白为什么列出这个算式，加深对加、减法的理解1、出示三个小题，一一讨论，学1、利用白板的功能可以写出学生说出的算式，帮助学生找出算式的特18'49”-27'29”把算式补充完整，找到与0有关的加、减算式的特征何数相加，还得这个数3、一个数减去0，还得这个数生说出算式，教师选择部分写在白板上2、说说每小题的这些算式有什么发现，总结出特征活动六27'40”-37'00”学生利用本节课的知识快速完成口算题，并说一说每行算式是哪个特点通过口算题的练习，力卩深学生对今天所学知识的理解1、让学生用开火车的形式，说出算式的得数2、选择一个算式，说出相应的事例3、说说每行算式的特征4、教师随机出算式检查学生对新知的掌