《中国人民志愿军战歌》教学设计2026-2027学年湘艺版六年级上册音乐

PAGE（湘艺）版（2024）音乐（六）年级上册《中国人民志愿军战歌》教学设计课题《中国人民志愿军战歌》单元第2单元学科音乐年级6年级上册教材分析进行曲风格红色歌曲《中国人民志愿军战歌》，麻扶摇作词、周巍峙作曲，1=♭E2/4拍，标注进行曲速度、雄壮有力、充满信心地。08页完整呈现歌曲前半段简谱，页面下方配有油画《跨过鸭绿江》，描绘百姓支援、志愿军奔赴朝鲜前线的壮阔画面；09页展示歌曲后半段与尾声乐谱，页面蜜蜂气泡设置两项核心课堂任务：一是用进行曲速度演唱，搭配踏步、手势动作展现志愿军昂扬气概；二是分享、对比自己会唱的其他进行曲风格歌曲；页面底部配有侯一民创作《跨过鸭绿江》局部油画，刻画志愿军冒着风雪行军冲锋的战斗场景。本课属于抗美援朝红色美育歌唱课，融合进行曲演唱、进行曲乐理辨析、抗美援朝历史赏析、情景肢体表演四大内容，依托两幅抗美援朝主题油画、完整双页歌谱、课本两项探究实践任务分层教学。歌曲2/4拍进行曲节奏铿锵规整，旋律短促昂扬，直白唱出志愿军保家卫国、抗美援朝的坚定决心，让学生掌握进行曲强弱分明、铿锵有力的演唱特点，读懂抗美援朝保和平的红色历史内涵。核心素养目标审美感知：感受2/4拍进行曲铿锵规整、短促有力的律动，体会歌曲雄壮昂扬、坚定自信的红色进行曲美感；能分辨进行曲整齐踏步、重拍突出的典型听觉特征，区分不同进行曲的情绪气质。艺术表现：完整雄壮有力地演唱全曲，严格把控进行曲速度，重拍铿锵突出；能配合踏步、握拳抬手等声势动作同步演唱，歌声与肢体动作节奏统一，生动展现志愿军雄赳赳气昂昂的英雄气概。文化理解：知晓《中国人民志愿军战歌》创作背景，认识词作者麻扶摇、曲作者周巍峙；了解抗美援朝、跨过鸭绿江的历史，读懂歌词“保和平、卫祖国、保家乡”的家国内涵，铭记志愿军英雄精神。创意实践：通过2/4拍踏步律动、分句模唱、进行曲风格对比分享、行军情景肢体表演、小组合唱展示等活动，主动开展红色进行曲音乐实践，用铿锵歌声、整齐踏步动作表现志愿军奋勇向前的英雄形象。重点难点教学重点：雄壮有力、速度标准地演唱《中国人民志愿军战歌》；读懂课本气泡两项任务，把握2/4拍进行曲铿锵律动，搭配踏步声势表演；能列举并对比其他进行曲作品。教学难点：全程保持统一进行曲速度，不越唱越快或拖沓；重音、休止符短促干脆，唱出钢铁般坚定的力量；结合历史理解歌词家国情怀，演唱兼具雄壮气势与真挚爱国情感。教学过程一：抗美援朝红色情境导入，过江支援油画赏读1.跨过鸭绿江支援油画观察品读教师语言：同学们，我们看这幅油画，群众推着物资支援前线，志愿军队伍整装待发跨过鸭绿江，今天我们学习铿锵雄壮的红色进行曲《中国人民志愿军战歌》。学生活动：观察课本《跨过鸭绿江》全景油画，感受万众一心、奔赴战场保家卫国的壮阔热血氛围。设计意图：依托课本抗美援朝油画创设红色进行曲课堂情境，铺垫歌曲雄壮铿锵的基调。2.乐曲完整初听辨进行曲律动教师语言：我们完整聆听这首战歌，2/4拍进行曲节奏整齐有力，像战士整齐踏步前进，整首曲子充满必胜的信心，气势十足。