幼儿英语启蒙方法及步骤(精)

1、幼儿英语启蒙方法及步骤一、听说阶段听说阶段,这是幼儿英语学习的第一个阶段。最佳对应年龄段:0-3岁的孩子,但也是帮助大龄孩子接受英语、对其进行英语启蒙的一个重要阶段。学习目的:激发孩子的英语兴趣、培养孩子听音辨物的能力,储备大概15002500的听力词汇。在这一阶段,孩子通过大量的听说练习,逐步掌握声音与具象之间的关联,从而形成听音辨物的能力。这有助于孩子跳过汉语,直接形成英语思维。主要学习资源有:适合启蒙的英语原版动画片及带有音频或视频的经典英语原版绘本。主要学习方法:大量泛读、泛听（也称为“磨耳朵”;在有一定输入基础上,适当引导孩子简单输出（也就是“说”的能力,切忌不要过多考查孩子的读写能

2、力,以免打消孩子的积极性。听说阶段进行绘本的亲子共读非常重要。这一阶段,亲子共读的关注重点最好放到图片上来和孩子一起看图,讨论图中角色与情景,进行预测与猜想等（可用中文也可中英夹杂,如果父母的英语好的话,建议全英文。读图有助于培养孩子的想象力、逻辑思维能力和观察力等内在的能力,另外,这种亲子互动有助于增进亲子关系并帮父母找到孩子的兴趣爱好。建议:1:粉猪、bigmuzzy、maisy、卡由这类动画片及对应音频;上述动画,粉猪和bigmuzzy是英音,在粉猪之前,可以先给孩子看看蓝色小考拉penelope,penelope是认知类的动画短片,故事性也比较强,也非常不错。Maisy和卡由是美音,如

3、果孩子这两个都不喜欢,美音里面的littlebear和MaxandRuby也非常不错,只是稍微难一些。我们把这些资源都给孩子准备出来,让孩子挑她最喜欢看哪个。然后在某一比较长的阶段,就坚持看下去。看到孩子对这系列都不感兴趣了,就把剩下的拿出来让孩子再次选择。2:经典绘本的音频也非常好:nappinghouse,fivelittlemonkeys,llama系列；反复听动画的音频或绘本的音频。一般,每一集动画或每本绘本的音频,可以重复1周,到了1周结束的时候,就尝试给孩子换,如果孩子没意见,那就换,如果孩子还想听,那就继续1周,我个人建议,2周之后还是需要换了,毕竟一集动画或一本绘本的容量是有限

4、的。上述动画资源，除了bigmuzzy上下两集的故事情节有前后关联,其他的都没有,因此,也不必局限于一定要按顺序每集平均1周,孩子喜欢的那一集可以多放1周,孩子明显貌似不感冒的,那就1周打住。3:苏斯博士的启蒙类绘本,EricCarl的绘本、Goodnightmoon,GoodnightGorilla,Rosie'sWalk,TheNappingHouse,BarkGeorge,We'reGoingonaBearHunt,苏斯博士的语言简单些的绘本等；4:儿歌,比如supersimplesongs、weesing、mothergoose二、自然拼读第二个问题是有关学习自然拼读P

5、honics（简称P的（这个问题比较具有普遍性,有多个朋友都问过我:什么是自然拼读呢?说的简单点,跟咱们的汉语拼音一样。就像咱们每个字母都有固定发音,所以组合起来发音也相对固定,因此,孩子学了汉语拼音就能自主阅读很多故事。英语的26个字母也有相对固定的发音（不管是有一个发音,还是有多个发音,但发音规律还是相对固定的,而且,英语中的字母组合也有相对固定的发音（同样，有些字母组合有多个发音，因此，人家英美国家的人就发明出了phonics自然拼读的学习方法把这些发音规律整合起来,做成一套系统学习,最后的目的就是,孩子看到一个单词后,把单词里面的字母及字母组合直接翻译成发音（音标和phonics自然拼

6、读的最大区别就是,孩子看到单词后,要把字母先翻译成音标,然后把音标转化成发音,然后再拼读单词,中间多了一个环节,意味着孩子还要先学习音标,学习任务自然就多了些,然后把这些发音连起来拼读,就是一个单词的发音了。孩子一旦学会了phonics自然拼读,就可以自主阅读,跟咱们的学完拼音就可以自己读故事的道理是一样的。在国外,一直存在两种学习流派,一个是phonics自然拼读,一个是wholelanguage。phonics自然拼读是让孩子学习拼读规律后,可以自主阅读。wholelanguage是说，孩子可以把一个单词当作图片一样记忆，整体记忆，累积词汇，慢慢就可以开始自主阅读了。两种学习理念在国外一直

