第七章 教师管理

1、 第七章第七章 教师管理教师管理 第一节 教师管理概述 第二节 教师的任用 第三节 教师的评价和激励 第四节 教师的培训 学习目的与要求：学习目的与要求：1.明确教师管理的意义和内容，把握教师管理的特点；2.了解教师管理的基本流程，理解教师聘任制的涵义、实施环节和相关事宜；3.理解教师评价中应处理好的关系，能够将激励原理初步运用于教师管理，掌握教师培训精致化的特点。第一节第一节 教师管理概述教师管理概述一、教师管理的意义一、教师管理的意义 1教师管理是学校管理的重要组成部分； 2教师管理是教育改革成功的重要保障； 3教师管理是教师成长发展的重要条件 。二、教师管理的基本内容二、教师管理的基本内

2、容 现代教师管理的基本内容应主要包括： 教师的任用 教师的评价 教师的培训 教师的激励三、教师管理的特点三、教师管理的特点观点一：观点一： 1.教师是一种专业人员 2.教师的专业化要求。见图7-1表 观点二：观点二： 1.对教师的日常管理要体现灵活性特点； 2.在教师管理的过程中要体现参与性特点； 3.在教师管理制度建设上要体现重精神轻物质的特点。 观点三：观点三： 1.在刚性管理和柔性管理上，一般以柔性管理为主； 2.在权力管理和参与管理上，一般以参与管理为主； 3.在定量管理和定性管理上，一般以定性管理为主。 第二节第二节 教师的任用教师的任用 一、一、 教师队伍发展的规划教师队伍发展的规

3、划1、教师队伍发展规划的意义、教师队伍发展规划的意义 一是教师队伍的结构更加合理化； 二是有利于教师队伍整体素质的提高； 三是有利于学校教学及科研水平的提升； 四是推动学校及教师个体的发展。 2、编制学校教师队伍发展规划的步骤、编制学校教师队伍发展规划的步骤 一是现状分析 二是需求预测 三是人事决策 二、教师的招聘和录用二、教师的招聘和录用1、教师招聘的涵义、教师招聘的涵义 招聘是一个组织用以寻找或吸引求职者来填补一个岗位的过程。 2、教师招聘的方法和过程、教师招聘的方法和过程A、好的招聘方法满足的条件：、好的招聘方法满足的条件： 第一，能吸引高度合格的候选人； 第二，降低招聘成本； 第三，招

4、聘后最初一段时期内能把人留住； 第四，依法办事。B. .招聘过程招聘过程 首先，告知相关的资料信息； 其次，接受应聘者的材料； 第三，组织测试； 最后，筛选和录用。 3、招聘的途径、招聘的途径 一是求职者的毛遂自荐； 二是进人才市场摆摊； 三是去大学或学院招聘。 4、录用、录用三、教师的岗位聘任三、教师的岗位聘任1、教师聘任制的涵义、教师聘任制的涵义 教师聘任是校方根据学校工作需要和职务要求，用签订合同或发放聘书的形式聘用人员在一定时期内担任教学或其他职务的一种用人制度 。2、教师聘任、教师聘任 的实施环节的实施环节 设岗、选人、签订合同、解聘等环节 3、做好教师聘任工作的注意事项、做好教师聘

5、任工作的注意事项 首先，要力争上级部门的支持； 其次，学校领导层必须具有一种高度负责精神； 再次，要体现民主作风。第三节第三节 教师的评价和激励教师的评价和激励 一、教师评价的意义一、教师评价的意义 1、教师评价的涵义、教师评价的涵义 教师评价是指教育行政部门或学校依据一定的标准对教师的工作状态和工作成就作出判断和评定的过程。 2、教师评价的作用、教师评价的作用 一是作为人员晋升、工作反馈、岗位调整、解聘等的依据； 二是可以籍此了解教师的工作能力； 三是可以用来设计有效的培训计划。3、教师评价的主体、教师评价的主体 校领导、同事、学生、教师自己。 二、教师评价的内容二、教师评价的内容 观点一：

6、观点一： 一是教学任务完成的情况 二是师德状况 三是其工作行为态度 观点二：观点二： 第一是教育维； 第二是学习维； 第三是创造维。三、教师评价中应处理好的关系三、教师评价中应处理好的关系 教师评价中应处理好的三对关系 1.显性与隐性的关系 2.定量与定性的关系 3.结果与过程的关系 四、教师的激励四、教师的激励 1、激励原理、激励原理 激励是激发和鼓励人朝着所期望的目标采取行动的过程 。 2、学校报酬体系设计、学校报酬体系设计第四节第四节 教师的培训教师的培训 一、教师培训的理念一、教师培训的理念1、教师培训的理念、教师培训的理念 教师的职前培养和教师的职后培训是构成整个教师教育的两个基本组

7、成部分。2、教师培训的模式、教师培训的模式 A、知识本位培训、知识本位培训（Knowledge-based Training）：着眼于教师知识的更新。 B、能力本位培训能力本位培训（Competence-based Training）：指向教师能力的改善。二、教师培训的方式二、教师培训的方式 1校外培训 2校本培训 3研修培训 三、教师培训的精致化三、教师培训的精致化 基本目标是：追求教师培训的高效与完美。基本特点包括五个方面基本特点包括五个方面： 第一，不仅要“有”，而且要“卓越” 第二，不仅要增加投入，而且要提高效益 第三，不仅要开拓，而且要完善；第四，不仅要培训学员，而且要培训教 师 ；第五，不仅要建设培训机构，而且要建设社会化的培训辅助系统。 本章参考书目本章参考