英语人教版六年级上册Unit2BReadandwrite教学设计(B

1、Unit2BReadandwrite教学设计（BReadandwriteLet'scheckLet'swrapitup）一、教学目标（一）认知目标1. 能读懂Readandwrite部分的内容，并能回答短文后的问题。2. 了解世界各地学生上学的多种方式。3. 能够掌握句子在发音上的连读技巧。4. 能够独立完成Let'check和Let'wrapitup部分的练习。（二）能力目标能够在实际生活中运用所学的英语知识。（三）情感目标教育学生要自觉遵守交通规则。二、教学重难点（一）重点1. 帮助学生理解不同国家学生上学的方式，如bysled（乘雪橇），byferry（渡

2、船厂2. 能够独立完成相关练习。突破方法：1）通过搜集课外资料，观看图片等了解不同国家学生上学的方式。2）教给学生方法，反复看、反复听，培养阅读、听力能力。（二）难点掌握句子在发音上的连读技巧。突破方法：教师讲解，学生交流，反复练习，突破难点。三、教法与学法引导法，点拨法，小组讨论法。四、教学准备教师准备多媒体课件、交通工具图片、B.Readandwrite/Let'check课文动画或相应的音频MP3。这些资料都可以在优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用。五、教学过程Step1：Warm-up1. 教师说指令，学生做动作，连续做错两次动作的学生将被淘汰，也可以让全班学生分成六人

3、一组，分别进行小组活动。如：Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.2. 教师出示交通工具图片，与学生进行问答练习。如:T:Howdoyougotoschool?SI:Bybike.T:Howdoyougotoschool?S2:Bybus.3. 教师将学生分成六人一组，展开讨论：Howmanywayscanyouthinkoftogotoschool?选一名小组长组织并记录，最后全班进行汇报。Step2：PresentationReadandwrite1. T:Youguyshavedoneag

4、reatjob.Wecanseetherearedifferentwaystogotoschool.Doyouwanttoknowhowotherkidsgotoschool教师出示Readandwrite部分的挂图，学生先观看图片，猜一猜图片中的学生以什么方式上学，然后引导学生阅读课文和课后习题，指导学生画出不懂的单词、句子和回答问题的关键信息点。教师播放Readandwrite部分的录音，让学生静听两遍并再次核对信息点，然后请学生回答问题、核对答案。教师再次播放录音，学生一边听录音一边跟读句子，然后让学生提出不懂的单词或句子，如：sled,ferry等，教师答疑并介绍各交通工具的注意事项，

5、也可以展示更多世界各地学生上学的方式，给学生一点时间就这个话题展开讨论。2. 教师引导学生阅读19页的注意事项。注意事项展示了针对三种出行方式的建议，教师可将学生分成六组，每组朗读一则建议，教师做适当讲解。然后让学生选择恰当的建议写在18页恰当的地方。教师将学生分成六人一组，针对更多的出行方式提出相应的建议，选一名记录员记下讨论成果。最后全班开展成果汇报会，教师做适当补充、评价，班级宣传委员负责整理成果，制作一张海报贴在教室，或由每个小组各自负责出海报展出讨论成果，贴于教室后进行展示评比。3. 教师引导学生观看并齐读Tipsforpronunciation部分的短语，然后播放此部分录音，前两遍

6、学生静听，感受录音中的读法与自己刚才朗读的差异点。并给学生一分钟时间讨论一下录音中的读法。然后教师讲解连读技巧，并示范朗读，慢速带读。再次播放Tipsforpronunciation部分的录音，学生一边跟读，一边做手势，注意连读的模仿。请几位学生上台大声朗读，其他学生当小评委，提建议，同时有针对性地改正自己的发音。教师在18页中找出更多的可以连读的短语，让学生自己尝试连读，然后教师再示范连读，学生跟读。Step3:practiceLet'scheck1. 教师引导学生观看图片，尝试从图片猜想可能涉及的人物和话题。然后教师播放一遍Let'sched部分的录音，根据录音顺序给图片标

7、上序号。教师在次播放录音，核对答案。2. 教师引导学生观看图片和问题，试着在听录音前将图片和问题进行匹配，并注意图片序号是否与问题序号相匹配。联想空缺处可能填入的词。然后教师播放录音，学生写下答案，教师核对。3. 教师用录音机一句一句播放听力，让学生尝试复述听力内容或用自己的话概括听力内容，尽量让每一位学生都能听出原文、附属原文。Let'swarpitup学生齐读Let'swarpiti部分左边的句子，然后教师问句子表明的意思是comeorgo?然后将学生分成四人一组，根据句子讨论WhereisMike?最后每个组派代表表明观点并阐述理由，教师核对答案，学生在Let'w

8、arpitup部分右边相应的地方画上“V”或“X”0Step4:Consolidationandextension1. 把Readandwrite部分的录音读给家长或朋友听02. 完成网上作业03. 登陆优教学习网预习下节课内容0板书设计Unit2WaystogotoschoolSomekidsgotoschoolbysled.It'sfast.SomechildreninJiangxi.China,gotoschoolbyferryeveryday.Butin2009theywenttoschoolbyplanebecausetheferrydidn'twork.六、教学反思本课时的重点在于对课文的理解以及习题的完成。教师在课文的理解上借助图片先揣测文章主题，学生在观看图片时，心中肯定也会存在疑问，如：雪橇，渡轮用英语怎么表达等，学生的求知欲被激起后，学习起来就容易了。教师在教学中要注意教给学生方法，培养学生良好的阅读技