运用GUIDE教学法提高初中学生英语阅读能力

1、 运用GUIDE教学法，提高初中生英语阅读能力北京市樱花园实验学校 孙秀兰内容摘要：GUIDE阅读教学法是5种阅读方法的首字母的简称。GUIDE阅读教学法通过分目标，分层次，分时段的“5步训练”教学方式促进学生阅读能力。关键词： 归纳、 推理、 激发、 培养一、什么是GUIDE阅读教学法GUIDE是5种阅读方法的首字母的简称。 GGetting the main ideaUUsing the contextIIdentifying inferencesDDrawing conclusionsEElevating ones mind GUIDE阅读教学法是本人在几年的英语课堂阅读教学实践中自创的

2、一种教学模式。GUIDE教学法是通过1. 找主题句。2.利用上下文线索及语境猜测生词含义。3.分析句与句之间的逻辑关系，或论点论据之间的关系等方法，由师生共同探讨文章的发展布局、写作技巧，采用分析、推理、归纳、总结等认知过程，从而达到培养学生高层次的综合语言运用能力的。GUIDE阅读教学的前四步训练的是阅读技巧，激发学生的创新阅读思维。第五步是“积极阅读”的真谛,激发学生阅读兴趣，让阅读成为学生真正的需要和习惯，通过阅读，不断获取知识与智慧，提升自己的人文素养。二、为什么要在英语课堂中运用GUIDE阅读教学法1阅读是学生获得语言输入的主要途径。从某种意义上讲，提高阅读能力，是提高听、说、写的关

3、键。通过阅读，扩大了知识，增加了词汇量，交际时就不会因为知识或词汇贫乏而言不达意，写作时才能语言地道，内容丰富。专家通过大量分析和调查认为，人们知识的百分之八十是通过阅读所获得的。很明显，阅读是很有价值的，对于学习语言的学生来说是非常重要。英语阅读的内容无限，在阅读课堂上，老师应在有限的课堂教学时间内，教会学生英语阅读的技巧。“授人鱼不如授人于渔”。GUIDE阅读教学法是诸多英语阅读技巧中最基本的几种技巧,掌握了GUIDE阅读教学法，学生可以养成一个良好的英语阅读习惯，经过一段时间的训练,他们可以阅读现实生活中其它的英语资料如报刊、杂志等，从而不断获得新的信息和精神养料，提升了自己人文素质和生

4、命的质量。2目前阅读教学中仍存在一些问题：有些教师过分强调语法和词汇知识的讲授，忽视对学生阅读技能的培养,导致一些成绩好的学生也惧怕阅读,阅读成绩不稳定。在现实教学中，因为教师要在规定的时间内教完教材，无暇系统地指导学生提高阅读技巧。即使让学生做了一些课外阅读，也没有充裕时间认真讲解。另外，不少阅读材料缺乏合理分类,导致师生在“题海战术”中耗时。三、如何在英语课堂中实施GUIDE阅读教学法GUIDE阅读教学法是基于“语篇教学法”理论，以“段落整体”阅读为切入点，引导学生从整体到局部，从段落到句子，从文章大意到细微末节,即“段-句-词”的训练形式。在阅读训练中,教师以单一、独立的段落阅读教学为例

5、，认真做好段落的阅读与分析，在教学中分期、分批落实GUIDE阅读法。 阅读能力培养传统的以“篇”为单位的阅读教学以“段”为单位的GUIDE教学一篇文章中通常包含几个段落，文章过长，分析费时间，不易抓住重点。文章只有一段文字，篇幅小，省时，易理解GUIDE阅读教学法通过“分目标，分层次，分时段”的方式提高学生阅读能力。其流程分五步：1第一阶段Getting the main idea训练：此阶段是指在一段文章中，作者想要表达的最重要的观点通常被浓缩成一句Topic sentence。这个Topic sentence就是整段文章的main idea。Topic sentence在段落中的位置基本有

6、三种。经常是段中第一句或是最后一句。有的文章中根本就没有Topic sentence，学生需要读懂所有的信息句，然后自己概括出main idea来。段落中除了Topic sentence以外的句子，我们可以称它们是Supporting sentences。Supporting sentences可能是关于Topic sentence的examples, definitions, facts, arguments, or personal experiences。 例：Bamboo is strong enough for building furniture and house, yet it

7、 is actually a kind of grass. There are more than 6,000 different grasses in the world. Some of the most important are those that provide food. The plants that give us wheat, oatmeal, popcorn, and rice are all grasses. The paragraph tells mainly C A. Where bamboo is found.B. Why foods from grasses a