学生活动：完整聆听歌曲音频，说出乐曲节拍规整、重拍突出，铿锵昂扬，适合踏步行进。设计意图：整体感知进行曲节拍、雄壮情绪，建立完整旋律听觉印象。二：2/4拍进行曲踏步律动训练，研读课本两项任务1.2/4拍铿锵踏步律动小游戏教师语言：歌曲是2/4拍进行曲，强弱分明，重拍用力跺脚，我们全班原地整齐踏步，口念“强弱、强弱”，模仿志愿军行军步伐。学生活动：跟随歌曲片段整齐踏步律动，重拍加重脚步力度，贴合进行曲规整有力的风格。设计意图：夯实2/4拍进行曲节拍基础，为演唱、声势表演做好律动铺垫。2.蜜蜂气泡两项课堂任务集体朗读教师语言：本节课两大核心学习任务，我们完整朗读文字：第一，按进行曲速度演唱，搭配踏步、手势动作表现志愿军气概；第二，分享自己会唱的进行曲，互相对比交流。学生活动：集体完整朗读课本实践提示文字，梳理进行曲演唱、声势表演、乐曲对比分享三大学习目标。设计意图：清晰点明课堂综合实践核心任务，分层推进教学。3.抗美援朝历史简单讲解梳理教师语言：当年外敌逼近我国边境，志愿军跨过鸭绿江抗美援朝，守护祖国与百姓安宁，这首战歌就是战士们奔赴前线时传唱的歌曲。学生活动：安静倾听历史背景，结合两幅油画理解歌词“保和平、卫祖国”的真实意义。设计意图：铺垫红色历史背景，让演唱饱含爱国真情。4.前半段行军乐句分句慢速模唱练习教师语言：先学习前半段乐句，演唱铿锵有力，休止符收声干脆，重拍加重音量，分句跟琴慢速模唱，找准进行曲速度。学生活动：对照简谱分句模唱，节奏整齐利落，唱出“雄赳赳，气昂昂”豪迈的行军气势。设计意图：分层掌握歌曲前半段雄壮铿锵的演唱底色。三：赏析行军冲锋油画，打磨后半段战斗高潮旋律1.志愿军行军冲锋油画观察品读教师语言：侯一民《跨过鸭绿江》局部油画，画里志愿军冒着风雪整齐冲锋，对应歌曲后半段齐心团结、击败敌人的激昂段落，我们仔细欣赏。学生活动：观察行军冲锋油画，体会战士奋勇向前、不畏强敌的坚定斗志。设计意图：依托冲锋油画具象化歌曲后半段激昂战斗的情绪。2.休止符、重音短促利落专项练习教师语言：乐谱里休止符要停得干脆，重音记号音量加重，不能拖沓绵软，单独抽取带休止、重音的短句反复练习。学生活动：反复模唱重点短句，做到节奏干脆有力，凸显进行曲钢铁般的力量感。设计意图：攻克本课演唱难点，还原进行曲铿锵硬朗的音色。3.后半段战斗高潮分句模唱教师语言：后半段是歌曲高潮，唱出齐心团结、打败野心狼的坚定斗志，演唱音量放开，气势更昂扬，完整练习尾声反复乐句。学生活动：对照后半段、尾声乐谱分句模唱，音色开阔雄壮，抒发保家卫国的必胜信念。设计意图：分层打磨歌曲高潮段落，形成“行军豪迈—战斗激昂”完整情绪递进。4.短句边唱边踏步声势配合练习教师语言：全班练习前半段短句，一边铿锵演唱，一边同步整齐踏步，歌声、脚步节奏完全对齐，动作整齐划一。学生活动：单人跟随短句边唱边踏步，把控行进速度，不抢拍、不拖沓。设计意图：短句降低歌舞同步难度，落实课本声势表演要求。四：进行曲风格探究，完整歌曲打磨演唱细节1.进行曲音乐特点问答探究教师语言：结合踏步律动、歌曲旋律说一说，进行曲这类乐曲有什么典型特点？