英语人教版七年级下册unit12sectionA2d-3c

1、Unit12SectionA(2d-3c)名师教案【教学目标】1. 通过2d的对话表演，领会一般过去时在具体语境中运用并熟练掌握目标语言：IworkedasaguideattheNaturalHistoryMuseum.Itoldthevisitorsaboutthemandtheirlivinghabits.Istayeduplatetowatchthesoccergame.2. 通过语法表格，能更深入地理解一般过去时态的特殊疑问句的变化规律。3. 通过3a（关注语言形式），3b（关注语言意义）和3c（关主口头交际）的逐级训练，能熟练地正确地运用过去时态的各种不同句式。【教学重难点】重点：对

2、like在不同人称、不同句式中的熟练运用。能用howabout,whatabout,let等提出建议。难点：对like第三人称单数形式的灵活运用。【课前准备】课本、多媒体课件、学案。【教学方法】猜测、对话表演、情景交际法、观察与思考、学法指导。【教学进程】Teachingprocedures【新课导入】Stepl:Lead-in1. Greetings（学法指导：教师和学生互动交流周末怎么样，做了什么。根据实际情况可用不同的活动短语，用得越多越好。）T:Howwasyourweekend?S:Itwasgreat.T:Whatdidyoudo?S:Ifedsomesheep.2. Pairwo

3、rkLookatthepicturesandtalkabouttheweekendA:Howwasyourweekend?B:Itwasgreat/OK/notbad/notverygood.A:Whatdidyoudolastweekend?B:.（设计意图：以Greetings和Pairwork的方式导入，学生很快就能进入角色，搜索大量的活动短语，积极踊跃地举手交流，既培养了学生大胆开口的能力，又活跃了课堂气氛。）【新知呈现】Step2:Presentation1. LookatthepicturesofLisaandPaul.Theyaretalkingabouttheirweekend

4、s.Thenwhatdidtheydo?Howwasabouttheirweekend?2. LookatthefollowingpictureandguesswhatLisadid.（设计意图：设置情景，引出对话中的人物，让学生猜测，增加神秘感，学生带着好奇去阅读，更提高了兴趣感。）【新知学习】Step3:Role-playtheconversation.（2d）1Read2dsilently默读2d，根据图片看你的猜测是否正确？（设计意图：通过默读，培养学生快速寻找特点信息的能力。）2. Read2d,andfindouttheanswerstothequestions.Q1:Howwas

5、Lisasweekend?Q2:Wheredidshego?Q3:Whatdidshedothere?Q4:WhatdidPauldolastweekend?3. Read2dcarefully.Thenfillintheblankswithoutbooks(1) interesting!(2) Itired.(3) Itowatchthesoccergame.(4) Iworkedaaguideatthe_NHistoryMuseum.(5) Theyhavea_bhousewithover200kindsof（设计意图：通过仔细阅读，培养学生搜索细节信息的能力。同时，通过填空，检测学生对对

6、话中新单词和信息的掌握情况。）4. Playthetapeandaskthestudentstoreadafterittwice.Imitatethetuneandintonation.5. Role-playtheconversation.6. Role-playthenewconversationsthatstudentsmakebythemselves.（学法指导：请几组学生为全班表演对话，看哪组表演得好。提醒他们声音要洪亮、发音要清晰准确、仪态要自然。教师可以给其他学生布置听力任务，如要求他们听后回答：Whatdidhe/shedo?（设计意图：通过小组表演，引入竞争机制，极大地调动学

7、生的竞争意识。听的学生因为要回答问题，他们必须认真关注别人的表现，并记录所听到的信息。教师还可以让听的学生作为评委，点评其他学生的表现。）观察与思考1对话中出现了一种新的句式，感叹句：！感叹句的三种结构： How+形容词/副词+（主十谓）！如：Howbeautifulsheis!她多漂亮呀 Whata/an+形容词十名词单数+（主+谓）！如：Whatabeautifulgirlsheis!她是一个多么漂亮的姑娘呀！ What+形容词十名词复数/不可数名词+（主十谓）！如：Whatsmartboystheyare!多聪明的小家伙！Step4:GrammarFocus1. ReadGrammarF