8、re important.C. What the different kinds of grasses are.本文没有topic sentence，需要读者自己概括出文章的main idea。文章从竹子是一种草说起，主旨是说世上还要有6千多种草。因此答案选C。2第二阶段Using the context训练：阅读一段文章, 难免会遇到一些生词。有的学生一遇到生词，就读不下去了。而想读懂文中每一个词的阅读方法是不正确的方法。实际上，每个词都不是孤立的。文中的生词也不例外，它和文中的其它词、句有着密切的关系。这些词句就是这个生词的context。通过context，就能猜测出这个生词的含义。通常

9、，作者会给出一个example来帮助理解生词的含义。有时，在文中，还可以发现一个和这个生词意思几乎一样的近义词或者是反义词，甚至是一个definition。这些被称之为context clues。例：If music makes you smarter and exercise helps you to think, surely exercising to music can turn you into an intelligent person “Facts suggest that exercise should improve the learning ability of peopl

10、e,” said the psychologist Charles Emery, who led the study. “And listening to music is thought to enhance understanding,” he added.The underlined word enhance can be replaced by B .A. continue B. improve C. allow D. produce音乐使人更聪明，运动能有助人思考。文中第句中有一个与生词意思几乎一样的近义词improve。因此，答案选B。听音乐能提高人的理解能力。3第三阶段Ident

11、ifying inferences训练：要想识别推论，首先要能区分conclusion和inference。Conclusion是基于明确的、令人信服的论据基础上的一个有逻辑性的推理。而inference是一个基于不太明确的、不太令人信服的论据基础上的并加上读者个人知识和经验的一个猜测或判断。换言之，conclusion是true，而inference可能是true。例：“Please go to the store for me,” said mother. “I need a gallon of milk. Your Aunt Jane is coming for supper, and

12、I want to be sure to have enough of everything.” Billy grabbed his umbrella and hurried to the store. He was glad to help because his Aunt Jane coming.A. T F Ia. Mother needed a gallon of milk. b. There were dark clouds in the sky. c. Billy helped by gong to the store. d. Mother wanted Billy to go t

13、o the drugstore. B. The inference can be drawn from sentence . A题中，答案a是原文已经提到的，因此是True。答案b原文并没有明显说天上有乌云，而是根据第句Billy抓起伞就匆忙到了商店，推断出很有可能是阴天。答案c和d原文都有提到了，因此是True。B题中，答案b这个题的推论是根据文中第句推断出来的。4第四阶段Drawing conclusions训练：有经验的读者是边读边思考边sum up。用作者给出的已知信息去理解作者没有明确提出的观点。例：Who can hear higher soundsmen or women? If

14、 you guessed women, you were right. They can hear about an octave higher than men. Scientists say that there are two reasons why women have a higher hearing range. They have lighter ear bones and thinner eardrums. This allows them to respond better to low-energy, high frequency sounds.A. From the st

15、ory you can tell b .a. Which women can hear better.b. Why women hear higher sounds.c. What an octave is.d. Which sex has bigger ears.B. The supportive evidence is sentence .A题中，文中没有明确的结论，因此，需要读者自己概括总结。实际上本文就是讲了为什么女人听力比男人要好一点。B题中，答案b这个题的推论是根据文中第句推断出来的。5第五阶段Elevating ones mind训练：激发心智法 老师精心挑选或发动学生找一些蕴含

16、深刻的做人、做事的哲理性的文章让其他学生阅读，目的在于鼓励学生如何面对困难、正视失误与失败，认识自己，建立自信心等。这些文章生动有趣，文中优美华丽的文字，温馨动人的故事，滋润心灵的哲理，聪明睿智的启示，会让学生感受到英语的优美，激发学生学习英语的热情，同时引导学生发现和欣赏作品的人物美，用感人的艺术形象、崇高的思想感情去净化他们的心灵，让学生获得内心的熏陶与升华。 “GUIDE五段法”有“目标小，步骤明，检查勤，反馈勤，收效大”的特点。教师还可根据训练内容自己拟定训练时间的长短或周期。日 期计 划 训 练 内 容 数据分析第一月 GGetting the main ideaUUsing the contextIIdentifying inferences DDrawing conclusions EElevating ones mind 四、在GUIDE阅读教学过程中教师应有的几个意识 1首先教师要有积累教学资源的意识。对阅读材料进行筛选和整合，精选典型阅读题编辑成册。2要有给资源分类的意识。把阅读材料按GUIDE法分成5类。 3灵活处理阅读材料的意识。如：限时限速阅读，让学生在合作中探寻阅读技巧，举一反三。五、结论 英语阅读能力都是在大量阅读实践活动中培养的。因此，阅读能力的培养需要各种形式。中学生需要养成