英语人教版三年级上册colours的教学设计

1、一、教材内容分析本课时是人教版三年级上册第二单元A部分的第一课时，是一节对话课。课文通过MissWhite等人见面打招呼并相互认识的情景，提供了学生要学习的核心句型Goodmorning.和Thisis:并通过两个老师不同的称呼，让学生了解Mr.和Miss的用法。针对学生已有的知识水平，在授课时可采用以旧带新的方式引导学生学习。二、学生情况分析本课的教学对象为小学三年级的学生。他们刚刚开始正式学习英语，对英语的兴趣和学习热情极高，善于模仿，乐于表演。通过前面第一单元的学习，学生已经初步学会用Hello或Hi向别人问好和打招呼，并能初步用I'm介绍自己。这些都是学生学习本课内容的基础。在

2、本节课中，学生将继续学习运用Goodmorning.向他人表达问候，用Thisis去介绍他人。根据学生的认知特点和已有的知识储备，本课可以尝试运用以旧带新的方式引导学生进行学习。为了取得较好的教学效果，本课将通过创设符合学生生活的情景，设计生动有趣的语言交流任务，激活学生原有的相关知识储备，使学生正确理解和运用新语言。三、教学目标1能够按照正确的语音、语调及按意群朗读对话，并能进行角色表演。2能够在情景中运用Goodmorning.问候他人，并能够运用句型Thisis介绍他人。四、教学重难点教学重点：能够理解并运用Goodmorning.问候他人，并能够在具体语境中正确运用句型Thisis介绍

3、他人。教学难点：句型Thisis的得体运用，以及Mr.和Miss的用法区别。五、教学步骤1热身及导入(1)教师和学生互致问候,让孩子们初步感知歌词中Goodmorning.的意义，并引导学生一边跟唱一边根据歌曲的韵律配上相应的动作：Goodmorning,boysandgirl.Goodmorning,Mr.Park.Standup,boys.Standup,girls.Sitdown,sitdown,please.(TPR)(2)听完歌曲后，弓I导学生说出歌曲中的人物Mr.Park，接着呈现学生熟悉的本班几个老师的照片，引导学生正确说出各个老师的称呼，激活学生已有的图式，初步体会Mr和Mis

4、s的区别。(3)和学生一起玩游戏Sharpeyes，既调动学生的学习热情，又加深了学生对本课难点Mr.和Miss的理解。【设计意图】课前通过播放学生在一年级已学过的与本课内容相关的歌曲，既活跃课堂气氛，又让学生在欣赏歌曲的同时预测和感知本课的新语言。同时，通过大量的人物图片和师生之间的自由对话，激活学生的已有图式，使学生初步体会本课难点Mr.和Miss的区别，为引出新课的对话做好铺垫。2新语言的呈现和操练(1) 从歌曲的歌词入手，创设情景，利用图片等直观教具帮助学生理解Goodmorning.的意思，引导学生用Goodmorning.相互问候。(玩完Sharpeyes游戏之后)(2) 在学生相

5、互问候之后，老师介绍自己的两个好朋友，让学生初步感知本课重点句型Thisis的语用功能。(3) 接着呈现课本MissWhite的照片，引出本课的对话语篇。让学生听对话捕捉对话中的人物，让听更有目的性。【设计意图】以旧带新，设置情景，导入新语言。通过创设合理的情景，让学生在看一看，想一想的氛围中自然地感知和理解本课新语言。3课文对话的呈现和操练(1) 第一次播放课文对话动画，让学生整体感知对话内容，并提出问题：WhoareMissWhite'sfriends学生观看动画，并回答问题。(Look,ListenandAnswer)【设计意图】充分利用多媒体，从视听入手，整体呈现对话文本，让学

6、生整体感知对话内容。(2)学生带着问题第二次观看对话动画，思考并回答两个问题。(Watchagainandthink)【设计意图】设计问题链，帮助学生理解对话细节，加深对对话文本重点句型的理解。(3) 第三次播放对话音频，玩“模仿录音小高手”游戏，让学生模仿录音的语音语调。【设计意图】改变枯燥的句子跟读，通过游戏调动学生大胆模仿录音的语音语调的积极性，同时使学生养成用正确的语音、语调及按意群朗读的习惯。(请部分学生模仿对话中的几个句子，比比看谁模仿得更像。)(4) 点击课文配套光盘中不同的角色进行角色扮演，消去人物的声音由学生进行配音。把全班分成两大组，通过PK的形式，看看谁配音说得好。鼓励尽

