英语人教版三年级上册Letx27seat

1、Unit5partBLet'stalk;Let'splay课时目标：1. 能够听懂、会说、认读句式：CanIhavesome?Hereyouare.Thankyou.Youarewelcome.2. 能够听懂、会说单词：water,cake,fish,rice3. 能够听懂短语Eatsome.DrinksomeCutthe并做出相应的动作。4. 能够在真实的语境中运用本课的句型来表达自己想要吃的食物，以及对别人的感谢表示回应。课时重难点：1. 重点：能够听懂、会说、认读单词,water,cake,fish,rice能够听懂、会说认读句式：CanIhavesomeplease?H

2、ereyouare.2. 难点：能够正确使用CanIhavesome来表达自己想要的食物能够听懂、会说、认读句式：CanIhavesome?Hereyouare.Thankyou.Youarewelcome.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。教学准备：1. 多媒体课件、录音机、磁带。2. 食物图卡教学过程:Step1WarmupFirstwanttoaskaboyaquestion.Teacher:What'syourfavourfood?Boysandgirls,standup,Let'ssingachant.Listentothetape.Step2Lead

3、in1. 在多媒体的帮助下，以语言及图片来创设餐厅的情境，复习有关食物的词汇及句式，为课文的阅读及展示做好准备。Teacher:I'mhungry.Canwegototherestauranttohavesomefood?Look,thisisarestaurant.Whatfoodcanyouseeinthisrestaurant?（请学生尝试说出看至U的食物名称）Whatwouldyoulike?设计意图：在情境中复习已知知识，为下一步的学习做好知识和心理上的准备。Step3Presentation1. 导读，引起学生的阅读兴趣，然后播放课文视频。学生带问题看视频。Teacher:

4、Sarah,John,ChenJie,WiYifanarehungry,too.Theyareintherestaurant.Whatwouldtheylike?Let'swatchandfind.2. 播放课文视频，学生认真观察，尝试回答问题。Teacher:Watchthevideoofthetext.Teacher:Nowtrytoanswerthequestions.（1）WhatwouldSarahwanttohave?Yes,shewouldlikesomewater.（板书单词）（2）WhatwouldWuYifanliketohave?让学生理解单词的意思）Doyoul

5、ikecake?（3）WhatwouldJohnlike?Yes,hewouldlikesomefish.Heiseatinghisfish.（展示图片）Thisisfish.Doyoulikefish?（板书单词）Followme,fish,fish.WhatwouldChenJielike?Yes,shewouldlikesomerice.Sheiseatingherrice.（展示图片）Thisisrice.Doyoulikerice?（板书单词）3. 再次播放课文录音，学生跟读。Teacher:Let'slistentothetapeagain.Pleasereadafteri

6、t.设计意图：通过带问题听录音，培养学生认真倾听及抓住关键词汇去倾听的习惯。通过回答问题，及图片展示来帮助学生理解新单词的意思，使学生能够更好地理解课文内容。通过跟读，让学生获取教材内容的正确读音。4.播放课文内容，学生尝试回答问题。Teacher:Nowcanyouanswerthequestion?WhatwouldWuYifanlike?Yes,hewouldlikesomewater.Look,thisiswater.（展示水的图片）Readafterme,water.（板书单词）Whatelsecanyousee?Canyouseesomecake?Thisiscake.（展示蛋糕图

7、片）Readafterme,cake.（板书单词）Canyouseeanegg?Canyouseesomebread?Whatwouldyoulike？（引导学生用句式：CanIhavesome.,please?来回答问题）（和学生进行一个小对话）Student:CanIhavesome.,please?Teacher:Hereyouare.Student:Thankyou.Teacher:Youarewelcome.（板书句子）Teacher:Readafterme,welcome.Youarewelcome.设计意图：讨论课文对话内容，使学生注意到对话的细节，更深入地理解对话的内容。通过图

8、片和对话等直观的方式，使学生能够理解对话中出现的新单词的意思，以及新句式的意思。Step4Practice1. 出示食物图片，学生快速读出单词。Teacher:Lookatthepicture.What'sthat?Pleassayitasquicklyasyoucan.设计意图：快速说出食物名称，使学生将字义与字音结合起来，帮助他们更好地理解新授词汇的意思。2. 出示食物的一部分，学生猜出单词。Teacher:Look,thisisapartofthefood.Whatisthat?Guess.设计意图：以这样的形式来猜单词，一方面能够激发学生参与的兴趣，另一方面使他们在猜测中不断使

9、用重点词汇。3. 教师指向黑板上的食物名称单词，学生快速读出单词。Teacher:Ipointyousay.Pleasesaythewordquickly.设计意图：这个活动使学生将字形与字音结合起来进行记忆，帮助他们更牢固地记忆单?词。4. 教师展示食物类单词卡片，学生挑选自己喜欢的食物，使用句式：Canlhavesome.来向老师表示自己的想法。Teacher:Lookatthesecards.Whatwouldyoulike?Pleaseshowmewiththesentence:CanIhavesome.,please?设计意图：让学生选择自己想要的食物，运用学习到的句式来表达自己真实

10、的想法。5. 让学生模拟餐厅点餐的活动，来进行对话。Teacher:Boysandgirls,nowweareintherestaurant.Whatwouldyoulike?Pleasemakeastoryandshowit.Youcanpracticeingroupsandthenshowyourstory.letsfindthebestgroup.设计意图：让学生通过模拟点餐这一情境来练习学到的知识，通过运用语言来掌握语言。6. 下午放学回家，你饿了，你会和妈妈说些什么呢？两人一组，创编对话，并演一演A:Goodafternoon,Mum.B:Goodafternoon.A:Mum,I&

11、#39;mhungry.CanIhavesomeand,please.B:Hereyouare.Havesome,too.A:Thanks,mum.B:You'rewelcome.设计意图：先用两个活动使学生充分熟悉食物类单词，为他们的对话活动做好词汇上的准备。再通过单词卡片练习对话，让学生在虚拟的语境中进行语言交流，从而真正理解并掌握本课重点内容。Step5Summary1. 倾听、学习韵句。Teacher:It'stimeforachant.Listencarefully.CanIhavesomewater?CanIhavesomewater?Yes,yes,hereyouare.Yes,yes,hereyouare.Thankyou,thankyou.Thanksforthewater.You'rewelcome.You'rewelcome.Teacher:Pleasesaythechantafterme.2. 自编韵句，展示韵句，总结本课主要内容Teacher:Nowpleas