【课件】七年级语文下册《从百草园到三味书屋》

1、v 每个人的童年，都是一片宽阔的原野，每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天忆都会深深留在心中。今天v我们学习我们学习从百草园从百草园v到三味书屋到三味书屋，了解，了解v鲁迅鲁迅先生童年的记忆。先生童年的记忆。 作者简介作者简介: :鲁迅，原名周树人，鲁迅，原名周树人，字豫才字豫才浙

2、浙江绍兴人。他是我国伟大的江绍兴人。他是我国伟大的 文学家、思文学家、思想家、革命家想家、革命家 。小说集小说集呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾散文诗集散文诗集野草野草杂文集杂文集而已集而已集二心集二心集三闲集三闲集且介亭杂文集且介亭杂文集中篇小说中篇小说阿阿Q正传正传19181918年首次用鲁迅笔名发表我国现代文年首次用鲁迅笔名发表我国现代文学史上第一篇白话小说学史上第一篇白话小说狂人日记狂人日记。 _1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。命。2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干

3、的人，有为、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。这就是中国的脊梁。3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛. 7、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工

4、作上了 。鲁迅名言鲁迅名言朝花夕拾朝花夕拾（也叫（也叫旧事重提旧事重提）是一部散文集，共搜集了是一部散文集，共搜集了10篇文章，篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经经40多岁了。这部散文集题名为多岁了。这部散文集题名为朝朝花夕拾花夕拾，意思是意思是:早上的花到晚上才拾取早上的花到晚上才拾取，晚年，晚年了，回忆起少年时代的事。了，回忆起少年时代的事。从从百草园百草园到到三味书屋三味书屋v百草园，绍兴百草园，绍兴城内鲁迅家房城内鲁迅家房屋后面的园子。屋后面的园子。三味书屋，在三味书屋，在鲁迅家附近

5、，鲁迅家附近，鲁迅小时候鲁迅小时候(12岁到岁到17岁岁)在这里读书。在这里读书。 关于关于“ “三味书屋三味书屋” ”：三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，用为书塾。先生寓所内的一间房子，用为书塾。“三味书屋三味书屋” ” 中的中的“三味三味”是是“读读经味如稻粱，读史味入肴馍，读诸经味如稻粱，读史味入肴馍，读诸子百家味如醯醢子百家味如醯醢（x hix hi醯是醋，醢醯是醋，醢是酱；调料。）是酱；调料。）书屋柱之上还有一书屋柱之上还有一幅对联：幅对联：至乐无声惟孝悌，太羹有至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。味是诗书。注意下列词语的字音和字形：注意下

6、列词语的字音和字形：zoqshuichnmshisyundngttngshnbsutucunkushulin注意下列词语的字形：注意下列词语的字形：根据标题分析，文章以什么为写作顺序？根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？内容可分哪两部分？文章哪几节文字写百草园？哪几节文章写文章哪几节文字写百草园？哪几节文章写三味书屋？三味书屋？百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么？结合课文内容谈谈为什么？文章的中心意思是什么？文章的中心意思是什么？第九节在全文中起什么作用？第九节在全文中起什么作用？自主探自主探学学以以空间空间变化为顺

7、序安排材料变化为顺序安排材料 过渡过渡 承上启下承上启下 （9）百草园的生活（百草园的生活（18）三味书屋的生活（三味书屋的生活（10尾）尾）布置作业：布置作业：1、抄写生字词。2、用“不必说也不必说单是就有” 写一段话。第二课时第二课时合作研学为什么百草园是我的为什么百草园是我的乐园乐园？阅读第？阅读第28节，节，思考下列问题：思考下列问题： 1、说说这节文字描写了几件事？、说说这节文字描写了几件事？ 2、作者是从哪几个角度具体描写了百草园的、作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？景物？ 重点重点：第：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味

8、俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。齐读并思考下列问题：然，条理分明。齐读并思考下列问题： 1、菜畦的、菜畦的“碧绿碧绿”，桑葚的，桑葚的“紫红紫红”、菜花和蜂的、菜花和蜂的“黄黄”是写是写_，“肥胖肥胖”“”“高大高大”“”“臃肿臃肿”“”“像小珊瑚珠攒成的像小珊瑚珠攒成的小球小球”是写是写_，这两者都从，这两者都从_觉上写；鸣蝉的觉上写；鸣蝉的“长吟长吟”，蟋蟀的蟋蟀的“弹琴弹琴”，是从，是从_上写；覆盆子上写；覆盆子“又酸又甜又酸又甜”写写的是的是_，所以说它有声有色、有滋有味。，所以说它有声有色、有滋有味。 2、这里又包括了春、夏

9、、秋三个季节的景物，桑葚、菜、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是花是_的，蝉鸣在的，蝉鸣在_，蟋蟀到，蟋蟀到_才叫；才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。见作者构思的精巧。颜色颜色 形状形状视视听觉听觉味觉味觉 春末春末盛夏盛夏秋天秋天阅读第七节，思考下列问题：阅读第七节，思考下列问题：作者先写百草园冬天的作者先写百草园冬天的“无味无味”，然后写下，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。找出表示捕鸟动

10、作的词，说说这些词的作用。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫扫露露支支撒撒系系牵牵拉拉看看罩罩九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。先抑后扬，欲扬先抑。 四、小结四、小结 写百草园，始终围绕着一个“乐”字乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。 返回返回 第九段在文章结构上有何作用？第九段在文章结构上有何作用？ 第一句第一句 “不知道不知道”三三 个字，表明去三味书

11、个字，表明去三味书屋是被迫的。第二句三个屋是被迫的。第二句三个“也许也许”，猜，猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚，测原因，推断去三味书屋是一种惩罚，预示了三味书屋的生活让人反感。最后预示了三味书屋的生活让人反感。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。因此，感情。因此，第九节表达了第九节表达了“我我”对百对百草 园 的 依 恋 和 对 三 味 书 屋 的 反 感 之草 园 的 依 恋 和 对 三 味 书 屋 的 反 感 之情 。情 。 。 承上启下的过渡作用承上启下的过渡作用。表情达意的作用：表情达意的作用：三 味 书 屋这是鲁迅上学的私塾这是鲁迅上学的

12、私塾三三 味味 书书 屋屋这是鲁迅当初上这是鲁迅当初上学时的座位学时的座位第二部分是从哪些方面写三味书第二部分是从哪些方面写三味书屋的？屋的？ 入学礼节入学礼节教书先生教书先生教学内容教学内容同窗学友同窗学友 从文中找出写从文中找出写三味书屋环境三味书屋环境的句子，的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？说说三味书屋的环境是怎样的？ 三味书屋环境三味书屋环境点拨：第点拨：第10段、第段、第17段的描写段的描写 三味书屋的生活三味书屋的生活枯燥无味吗枯燥无味吗? ?有哪有哪些趣事呢些趣事呢? ?1 一有机会就跑出去玩一有机会就跑出去玩2 折腊梅花折腊梅花3 寻蝉蜕寻蝉蜕4 在座位上做各种游戏，画画儿等在座位上做各种游戏，画画儿等 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋是鲁迅先是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和