第2课从基本键开始

1、第2课 从基本键开始（一）教材内容本课是广东省小学信息技术教材第一册下第一单元第2课。教材首先以上节课学生练习时出现的问题为话题导入，介绍了基本键及其作用及其盲打的练习方法，是本课的基础；基本键的指法是本课的关键；“用打字软件练习基本键”是本课的应用部分。规范操作是本课的要求，除继续落实、强化上节课所学的输入规范外，本课还增加了：击键预备姿势、基本键指法、盲打要求等，学生因而有了一个较完整的英文输入基本规范。有关这方面的内容也需要老师在学生练习时检查、落实。（二）教学对象分析学生经过前一课时的学习，已经了解了英文输入的基本规范和键位分工。但由于是刚学，记忆难免会有缺漏，这样势必导致眼看键盘击键

2、的错误指法。单纯采用记事本来练习，比较枯燥，而且练习效果不明显，宜采用指法练习软件来练习。规范操作是本课的关键，学生初学打字，手摆放时手指或手肘会显得僵硬，老师要帮助学生克服紧张心理，使学生以自然、放松的心态地进行训练。还有部分学生可能因不习惯或由于认识不到位会偷偷用错误指法输入，对此教师不能只是简单地批评或指责，而要耐心解释，规范学生的动作。 （三）教学目标1知识技能(1)了解基本键的组成，知道什么是盲打及其要求。(2)掌握打字的预备姿势和击基本键的指法，能正确地击基本键。(3)学会使用“金山打字2006”进行指法训练。2过程方法(1)体验盲打的过程，逐步形成正确的击键感觉。3情感态度(1)

3、通过分层的任务设置，克服打字畏难的情绪。（四）教学重、难点教学重点：掌握基本键指法，正确击键教学难点：盲打击键（五）教学方法自主探究法、合作交流法、讲演练有机结合。（六）教学过程设计环节教师活动学生活动时间设计意图复习1分钟1、复习坐姿上堂课我们认识了键盘，同学们知道打字前要保持怎样的坐姿吗？1、生一起做好。1导入2分钟1、老师想跟同学们一齐来比一比，看谁输入快，好不好呀？板书 比一比，看谁快 a s d f j k l ; f j d k s l a ;2、小结：老师打字打得快是因为老师掌握了打字的三大法宝。l 规范的预备姿势l 盲打l 正确的击键指法打开记事本，跟老师比赛输入“比一比”内容

4、。2激趣导入标出知识点，引起注意。了解基本键位8分钟1、 板题：从基本键开始2、认识基本键，了解预备姿势键盘上A S D F J K L ；8个键称为基本键。打字时，将大拇指轻放空格键上，其余手指如图2-1依次放在基本键上。布置练习：（1） P12“做一做”。（2） P14说一说3、介绍定位与盲打技巧老师刚才在输入的时候，眼睛只看着文稿，而不看键盘，仅凭对键位的记忆和手指的感觉来击键，这样击键比较快，这样的方法叫“盲打”。老师可以做到盲打那是因为F、J键上有一个突起的小条，把左右食指分别放在这两个键上，其余手指分别依次放在相邻键位上，就可以帮助手指定位在基本键上。这样即使不看键盘也可以各手指对

5、应的键位。布置练习：按图2-1的样子，不看键盘，调整好自己的打字预备姿势。1、生做练习。2、 课堂练习。个别同学口头汇报。3、 参考【小妙招】，模仿利用F、J键定位基本键的方法。4、 练习基本键定位的方法，同桌互相检查，看谁做得最准确。2222在图2-1中标出手指和基本键的对应关系向学生介绍盲打，提出打字努力的方向。确保每个同学都掌握基本键的盲打定位方法。掌握基本键击键方法9分钟1、掌握指法，尝试击键规范的打字准备姿势还需要正确的击键指法来配合才能达到最佳的打字效果。请阅读课本p13最后一段，然后按要求完成第二节的“做一做”，体会击键的感觉。巡视学生，对错误的击键方法及时纠正，提倡学生按照盲打

6、的要求来做练习。2、体会基本键指法口诀请同学们根据刚才的击键过程，朗读基本键指法口诀，交流、体会每句口诀的意思。1、阅读课文，做基本键练习。2、读基本键指法口诀。81尝试击键练习，体会击键感觉。用打字软件练习基本键18分钟1、 虽然使用“记事本”软件也能进行打字练习，但是缺少反馈信息，使用打字软件，能够记录我们的练习情况，给出练习建议，收到事半功倍的效果。向同学们介绍一款流行的打字练习软件“金山打字2006”。以小组为单位阅读课本p15p17页内容，尝试启动软件，并进行设置。2、 请学生演示启动金山打字2006，设置基本键练习课程的操作方法。3、 完成“用金山打字2006练习基本键”，根据实际情况填写基本键练习情况记录表。巡视学生练习情况，纠正指法错误。1、阅读课文，尝试操作。2、 演示汇报。3、利用打字软件练习基本键位。3213通过知识迁移、自主学习，让学生掌握利用金山打字2006练习基本键位的方法。总结2分钟1介绍“长见识”，鼓励学生通过自己的努力练习，成为一个打字高手的。2布置课后作业：做课本p18“做一做”2提出打字练习的努力方向，鼓励同学发展。（七）板书设计第2课 从基本键开始比一比