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文档简介

1、模仿走与游模仿走与游戏戏教学设计教学设计夏桂埔小学吴秀丽夏桂埔小学吴秀丽 教材分析：通过走的教学，使学生掌握正确走的方法，形成走的正确姿势和良好的身体形态，提高走的能力.本次课是走与游戏的第一次课，以情境模式贯穿课的始终，在本次课中重点是走的放松、自然、协调、发展走的能力,并提示脚的着地动作，上体姿势和上下肢的配合，特别要强调抬头、挺胸、直腰，重视培养良好身体形态的意识。 学学情分析情分析:一年级学生年龄较小，活泼好一年级学生年龄较小，活泼好动动,想象力丰富，模仿能力较强，喜欢形象、想象力丰富，模仿能力较强，喜欢形象、直观、有趣的学习内容，因此，在教学中采用直观、有趣的学习内容，因此，在教学中

2、采用了情境教学的方法，将生动有趣的故事贯穿课了情境教学的方法，将生动有趣的故事贯穿课的始终，通过运用了形式多样、丰富有趣的多的始终，通过运用了形式多样、丰富有趣的多种游戏活动进行教学，学生积极参与，提高了种游戏活动进行教学，学生积极参与，提高了学生参与课堂活动的兴趣和学习兴学生参与课堂活动的兴趣和学习兴趣。趣。教学目标：教学目标：1、认知目标：学生初步掌握大步走、认知目标：学生初步掌握大步走的正确姿势。的正确姿势。2、技能目标：注意力、技能目标：注意力集中，身体姿态端正，提高走的能力集中，身体姿态端正，提高走的能力和身体素质。和身体素质。3、情感目标：培养学、情感目标：培养学生观察、想象、模仿的能力，体验模生观察、想象、模仿的能力，体验模仿的乐趣。仿的乐趣。教学重点：走的放

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