英语人教版三年级上册Unit5Letx27seatB.Letx27stalk

1、CanIhavesomewater,please?ir51Yourewelcome.Hereyouare.Thankyou.Hereyouare.广HavesomemilkJThankyou.ILetfstalk«2999CanIhavejuice,please?T三年级上册Unit5Let'eatBLet'talk教学设计授课教师：黄柱福企石镇东山小学教材：PEP英语三年级上册P51课型：对话教学年级：三年级上课时长：40分钟一、学情分析以生为本，创设情景，引导学生学以致用，实践提高。let'stalk部分呈现了Mike,Bailing和ChenJie出去野

2、餐的情景。学生在A部分已经学习了“Havesome.”，本课拓展为一般疑问句“CanIhavesome.?”。这个结构难度不大，但由于学生初次接受食物，饮料方面的单词，因此，在学习时可能出现表达困难。通过半个学期的学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。在教学中注意连读现象。女口：CanIhavesomechicken?Thankyou等。教师注意培养学生的良好的朗读习惯。二、教学目标1. 知识目标：能听懂会说“Canlhavesome.”，“You'rewelcome.”2. 能力目标：能在情境中运用所学句型。3. 情感态度目标：学会分享

3、和感谢，多吃健康食品。让学生理解外国小朋友所用餐具与中国小朋友不同。三、教学重难点1.教学重点：能听懂、会说：Canlhavesome?Hereyouare.Thankyou.You'rewelcome.并能在实际情景中进行运用。2. 教学难点：“You'rewelcome”的发音。四、教学准备1. 教师：录音机、磁带、课件、有关食物饮料的卡片、一个装有食物的大托盘。食品饮料小卡片若干。2. 学生：自带食物饮料或自己画的卡片五、教学流程图Preparation六、教学过程1. Warm-upGreetwiththeSs.(2) TdividestheSsintotwogroup

4、sandtellsthattheycangetsomecoinswhentheycananswerthequestionsright.(3) TintroducesthenewfriendAladdintotheSs.(4) AladdincanhavethreewishesfromtheGenie.(5) Aladdin'firstwishistomarryPrincessJasmine.【设计意图】：用优美的乐曲将学生带入英语学习的氛围中，点明了这一节课的话题一一野餐。随后，明快紧凑的TPR活动，既复习了有关食物饮料的单词，又可以让学生兴奋起来。2. PresentationAla

5、ddin'secondwishistotravelaroundthewordwiththeprincess.(1) WatchashortvideoofLampofAladdin”(2) Firstofall,theycometotheParknshopinDongguan.Inthesupermarket,theycanseedifferentkindsoffood,fruitsanddrinks.(以此激活学生已有的关于食物类、水果类及饮品类的词汇)(3) Then,theycometotheSaharaDesertinAfrica.Theprincessisthirsty,sot

6、heyusethethirdwish.Inthisway,Tpresentsthedialogue:mthirsty.CanIhavesomejuice,please?Hereyouare.Thankyou.Youewelcome”【设计意图】：通过教师巧妙的对话设计，用旧知呈现新知，在巧妙复习知识的同时展现新句型。随后，学生模仿教师做对话，把新句型应用于语篇中，提高了语用能力。自由创编简短对话也给有余力的学生提供了发展的空间。(4) SscanasktheGeniefortheirownwishes,usingthesentencestructure:CanIhave(5) Aladdina

7、ndtheprincessgoontheirjourney.TheycometoAustralia.Theycanseesomekidshavingapicnicthere.a. TletstheSsguesswhatthekidsaretalkingabout.b. SslistentothedialogueofP51.【设计意图】：让学生由浅至深逐步掌握对话。先听，后读，然后试着复述。跟录音读对话有利于培养学生的语音语调，而动作的加入有利于学生的记忆，同时提高了学生的学习兴趣。通过情景创设引入核心句型，设计层层递进的听、说、读、演等活动，逐步引导学生在新语境中重构文本，加强核心语言的语用功

8、能。c. Ssreadthedialogue.【设计意图】：通过不同的情景展示知识点。先对知识点进行了机械操练，然后进行趣味操练。把知识点重新融入对话，情境中来呈现。符合新课程改革的理念，有助于学生理解和掌握。3. Practice(1)TheygoonthejourneyandarriveattheDisneyfilmfactoryinAmerica.TaskstheSstoactoutthecartoons.a. Cartoon1:DialoguebetweenGarfieldandhismaster.b. Cartoon2:DialoguebetweenMickeyandDonaldDu

9、ck.【设计意图】：在操练上采用层层推进的方式。先由教师引导学生练习过渡到人机对话，进而过渡到学生自由练习。(2)TheycometoDenmarkandseethelittlematchgirl.Aladdinwantstohelpher,buthehasusedhisthreewishes.Sshelpthelittlematchgirlwiththecoinsthey'egot.a. Goshoppingwiththecoins,usingthesentences:CanIhavesome,please?Hereyouare.Thankyou.You'revelcome.

10、Idetoo.OK,hereyouare.b. Aftertheshopping,makeadialoguebetweenAladdinandthelittlematchgirl.【设计意图】：有梯度的话题可以面向不同层次的学生。通过创设情境，让学生综合运用所学的句型进行对话，体现语言学习的感知、体验、内化和运用过程。4. EmotionaleducationTellstheSstrytohelp,eveniftheirhelpisnotsogreat.5. Sum-up(1) HaveaquickrevisionofAladdinandtheprincesssjourney.(2) Revi

11、ewthesentenceslearntinthislesson.【设计意图】：进行情感和思想教育，渗透社会主义核心价值观爱国和友善。6. Homework:1. ListenandreadthedialogueonP51twice.2. Makeanewdialogue.【设计意图】：通过对话重构，进一步拓展语用功能，提高学生语言综合运用能力。板书设计Unit5Let'seat!BLet'stalkCanIhavesome,please?Hereyouare.Thankyou!/Thanks.You'rewelcome.教学反思：本课时的教学设计流畅，教学环节，环环相扣，设计思路清晰，课堂教学效果达到预期目标。主要表现在：1流程清晰，注意过程和方法，注意学生的学习习惯培养，课堂效果比较好。2能及时渗透德育知识，帮助学生良好道德行为习惯的养成。3. 目标明确，流程设计完整，过程连贯，基本能完成教学目标。4. 课堂气氛活跃，做到让学生在学中玩，玩