英语人教版五年级下册Unit5BReadandwrite教学设计

1、Unit2Whosedogisit?B.Readandwrite）教学设计祁庄小学李红蕊Learningaims（学习目标）1能正确听、说、认读单词和短语，如excited、lookat等。2. 能够听懂、读懂。内化Readandwrite的内容。3. 学生能够掌握良好的阅读技巧、积极大胆的尝试写作，能够提高自主学习的能力。Important&difficultpoints（重难点）1重点：能够在实际语境中交流运用句型Imdancing/running/likea等句型。2. 难点：能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略。TeachingAids多媒体课件Step1:warmup1. Greeti

2、ng设计意图：旨在通过问候渗透生词excited，让学生理解并会读。Step2:Pre-reading1. Enjoyavideo设计意图：通过观看人模仿动物动作的短视频，引出生词like及Imdoinglikea句型。2. Guessinggame设计意图：让学生理解并练习doinglikea3. Readquickly&pictures设计意图：学生快速读单词，复习本单元动名词，如jumping、drinking、climbingRunning复习Whatisthetigerdoing?Thetigeris句型，为本节课学习做铺垫。Step3:While-readingT:Doyoulov

3、eanimals?Robinlikesanimals,too.WhenRobinseemanyanimals,whatWillhappen?Lethavealook.播放Readandwrite录音，请学生思考两个问题r1)WhereareSarahandRobin2)Whataretheytalkingabout?设计意图：整体感知短文，让学生带着问题听录音，锻炼学生的课文感知能力以及听力。T:Theyaretalkingaboutanimals.WhatanimalsdidRobinsee？Openyourbooksonpage53,readquicklyandcircletheanima

4、ls.设计意图：锻炼学生提取信息的能力。T:WhenRobinseetheseanimals,whatdidRobindo?Lreadcarefully.设计意图：共同学习1.2图，培养学生观察、分析、提取信息的能力。3-6图小组为单位自学，并为大家讲解，锻炼学生的自学能力以及表达能力。Step4Post-reading1fillintheblank【设计意图】对短文学习的基础巩固，并起到单词的练习作用。2pair-workMakeanewdialuge【设计意图】锻炼学生写作能力，以及对所学句式的拓展延伸的学习。3teamworkWelcometoourzoo两组合作，一组扮演动物，一组参观。设计意图：让学生在实际情景中应用现在进行时句型。Step5大屏幕展示图片，呼吁人类爱护动物Step6Homework1. ReadtheReadandwritepartofcontents熟读Readandwrite咅B分的内容)2. Collectanimalinterestingpictures,andthesepicturesforacaption,describetheappearaneeoftheanimalsandaredoing收集动物有趣的照片，并为这些图片配文，