7、都是各执一词，互不相让，早期的阅读效果在初期貌似也不太大。但是，在动手写，进行考试的时候,接受过phonics自然拼读训练的孩子的整体水平要高于接受wholelanguage训练的孩子，因此呢，phonics自然拼读在现阶段貌似略胜wholelanguage一筹。不过，说实话,我觉得两者完全可以结合嘛。因为phonics自然拼读并不能囊括所有英语词汇，也就是70%80%的样子，剩下的不符合拼读规律的词，那就用wholelanguage来记忆嘛，呵呵。比如对于sightwords，我们就只能用wholelanguage来记忆啊，因为sightwords几乎都不符合拼读规律哦。在咱国内，现在没有p

8、honics自然拼读和wholelanguage的争论，有的更多的是以phonics自然拼读的学习进行英语启蒙，还是以听说为先磨耳朵来启蒙英语。我个人的意见是，两者并不矛盾哦。以听说为先磨耳朵启蒙英语主要针对的是小童，最好是0-5岁左右的小童。他们这个阶段，根本就没有认字的必要嘛!所以，对于这一阶段的孩子，当然是听说为先磨耳朵为主了，这会让孩子打下深厚的英语基础，这些基础当然无法体现在拿起一本书就叽里呱啦马上顺溜地读出来，也无法体现在一上学默写单词就每次都会得第一名，但是，这种基础对于孩子以后考试的时候做完形填空啊、阅读理解啊、写作啊什么的，那价值是无法估量的哦。我还是在大学的时候才大量阅读英

9、语小说和大量听BBC和VOA的呢,虽然那会儿培养语感已经很晚了,但对我现在的影响还是很深远哦,我很容易就能读出英语字里行间的意思,写文章的时候,很多句子根本就不用先在脑海中打中文底稿,然后再翻译为英文,我脑海里直接出的就是英文（不过,如果要我默写单词,我从来都得不了第一名,一般就是中等偏上。如果孩子从小就听说为先,大量输入,这种英语的语感的培养比考试的第一名要重要得多呢。等你家小童磨耳朵,亲子阅读已经很入港了,感觉孩子对于简单的动画,比如粉猪,都能听得差不多了。就可以考虑给孩子加入识字这一项了。在此之前,即使你们做亲子阅读,重点也不要放在识字上,重点放在读图上,尽量开发孩子的想象力。放在对画面

10、的讨论、对故事情节的推测、对画面细节的发掘这些方面,因为画面可以拓展生活词汇、可以培养观察力、可以训练孩子的逻辑推理能力,很多画面其实隐含了故事的下文的哦，比如Rosie'sWalk的画面中出现的钉耙啊、蜂窝啊什么的，其实都预示狐狸要栽在这些细节上哦,另外,每个画面中的场景已经出现的其他配角,它们表示了这是一个流动的过程，看，母鸡Rosie确实在散步呢，你都甚至可以和孩子把整个农场的样子画出来，而且，里面配角都是有表情的，看看它们看到狐狸落难的表情和前面第一次出现时的表情，都是不一样的，这些细节，探讨起来你得延伸多少词汇出来啊!呵呵。所以，不要小看绘本哦，不要拿着一本书，认为文字越多越

11、好，对于小童，他们没必要认字的哦。他们还小，正是天真烂漫、充满想象力和创造力的年纪，干嘛要局限在干巴巴的文字上面呢?三、识字阶段小童有了比较好的听力理解能力后，加入识字一项的时候，有两类学习手段（两者并不对立，可以同时兼顾）：1.不系统学习自然拼读，等孩子学了汉语拼音后再系同学；2.系统学习自然拼读。如果选择第一种，那就需要在做亲子绘本或分级读物共读的时候，加入指读。读图依然进行，但是在读文字的时候，指读，而且是每个单词都慢慢指读，读完之后，可以正常语速读（手指相应快速移动）再读一遍。在这之前，妈妈或爸爸一定要多做功课，把220个sightwords要牢记，你可以先学习sightwordkids这套教材（下载：还是有必要先把sightwordkids这套教材学一下，下载地址见上面。sightwords是任何绘本的基础哦。所以有必要先学ghtwordkids。学完之后，再选一套phonics自然拼读教材来坚持系统学。载）。听力磨耳朵对哪个年龄段的孩子都重要，所以可以充分利用零散时间和