苏教版小学数学一年级上册《五认数10以内的数：2.认识1～5练习》赛课教案_0

1、认识15练习教学内容：义务教育苏教版教科书一年级上册第14页“想想做做”第59题。教学目标：1、再次经历从情境中抽象出1-5各数的过程，进一步认识1-5，以及读、写1-5各数。2、进一步培养学习兴趣，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流。3、继续会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。教学重点：学生认识1-5各数的基础上提高对1-5各数的书写要求。教学难点：能更熟练的用5以内的数描述生活中物体的个数。教学过程：一、情境中梳理知识谈话：上节课我们认识了15各数，今天我们一起上一堂认识1-5的练习课。老师带大家一起去动物园找一找，看看动物园里有没有这些数。（出示情

2、境图）仔细观察这幅图，你看到了什么？预设：1头大象、2头犀牛、3只梅花鹿（或3只长颈鹿）、4只蘑菇、5只小鸟1、从实物图片中抽象15各数。（1）板贴大象图片：这是1头大象，该用数字几表示呢？引导学生表达：1头大象用1表示。老师示范写1：把1写在田字格的左半格，从右上方起笔到左下方收笔，写时略倾斜，不要写成竖的。学生书空。（2）板贴2头犀牛图片：你还看到了几只犀牛？2只犀牛用数字几表示呢？引导学生表达：2只犀牛用数字2表示。老师示范写2：把2写在田字格的左半格，从左上方向右写半圆后倾斜向下，写到左下方时向右拉平。学生书空。（3）板贴3只梅花鹿图片：你还看到了几只梅花鹿？3只梅花鹿用数字几表示呢？

3、引导学生表达：3只梅花鹿用数字3表示。老师示范写3：把3写在田字格的左半格，从左上方起笔写两个半圆，注意两个半圆要写得圆滑些。学生书空。（4）板贴4只蘑菇图片：你还看到了几只蘑菇？4只蘑菇用数字几表示呢？引导学生表达：4只蘑菇用数字4表示。老师示范写4：把4写在田字格的左半格，两笔写成。第二笔起笔处比第一笔的要低一些。学生书空。（5）板贴5只小鸟图片：你还看到了几只小鸟？5只小鸟用数字几表示呢？引导学生表达：5只小鸟用数字5表示。老师示范写5：把5写在田字格的左半格，两笔写成。从左半格上方偏左的位置起笔向下写，写到中间时开始写半圆，半圆要写得圆滑些，最后是写横。学生书空。小结：老师看出小朋友会

4、用15表示图中物体的数量了，真不错。那么古代的人用什么方法来表示数量的呢？我们一起来看一段视频。2介绍“古人计数”。（视频介绍：上古时代，在长期的劳动和生活中，人们产生了计数的需要。今天出去了多少人，打了多少猎物，这些对现代人来说是十分简单的计数问题，却曾让我们的祖先大伤脑筋。人们首先想到的是利用自己的手指，如1只小鹿、2个果子、3只山羊，人们分别伸出1根手指、2根手指和3根手指来分别表示这些实物的数量，所以，手指是人类最早使用的计数工具，用手指计数的方法使得人们习惯于以5、10为单位进行计算。因此，后来人们在计数过程中便出现了五进位法、十进位法，这也是算盘五升十进制产生的基础。随着生产和生活

5、的发展，人们需要计数的范围和数量越来越大，仅仅借助手指已经不够用了，于是，人们就用随手可得的石子、树枝来帮助计数，在一堆等待计数的物品中，每取出一件物品时，就放下1粒石子或1根树枝，渐渐地，人们习惯了用石子、树枝来计量物品的个数，石子、树枝便成了通用的计数工具了。）3.动手操作表示数。听完介绍，你知道我们祖先用哪些工具来计数的吗？（手指、石子、树枝）（1）用小棒计数。下面我们也来学古人表示这5个数，好不好？老师请一个小朋友用小棒代替树枝到黑板上来摆一摆，其他小朋友在课桌上摆一摆，比比谁摆得又对又快！应该摆几根小棒表示1呢？应该摆几根小棒表示2呢？原来你摆了几根？现在你添几根就是2根呢？现在是几

6、根小棒？应该摆几根小棒表示3呢？原来你摆了几根？现在你添几根就是3根呢？现在是几根小棒？应该摆几根小棒表示4呢？原来你摆了几根？现在你添几根就是4根呢？现在是几根小棒？应该摆几根小棒表示5呢？原来你摆了几根？现在你添几根就是5根呢？现在是几根小棒？（2）用圆片计数古人还用石子来计数呢！谁愿意用圆片代替石子到黑板前来计数？其他小朋友看他摆得对不对！（3）用计数器计数。师：刚刚我们用小棒代替树枝，圆片代替石子，学古人表示了15这些数，现在我们还可以用另外一样工具来表示数呢！出示计数器：这是计数器。拨出1颗珠子，问：计数器上有几颗珠子？1颗珠子用几表示呢？师在计数器上添颗珠子，问：现在计数器上有几颗

7、珠子？2颗珠子用几表示呢？师在计数器上添颗珠子，问：现在计数器上有几颗珠子？3颗珠子用几表示呢？师在计数器上添颗珠子，问：现在计数器上有几颗珠子？4颗珠子用几表示呢？师在计数器上添1颗珠子，问：现在计数器上有几颗珠子？5颗珠子用几表示呢？指出：5根小棒、5个圆片、5只小鸟、5颗珠子，都可以用数字5来表示。也就是说，有几个物体就可以用数字几来表示。4、明确15各数的顺序。师：小朋友们会用不同的方法来表示5个数了，真了不起。老师这里有5张卡片，你能读出上面的数字吗？老师任意出示一张卡片，指名读，学生齐读。老师将卡片贴在黑板上：这些数字卡片被打乱了顺序，你能将它们按顺序排一排吗？还可以怎么排列？比较

8、：这两种摆法有什么不同？学生按顺序读数。5、猜数游戏：与3相邻的两个数是几？有一个数，它比5小1。有一个数，它比2大1，比4小1。二、情境中巩固知识师（屏幕显示图图一家）：今天的数学课上来了3个客人，他们是谁呢？（播放图图一家去公园参加寻宝活动视频）：他们要去寻找神秘的宝盒，你们愿意帮助他们去找吗？寻宝活动开始了，他们拿着寻宝图一直往前走，来到一座美丽的房子前，遇到了姐弟俩。姐姐说，要找到宝盒，得闯过四关才行。你们有信心陪图图一家顺利闯关吗？（完成“想想做做”第69题）1、第一关：补画缺少的花。花瓶上的数是几？想一想瓶里还少几朵花，然后把少的花画出来。学生独立完成，画完后，老师用实物投影将图画

9、展示给全班学生看。2、第二关：把星分成两堆。指名到台前分一分，并说说分类时的思考过程5得出：按颜色分，可以分成1颗黄的和4颗红的；按形状分，可以分成3颗五角星和2颗四角星。3、第三关：排队中的数字。6个同学站成一队，每个人说说自己的前面和后面各有几个同学。4、第四关：15的书写。刚才我们认识了15,你们愿意写一写吗？自己先来试一试，把这些数写在作业纸上，从1写到5。看谁写得工整美观。投影展示学生作业，师生共同评价。小结：在大家的帮助下，图图一家顺利找到了宝盒，戴上了皇冠，获得了“超级数学之星”称号，老师认为大家都能获得这个称号呢！三、全课总结今天这节课你有了哪些收获？能和大家交流交流吗？小结：今天我们在动物园里找出了15各数，