苏教版语文三年级下册第2次作文指导课教学设计

1、三年级下册第2次作文指导课教学设计题目（或范围）习作2（题目自拟）体裁记叙文1画画写写，学习抓住人物外貌、性格与爱好写出人物特点的写作方法。2愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。审题要点1从选材看：可以写同学、老师、家长，还可以写想象中的人。2.从表达看：要仔细观祭，除了与外貌，还要与与他的性格、爱好。指导要占八、含板书设计指导要点：1. 仔细观察，探究写法。2. 抓住外貌、性格与爱好，写出人物特点。板书设计：画画写写个子身材头发抓特点外貌长相脸蛋性格穿着眼睛按顺序爱好先学提纲一、品读中悟方法读读P33的例文及文后的问题，初步了解写人作文的方法。二、观察中明图意仔细观察要描写的人物

2、的外貌、性格、爱好等。三、创编中加想象对于想象中的人物也可展开合理想象来说。四、赏析中促积累阅读有关写景的美文，看看别人是怎样仔细观察，将人物写生动、具体。我的朋友武建设也许是我们都叫“建设”的缘故吧，从一年级起，我们就成了形影不离的好朋友。他是学校篮球队的主力队员，最喜欢穿一身蓝色球服。有一次和外校比赛，他投中了一个“三分球”。从此，我们都叫他“大三”，他听了，感到很自豪。一. 游戏导入，激发兴趣。同学们，这节作文课我们先一起来做个“我说你猜”的游戏。听好：他，毛脸雷公嘴，有一双火眼金睛，一个筋斗能翻十万八千里。猜猜他是谁？齐天大圣孙悟空。（点击图片）对！再听：他，光光的头，浓浓的眉毛八字胡

3、，水桶腰，啤酒肚。嘴里老爱衔着根烟斗，爱穿一件黑色的马甲。他就是经典漫画父与子中的父亲。（出示图片）无论是吴承恩笔下的孙悟空，还是漫画中的父亲，他们都很有特点，所以我们一下子就猜中了。今天这节课，我们就一起来完成习作2，学习这种画和写的本领。（板书：画画写写）二. 揭示作题，明白要求。1. 出示习作要求。今天，我们来为别人画张像，可以画同学、老师、家长，还可以画想象中的人。画好了再写一写，除了写外貌，还要写写他的性格、爱好。2. 读了这段话，知道了些什么？知道今天画和写的对象是：同学、老师、家长、想象中的人（板书：同学、老师、家长、想象中的人）我们除了要写他们的外貌，还要写他们的性格、爱好。（

4、板书：外貌性格爱好）3. 上学期我们曾经写过我的自画像，回忆一下，人物外貌一般包含哪三. 进入情境，学习方法。1. 知道画什么写什么了，那么怎么画怎么写呢？我们先去画像馆看看，练练我们的基本功。（1）眼睛描摹室：大眼睛、小眼睛、笑的眼睛、发怒的眼睛。来，跟着一起画。（生跟着多媒体一起画）再仔细观察一下，这一双双眼睛你曾在哪儿见过？（2）脸部描摹室：国字脸（方方正正）、马脸（瘦瘦长长）、瓜子脸（娇小秀气）、圆脸（胖乎乎）、鹅蛋脸（圆润可爱）（看多媒体，了解脸型特点。）同桌两人互相观察对方的脸型，待会儿我们来玩个“对号起立”的游戏！国字脸，起立！（国字脸，男子汉居多）圆脸起立！瓜子脸，起立！（瓜子

5、脸，一般描写女孩子）那帮我看看，蒋老师属于哪种脸（3）头发描摹室：生活中，人的发型挺多，瞧！（多媒体出示。）齐耳短发、长长的直发、小辫子、马尾辫、卷发、小平顶、光头别小瞧那头发，魅力无穷哦！同一张脸，配上不同的发型，人物形象全变了，看！（多媒体展示：同一张脸配上不同的发型，人物形象完全改变了。）指四.例画引路，指导描述。1. 瞧，这是三年级小朋友武建设的画像，仔细观察，谁来说说他的外貌？说的时候要注意抓住他的特点！还得按一定的顺序：个子、身材、长相和穿着！（板书：按顺序）2. 看了武建设的画像，我们知道他很活泼，爱打篮球！其实要了解一导个人的性格、爱好，我们更要走进他的生活去细细观察。来，我们

6、一起听听武建设的同学赵建设对他的介绍。我的朋友武建设也许是我们都叫“建设”的缘故吧，从一年级起，我们就成了形影不离的好朋友。他是学校篮球队的主力队员，最喜欢穿一身蓝色球过服。有一次和外校比赛，他投中了一个“三分球”。从此，我们都叫他“大三”，他听了，感到很自豪。3. 从作者举的一个例子中我们更具体地感知了人物的特点，今天我们程写的时候，也要运用这样的方法。想一想，你今天准备画谁？他有什么性格爱好？你能举个具体的例子吗？前后同桌四人交流，然后全班交流，教师点拨，引导学生通过具体的实力凸显人物性格、爱好特点。五、水到渠成，先画后写。1. 接下来拿出纸，就画一画我们心中的人物吧，可以是同学、老师、家长，还可以是想象中的人物。人物的特点在外貌、性格、爱好描写中都要有所体现，而且巧妙融合在一起。2. 开始画、写。习作注意占八