学生活动：小组讨论汇总作答，标准答案：进行曲多为2/4、4/4拍，节奏规整强弱分明，重拍突出，速度稳定铿锵，适合整齐踏步行进，整体情绪昂扬、雄壮有力，常用于军队、庆典场景。设计意图：系统梳理进行曲乐理知识点，为第二项对比分享任务铺垫理论基础。2.全曲连贯完整演唱练习教师语言：我们连贯完整演唱整首战歌，全程保持稳定进行曲速度，休止干脆、重拍铿锵，前段豪迈行军，后段激昂战斗，气势层层递进。学生活动：完整连贯演唱全曲，自主把控力度层次，完整呈现志愿军雄赳赳的英雄气概。设计意图：整合全曲节奏、力度、情绪知识点，完整掌握歌曲独立演唱框架。3.无伴奏完整独唱+踏步声势展示教师语言：关掉钢琴伴奏，全班完整清唱全曲，同步整齐踏步，节奏统一、气势雄壮，休止、重音清晰分明。学生活动：无伴奏边唱边踏步，同桌互相点评速度不稳、力度绵软问题。设计意图：脱离伴奏检验演唱熟练度与声势同步表现力。4.带伴奏完整合唱声势综合展示教师语言：跟随雄壮管弦伴奏，全班完整合唱《中国人民志愿军战歌》，全程整齐踏步、配合握拳抬手声势动作，完整落实课本演唱+声势表演两大核心任务。学生活动：全班统一进行曲速度、铿锵力度、整齐踏步动作，完整呈现红色进行曲演唱成果。设计意图：完整达成课本全部基础课堂教学目标。五：进行曲分享拓展与课堂收尾1.行军冲锋情景创意声势表演教师语言：小组搭配歌曲创编完整声势动作，前段踏步前行、手抚胸前；高潮段落握拳向前抬手，表现奋勇冲锋，完整伴着乐曲完成情景表演。学生活动：小组全员合唱，搭配踏步、抬手声势动作，完整红色进行曲情景展演。设计意图：创意融合肢体声势，具象化志愿军不畏强敌、保家卫国的英雄内核。2.课堂收获分享+进行曲歌曲交流+完整合唱收尾教师语言：今天我们学习抗美援朝红色进行曲《中国人民志愿军战歌》，掌握2/4拍铿锵进行曲演唱技巧，完成踏步声势表演，梳理进行曲音乐特点，接下来同学们轮流分享自己会唱的进行曲并简单对比，最后全班完整铿锵合唱结束本课。学生活动：学生依次分享、对比不同进行曲作品；分享课堂收获（2/4拍进行曲节奏特点、休止重音演唱技巧、抗美援朝历史、志愿军爱国精神），随后全班完整踏步合唱全曲。设计意图：梳理本课审美、表现、红色文化、乐理、创意全部知识点，落实课本乐曲对比分享任务，以完整合唱巩固学习成果。3.教师结语同学们，今天我们一同感受了铿锵有力的红色进行曲《中国人民志愿军战歌》。规整的2/4拍节奏像战士永不停歇的行军脚步，干脆利落的休止、厚重突出的重音，刻画出志愿军雄赳赳奔赴战场、一心守护家国的英雄模样。这首诞生于抗美援朝前线的战歌，把保和平、卫祖国的赤诚爱国之心唱得掷地有声。课后大家可以稳定速度完整演唱，搭配整齐踏步声势表演，同时多搜集不同进行曲作品对比聆听，感受进行曲独有的昂扬力量。中国人民志愿军战歌（红色进行曲）麻扶摇词|周巍峙曲|1=♭E2/4进行曲速度一、进行曲演唱要点节拍：2/4拍强弱分明，重拍铿锵突出，速度全程稳定不忽快忽慢节奏：休止符短促干脆，八分音符整齐利落，拒绝拖沓绵软情绪分层：前段：雄赳赳气昂昂，豪迈舒展，志愿军跨过鸭绿江行军后段（高潮）：激昂坚定，齐心团结，立志打败敌人、保卫家国配套表