苏教版小学数学五年级上册《五小数乘法和除法：14.小数四则混合运算》公开课导学案_0

1、小数的四则混合运算教学内容：苏教版数学五年级上册的第五单元教学目标：1、使学生知道小数四则混合运算的顺序和整数相同，整数加法、乘法的运算律对小数加法、乘法同样适用；能按顺序正确计算四则混合运算的得数，能运用乘法的运算律使一些小数的计算简便。2、使学生联系实际问题了解小数四则混合运算的运算顺序，通过举例知道整数运算律适用于小数计算，能运用规律合理、简捷地计算混合运算的得数，提高运算能力。3、使学生提升主动参与数学活动的意识，在学习中获得快乐的情感体验；进一步培养认真、耐心计算和有错就改的学习习惯。教学重点：小数四则混合运算的顺序和简便计算教学难点：选择合理的算法使小数混合运算计算简便教学准备：作

2、业纸、课件、学生课前作业课前练习：用递等式计算，看谁又对又快。150-25+75100-20X520-5+16X4360-(245230)X4整数四则混合运算的顺序和方法：依次计算。)，后算)里的，再算1、在只有加、减或只有乘、除的算式中，要()2、在既有加、减又有乘、除的算式中，要先算()。3、在一个算式里，如果有括号，要先算()里的教学过程：一、复习引入同学们，最近我们都在和谁打交道？(板书：小数)我们已经分别学习了小数的加、减、乘、除法,复习一下口算：0.7+2.8=3.6-0.3=0.4X0.05=0.6-100=1-0.58=7.6-4=4+0.16=0.4X1.3=0.24-0.3

3、=计算时要看清楚符号，今天我们要把这几种计算都放在一起，学习小数的四则混合运算。(板书课题)之前我们有没有接触过四则混合运算？(课前老师布置了几道，你能结合计算过程说说整数四则混合运算的顺序吗？)整数四则混合运算的顺序和方法：1、在只有加、减或只有乘、除的算式中，要()依次计算。2、在既有加、减又有乘、除的算式中，要先算()，后算()。3、在一个算式里，如果有括号，要先算()里的，再算()里的。二、探究新知过渡：学习小数加减乘除的时候我们发现和整数都是有关系的，那我们今天学的小数四则混合运算和整数有关系吗？顺序和方法会相同吗？让我们通过这个实际问题一起来研究。出示例题：读题，审题1、探究一：小

4、数混合运算的顺序（1）你能列出综合算式并算出结果吗？指名上黑板（2）说说你的想法，并思考 结合你的思路说说，这两个算式分别是按怎样的顺序进行运算的？ 和整数的运算顺序相比较，你有什么发现？（3）明确：小数四则混合运算的顺序与整数相同。（课件出示）所以，计算小数的四则混合运算时，要按照整数的运算顺序去算。（4）先说运算顺序，再计算:3.5+5.6-7X44.2-（3.20.5）-92、探究二：整数的运算律对小数同样适用（1）分析：我们继续来研究这两个算式，不管哪种算法结果是相等的，我们可以把它们用等号连接。（课件出示等式）仔细观察等式的两边，你有什么发现？哪种比较简便？（这表明乘法的分配律对小数

5、运算可能是适用的）你还有什么想法？是不是整数的所有运算律对小数都适用呢？（待学生认同后）大家的想法只是一个猜想，要想知道它对不对，根据以往的经验，我们应该怎样做？（学生发表意见：举例验证）（2）举例之前，我们有必要来理一理整数的运算律：（课件整理五大定律）（3）学生举例：通过计算证明（举的例子方便计算）分组活动：要求：组内同学分工，选择合适的运算律举例验证。汇报（4）小结：通过活动我们发现：整数中所学的运算律都适用于小数计算。真好，那在小数当中也可以用运算律来使运算变的简便。（5）牛刀小试：12.5X0.96X83.755.55.25能简算的要简算，简便运算的思想是凑整（板书）3、回顾这个实际问题给我们几点启发？小数的混合运算顺序和整数相同，整数的运算律对小数也同样适用。三、巩固练习过渡：下面看看同学们能不能把刚学到的知识进行灵活运用。1、根据运算顺序，口算出结果：抢答举手3.5X23.5X23.5X2-3.5X20.25X362、计算下面各题。（全对的同