英语人教版四年级下册第三课时or字母组合的发音

1、Unit4第3课时教学设计榆林高新第四小学高茸一、教学内容人教PEP四年级下册Unit4Atthefarm第3课时PartA.Letsspell二、教学目标1. 通过大量的听读操练，掌握字母组合or在单词中间的不同发音，培养学生主动探索发音规律的意识。2. 培养学生辨别相似发音的能力。3. 着重培养学生听的能力和对学习英语的兴趣。三、教学重难点（一）重点通过大量的听读操练，掌握字母组合or在单词中间的不同发音，培养学生主动探索发音规律的意识。（二）难点1. 激发学生学习音标知识的兴趣。2. 音标/?:/和/?:/的发音不容易区分，要帮助学生反复操练、辨别。四、教学准备1. 教师准备IQ交互式电

2、子白板、多媒体教学课件、教学音视频、单词图片、绘本教材、小组评价机制。2. 教师为每位学生准备一张A4纸。五、教学过程Step1:Warm-up.Greeting.2. Briefself-introduction:Aboutme.3. Askmorequestionsaboutme.4. Lead-in:Read,thinkandjudge.（设计意图：本次教学活动是借班上课，之前与这些学生并无接触。所以想通过Warm-up这个环节与他们亲近起来，建立良好的师生关系。在Lead-in这个环节，利用孩子们对我已知的了解设计一个活动，自然地引出一些带有or发音的单词，如forty,York,ho

3、rse,fork等，为接下来呈现新课奠定基础。）Step2:Presentation1. ReadYorksstorywith“or”words.2. Pairwork:Discussandfindouttherule.3. Present“or”ssound/?:/.4. Activity:Chantwithme.5. Present“or”sanothersound/?:/byreadingYorksstorycontinually.6. Makestudentsfeelthesoundandfindouttherule:“or”usuallymakessound/?:/inaword,b

4、utwhenitfollowsafterletter“w”,itchangesto/?:/.7. Learnfournewwords:horse,fork,world,homework.8. Read,listenandchant.9. Readmorewordswith“or”.（设计意图：呈现部分是以学生主动发现，教师全面引导的方式探索出今天的语音重点：or字母组合在单词中的发音规律。此外，在学生探索的过程中，配合一个York的小故事，既轻松地攻破了难点：or在字母w后发音为/?:/，又提升整节课的趣味性，让语音课不再是枯燥地罗列单词，而是有血有肉，鲜活灵动。）Step3:Practice

5、1. Read,listenandnumber.2. Look,listenandwrite.3. Checkwithyourpartner.（设计意图：操练部分主要分为两个部分：听和写。我们学习自然拼读法的目的是为了让学生能够借助自然拼读法达到“见字能读，听音能写”，所以这两个活动设计的恰到好处。）Step4:Extension1. Enjoyastory:Yorkshorns.2. Readtogetherwiththetape.3. Readwithyourdeskmates.4. Groupwork:Icanspell.（备选活动，具体课堂上可根据时间安排选择。）（设计意图：将一个绘本

6、故事作为拓展材料，进一步巩固今日所学，让他们学以致用，增强学生自信心。）Step5:SummaryStep6:Homework1. ReadYorksstorywithemotion.2. ReadP40.RepeatafterCD.3. Playlettergameswithyourfriends.（设计意图：作业的设计体现了语音课的特色，以拼读为主，兼具趣味性。）六、板书设计七、教学反思本节课我使用IQ交互式电子白板进行授课，在课堂中为了抓住学生的注意力，将枯燥的语音课丰富化，智能化，趣味化，我使用了交互式白班的以下功能：遮幕、探照灯、放大、书写勾画等。这些功能能够有效地调动学生学习的兴趣和主动性，利用小学生天生具有的好奇心来紧紧抓住他们的注意力。书写勾画这一个功能在语音课上可以让学生来当堂训练所学并展示，及时发现问题并合理解决。另外，我借助了多媒体教学课件，将音视频直观地展现给学生，让孩子们在欣赏音视频的同时将重难点攻破、消化，大大减轻了他们的学习负担，收到了良好的学习效果。之前上课的时候遇到过音视频无法播放的情况，还有视频文件播放结束后弹出很多小广告的情况，针对这些可能出现的情况，我提前做了一些设置，有效避免了这些影响课堂顺利进行的因素。最后，我在这节课上以绘本阅读的方式来呈现语音知识，将o