小学英语《Unit4Whereismycar》优质教案、教学设计

1、人教版三年级英语下册 Unit 4 Where is my car?教学设计一、教学内容人教版三年级（下）Unit 4 Where is my car ? Part Alet ' s learn二、教材分析本部分主要学习三个方位介词和 chair,desk 这两个单词， 在真实自然的情景中学习 Where is the. ? It ' s in /on /under the . 询问物体方位的日常交际会话。三、学情分析三年级的孩子刚接触英语，学生对英语有着浓厚的兴趣。可 每周课时少，也没有良好的学习英语的环境，孩子们开口说英 语的机会很少，导致学生对学过的知识掌握不牢固，听说英

2、语 无法形成能力，以致于部分学生自信心不强。四、教学目标（一）知识目标：1 .能够听懂、会说句型 Where is the ？ It in '/on/under the 。2 .听懂、会说、会认读2个名词chair和desk ,以及三个方位 介词on, in, under,并能在生活实际中正确使用。（二）能力目标能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Where is？ It ' sin /on/under询问物品位置并回答（三）情感态度目标能愉快地和他人进行交流，培养合作交流的意识。五、教学重点、难点（ 一） 教学重点：听懂、会说、会认读2 个名词 chair 和desk ,

3、以及三个方位介词on, in, under, 并能在实际情景中正确使用。（ 二 ） 教学难点：在实际情景中正确使用on, in, under 三个方位介词。六、辅助教学工具单词卡片，图片 ，录音机和磁带，相关实物，小礼品。七、教学过程Step 1. Warming up.（1） Greetings.T: Hello, I am Miss Su（2） 出示幻灯片. 展示 Mike 带大家去熊大家玩。（ 设计意图：通过师生之间相互问候，师生之间边说边做拉近师生之间的距离，活跃课堂气氛，把学生的思维快速拉回到课堂中来。 ）Step 2.Revision1. Ask and answerbooks/r

4、auler/pen/2. T: What s this? Ss: Itteacher.3. Read the words by following the4. Play a game （猜文具游戏）教师神秘的搬出一个盒子，里面有新的钢笔、铅笔、尺子、橡皮、书、铅笔盒等让学生快速说出单词。答对的把物品奖励给学生。（设计意图：通过师生问答、跟读操练，复习已学单词，为下面句型学习和操练做铺垫。利用竞猜游戏，学生快速抢答，通过“小奖品”调动学生的学习积极性。）Step3. Presentation1 Watch and Learn（1）Lead-in教师将一把尺子放在自己的头上，然后提问：Where

5、is the ruler?（ 2 ）教师把尺子放在盒子上，然后自问自答：Where is theruler? It s on the bag. 引出单词on 和句子 It s on thebag. 板书并带读。（3） 教师把尺子放在盒子里面，教师自问自答：Where is theruler ? It s in the bag. 引出单词in 和句子 It s in the bag.板书并带读。（4） 教师把尺子放在盒子下面，教师自问自答：Where is theruler? It s under the bag. 引出单词under 和句子 It sunder the bag. 板书并带读。（

6、5） 5）教师把尺子放在桌子、椅子上面，接着提问：Where isthe ruler ？分别引出新单词chair /desk 和句子 : It s on thechair/ desk. 板书并带读。(设计意图：通过把尺子放在头上的滑稽的动作及实物的演示 引起学生的兴趣，自然的把本节课重点单词和句子呈现出来。) Step4. Practice(1 ) Listen and repeat听录音，跟读练习(单词和句子)(2)教师利用卡片带读单词，齐读单词。(3)我指你读(看看谁的反应做快)(4)Play a game高、低声游戏。 把你读得最好的一个单词读出来。(6) Check通过教师快速摆放物品

7、，让学生快速说出三个方位 介词。(设计意图：通过听录音跟读，高、低声游戏操练单词以及比 比谁的反应快这些活动让孩子们在玩中学，学中玩，轻松地掌 握本节课重点单词。)(6)带读句子 Where is the ？It ' s.the bag .(7)分组操练。(8) Work in teacher and students.T: Where is the bookS1: Its in thx. T:Where is the ruler(9)Work in student andS2: It ' on the box.students.(10) Work in pairs学生利用自己

8、文具、物品等进行问答。操 练句子 Where is the ，It ' in /on / under the （ 11 ）Act out（ 设计意图：通过师生合作、小组合作完成目标学习，利用实物创设真实的情景操练本节课重点句子，从而达到突破本节课的重点、难点的目的。）Step5 . Consolidation and Extension1. 教 师拿出一幅画，和学生一起观察图上的物品。2. Group work ：同桌之间用句子Where is the . , It s .the . 问答。3. Act out .（设计意图：利用教师事先画好的一幅画，让学生根据图片里的内容，用本节课所学单词和句子让学生做对话，检测学生是否能学以致用。）Step6.Summing up1. 这节课你学会了什么？2. 评价。Step7. HomeworkDraw three pictures to express the meanings of in/on/ under. 画出单个图片表达表达今天所学三个介词的意思。（设计意图: 考虑低年级学生的