《说木叶》获奖精品课件

1、人教版新课程标准实验教材必修第三单元林庚“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。” 屈原 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” 杜甫 1 1、理清文章思路，把握作者观点。、理清文章思路，把握作者观点。2 2、通过细品语言，理解、通过细品语言，理解“木叶木叶”的艺术特征。的艺术特征。3 3、学会文艺随笔的阅读方法。、学会文艺随笔的阅读方法。袅袅袅袅 皎皎皎皎 灼灼灼灼 锭锭寒寒砧砧 征征戍戍 恽恽 不落言不落言筌筌歧歧路路 窸窣窸窣 褒褒 涔涔 nio jio zhu dn zhn sh yn qun q x s bo cn 下列注音无误的一项是（下

2、列注音无误的一项是（ ）A、B、C、 要求：要求： 小组共同讨论，快速浏览文章，勾画出能小组共同讨论，快速浏览文章，勾画出能体现段落中心意思的关键词句，并概括出各体现段落中心意思的关键词句，并概括出各段的中心意思。段的中心意思。 “木叶木叶”是诗人们笔下钟爱的形象。是诗人们笔下钟爱的形象。1 1我们在古代的诗歌中很少看见用我们在古代的诗歌中很少看见用“树叶树叶”。2 2从从“木叶木叶”发展到发展到“落木落木”，关键在，关键在“木木”字。字。3 3“木木”的第一个艺术特征。的第一个艺术特征。4 4“木木”具有这一艺术特征的原因在于语言的具有这一艺术特征的原因在于语言的“暗示性暗示性”。5 5“木

3、木”的第二个艺术特征。的第二个艺术特征。6 6“木叶木叶”与与“树叶树叶”一字之差，艺术内涵却相差千里一字之差，艺术内涵却相差千里。7 7提出问题提出问题分分析析解解决决问问题题得出结论得出结论 细读课文第段，提取相关信息，解释一下什么细读课文第段，提取相关信息，解释一下什么是诗歌语言的是诗歌语言的“暗示性暗示性”。暗示性是暗示性是 。 “暗示性暗示性”是是隐藏在概念的背后，能够与概念中的隐藏在概念的背后，能够与概念中的意义交织组合起来，使言说具有感染性、启发性，意义交织组合起来，使言说具有感染性、启发性，并能够影响读者的一切潜在的力量。并能够影响读者的一切潜在的力量。要求：阅读第要求：阅读第

4、4 4、6 6段，思考并讨论，完成下列表格。段，思考并讨论，完成下列表格。意象意象暗示性暗示性例子例子木木木叶木叶落木落木意象意象暗示性暗示性例子例子木木木木叶叶落落木木含有落叶的因素；含有落叶的因素；透着黄色，在触觉上是干燥透着黄色，在触觉上是干燥的，而不是湿润的。的，而不是湿润的。“秋月照层岭，秋月照层岭，寒风扫高木。寒风扫高木。”门栓、棍子、桅门栓、棍子、桅杆。杆。充满落叶的微黄与干燥之感，充满落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的清秋的气息；带来疏朗的清秋的气息；是木与叶的统一，也是疏朗是木与叶的统一，也是疏朗与绵密的交织。与绵密的交织。“袅袅兮秋风，洞袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。庭波兮木叶下。”比比“木叶木叶”更显得空阔，没有更显得空阔，没有一点绵密之意。一点绵密之意。 “无边落木萧萧下，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。”送送 别别隋陈子良 聚还散，征禽去不归。聚还散，征禽去不归。以我穷途泣，沾君出塞衣以我穷途泣，沾君出塞衣。木叶木叶落木落木落叶落叶A A、B B、C C、 如梦令如梦令 清纳兰性德 纷纷归路，纷纷归路， 残月晓风何处。残月晓风何处。 消息半浮沉，