8、ocustwice.First,readaftertheteacher.Second,readbythemselves.2. Trytorecitethem.观察与思考2一般过去时态的肯定句：1. 主语+was/were+其他.2.主语+动词过去式+其他.一般过去时态的否定句：1. 主语十+其他.2.主语十didn十+其他.一般过去时态的一般疑问句及回答：1. Was/Were十主语十其他？Yes,主语十./No,主语十.2. Did+主语+其他？Yes,主语十./No，主语十.一般过去时态的特殊疑问句：1. 特殊疑问词+was/were+主语+其他？2. 特殊疑问词十did十主语+其他？St

9、ep5:Workon3a1. Lookat3a.Fillintheblankswithwho,what,when,whereorhow.(学法指导：注意这些句子的特征，都是特殊疑问句。所填的词汇都是特殊疑问词。此类填空题，应主要根据答语的意思，来确定问句中所缺的特殊疑问词是什么。一定要认真审题。)2. Pleasereadaloudtheseconversations.Thenmakeyourownconversationsbyusing:who,what,when,whereorhow.学生可以谈论自己的周末，也可以谈论别人的事情。Step6:Workon3b1. Gothrough3bqu

10、ickly.2. Completethepassagewiththecorrectformsofthewordsinthebox.学法指导：(1) 这是一个短文填空题，用所给动词的正确形式将短文内容补充完整。(2) 应先通读一遍短文来掌握文章的大意，然后通过文中的一些重点句子的时态来确定整个故事发生的时间。由第一句中的“were及时间状语6nSaturdaymorning”可以确定本文的故事发生在过去，故除了一些直接引语句子外，应用一般过去时态。(3) 细读每一句话，根据上下文意来推敲空格处的意思，确定用哪一个词汇，写出其正确的形式。3. Practice.Completethefollowi

11、ngpassagewiththecorrectformsofthewordsinthebox.saylookgetwalkaskhaveHe看图完成对话:A:Howyourlastweekend?Mr.Joneswenttothemountainsforaholiday.Hethetrainstationandaddressonmybag.（学法指导：仿3b出示一篇文章，根据以上所教的学法指导，完成短文。）（设计意图：此环节设计了学法指导，有利于学生完成短内容。紧跟着设计了一篇短文填空，目的是让学生把所学学法指导充分运用。）Step7:Workon3c1.GuessinggamesThinko

12、ftwothingsyoudidlastweekend.Drawpicturesofthem.Yourclassmatesguesswhatyoudid.2.Askstudentstoshowpictures,andtherestofthestudentsguess.（学法指导：要求学生在猜测的过程中用上所学的功能，并要求学生全部参与。）（设计意图：学生在猜测的过程中，活跃了思维，巩固了功能句的用法。）【课堂小结】B:Itwasgreat.A:didyougo?B:IwenttotheA:didyougo？B:Iwentwithmyclassmates.A:didyoudothere?B:We

13、andsomephotos.onthetrainonSundaymorning.Heanewhat.Heoftenputhisheadoutofthewindowtoatthemountains.Butthewindpulledhishatoff.Hequicklythrewhisoldbagoutofthewindow.SomepeopleTherenosnameandaddressonmyhat,buttheresnynameand【课后作业】1. 背诵GrammarFocus的内容。2. 把Step5中口头编写的对话整理到练习本上。【板书设计】Unit12Whatdidyoudolastweekend?SectionA2d-3cA:Whatdidyoudolastweekend?B:Ididmyhomework.A:Wheredidshegolastweekend?B:Shewenttoafarm.A:Whovisitedhergrandma?B:Beckydid,A:Whodidshegowith?B:Shewentwithherclassmate.【教学反思】本节课的设计有三个亮点：亮点一：在3a和3b中都加入了学法指导，有利于提高学生的解决问题的能力。亮点二：在2d对话课的处理上，设置了不同层次的探究任务，深入，有助于加深对对话的