7、可能多的学生上台练习，并进行评价。【设计意图】以学生喜爱的形式进行句子的机械操练，面向全体学生，让更多的学生有开口说的机会。(学生选择其中一个角色并开始配音。)(5) 学生配音表演结束后，教师再次播放对话音频，打乱对话的句子顺序，让学生完成课文句子排序练习。(ListenandNumber）【设计意图】通过排序练习能检测学生对对话的理解程度，让学生重构对话。（6）引导学生以读者剧场的方式表演课文对话。在课文对话的基础上，适当融入PartB中的Let'stalk部分内容编写剧本，把学生分成若干个三人小组进行角色分配。每个学生把自己应该读的台词标注出来。与两位学生示范，全班配合，并评价此学

8、生的发音、表情和动作。给学生3分钟自由排练，并适时指导。观看并评价表演。剧本：Ss:It'sinthemorningnow.MissWteh:iHello.Mr.Jones,thisisMissGreen.Ss:ThisisMissGreen.ThisisMissGreen.（全体学生朗诵。）Mr.Jones:Goodmorning,MissGreen.Ss:Goodmorning.Goodmorning.（全体学生朗诵。）MissGreen:Goodmorning,Mr.Jones.Ss:Goodmorning.Goodmorning.（全体学生朗诵。）MissGreen:Nicet

9、omeetyou.Mr.Jones:Nicetomeetyou,too.【设计意图】读者剧场能激发学生学习英语的兴趣，让学生在表演过程中注意到自己在语音、语调等方面存在的问题，经教师指导后再加以纠正，能大大提升其口语水平、交流能力和合作精神。同时，能突破本节课重难点，顾及不同层次的学生。T:Now,it'stimeforReader'stheatre.Whowouldliketoactwithmefir？stSs:Letmetry!.（请两个学生先和老师一起示范）T：Thankyousomuch.Now,pleasepracticewithyourpartner.Thenlet

10、'sactitou（t.三人一组练习完之后，请几组学生进行表演。）T:Thankyouforyourgoodperformances.Youcanspeakwellandactwell.4语言输出和拓展（1）创设不同情景，让学生自编对话。（Makenewdialogues）情景一：星期六的早上，你在公园里和好朋友Lucy一起玩，正好遇上去公园晨练的老师MissLi。你主动介绍她们两人认识。情景二：上午放学后，爸爸来接你，正好Mr.Hu也正好走出校门。你主动向爸爸介绍Mr.Hu。【设计意图】这部分是有意义的对话操练（MeaningfulPractice），通过创设贴近学生生活实际的情景，

11、让学生充分运用刚学习的新句型进行对话，有成效地进行语言实践，体会对话的含义和用途。T:Boysandgirls,youcanreadthedialogueverywellnow.Thistime,let'smakenewdialogues.Lookatthepicturesandthesituationscarefullyandthenchooseonepictureyouliketomakeanewdialogue.Now,pleaseworkwithyourpartners.Go!S1:Ilikepicture1/2.S2:Ok.Let'smakeanewdiaolgue.

12、（在教室里巡视，学生遇到不会说的句子时提供帮助。鼓励学生拓展对话，用上之前学过的句子编对话。）（2）学生表演对话及老师评价。（Showtime）邀请学生进行自编对话表演展示，教师引导学生对表演进行评价。T:Boysandgirls.It'sshowtimenow.Whichgroupwouldliketoshowyourdialogue?Ss:Let（学生积极走上讲台表演try!对话）学生对话例子：S1:Dad,thisisMr.Hu.S2:Goodmorning,Mr.Hu.S3:Goodmorning.S2:Iwanttogohomenow,Goodbye,Mr.Hu.S3:Goo

13、dbye.T:Excellent!Youalldidagoodjob.Whichgroupspeaksmoreloudly,morefluently,andactbetter!（教师引导学生观察各组对话表演并一起评价哪一组说得好，表演得好。）Ss:group1isbetter.Theysayloudly,andtheyactverywell.T:Sogroup2isthebestgroupintheshowtime,becausetheycanspeakloudly,andactwithmanybodylanguage.Andmostimportantly,theycanusemoresentencestomakeagooddialogue.Lethandsforthem.（3）小结评价。在结束一节课的活动后，老师对所学知识进行小结，并对课堂表现好的学生进行鼓励和表扬，以便更进一步激发他们学习的愿望和积极性。T:Well,boysandgirls,todayweknowtwonewteachersinthisbook.Whoarethey?Ss:MissGreenandMr.Jones.T:Yes,andwealsogettoknowhowtointroduceanewfriendtoothers.Whatcantogryousay?Ss:Wecanuset