英语人教版五年级上册Unit1ALetx27stalk教学设计

1、UnitlALet'talk教学设计(A.Let'strAy.Let'stalk)一、教学目标1. 能听、说、认读单词“know和“our。”2. 能听懂、会说句子“DoyouknowMrYoung?,“He'sourmusicteach,“Ilike'funnyteachers.”3. 能听懂、会唱歌曲“Whosyourteacher?”4. 能完成“Let's部分的听力任务。5. 能与同学谈论各科老师的性格特征”二、教学重难点(一)重点1. 能听、说、认读单词“know”“our。”，2. 能听懂、会说句子“DoyouknowMrYoung?

2、,“He'sourmusicteacher.“Ilikd'funnyteachers.”(二)难点1. 单词“ou的含义和运用。2. 能灵活运用所学知识谈论各科老师的性格特征”三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、词卡、A.Let'talk课文情景动画或音频MP3。2. 学生准备画笔和画纸、人物头饰。四、教学过程()课前热身(Warm-up)1. 日常口语练习。T:Hello，boysandgirls.Ss:Hello，Mr/Miss/Mrs.T:Howareyoutoday?Ss:Fine，thankyou.Andyou?T:I'mfine，too.2. 检查

3、作业。学生在四人小组内依次出示自己家人或朋友的照片，向其他小组成员介绍照片中人物的体貌和性格特征，然后教师请两三位小组代表上讲台向全班学生介绍，如:S:Thisisapictureofmymother.She'stallandthin.She'sbeautifulandpolite.(二)课前预习(Preview)1. 教师拿出单词old,young,kind,strict,polite的词卡，然后随机展示词卡，学生迅速说出与词卡中单词相对应的汉语意思。2. 教师请五位学生上讲台抽词卡，然后五位学生根据所抽到的词卡依次表演，其他学生根据表演猜单词。设计意图：根据词卡说汉语意思和

4、根据表演猜单词的活动可以极大地调动学生参与课堂学习的热情，学生在活动中可以有效地复习上节课学习的词汇。3. 教师播放两遍歌曲“Whosyourteacher的录音，全班学生一起跟着录音唱歌。(三)新课呈现(Presentation)A.Let'stalk.1. 教学单词“know和“ou。”(1) 教师用多媒体课件出示一些学生熟悉的卡通人物，如大耳朵图图、汤姆和杰瑞、喜羊羊和灰太狼等等，然后与学生进行对话，如:T:Who'she教师边问边指着大耳朵图图的图片)Ss:He'sTutu.T:Yes,he'sTutu.Weknowhe'sTutu.Weknow

5、him.教师可以仿照上而的对话和生聊一聊其他卡通人物，帮助学生在语境中了解单词“know的意思。教师用学生已经学过的代词引出单词“our,”如：Iwem尸our设计意图：将生词放在语境中学习可以帮助学生更好地理解单词的意思，避免了死学单词；用已经学过的单词引出新词，以旧带新，学生更容易理解和掌握。2. 介绍对话中的主要人物MrYoung。教师用多媒体课件出示MrYoung的图片，与学生进行对话，如：T:Lookatthemaninthepicture.Isheyoung?Ss:No,heisn't.T:Isheold?Ss:Yes,heis.T:Doyouknowhisname?Ss:

6、No,wedon't.T:Hehasaninterestingname.He'sold,buthisnameisMrYoung.3. 介绍对对话情景.T:WuYifanandOliverarenowtalkingaboutMrYoung.Let'sreadthedialogueafterthetapeandknowmoreaboutMrYoung.4. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。(1) WhoisMrYoung?(2) IsMrYoungoldoryoung?(3) DoesOliverlikefunnyt

7、eachers?Answers:(1) He'sthemusictear.che(2) He'sold.(3) Yes,hedoes.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。5. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最住表演者”，并给予小礼物作为奖励。6. Talkaboutyourteachers.(1)学生同桌合作，一人用简笔画画出各科老师的图像，一人在对应图像旁边写出老师的姓名、所教的科目以及性格特征。(2) 请两位学生站起来示范读对话。S1:Who'syourEngli

8、shteacher?S2:MissWhite.S1:Isshekind?S2:Yes,sheis.(3) 学生同桌合作，仿照示例编写相似的对话。(4) 教师请两三对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。(四) 巩固延伸(Consolidation&Extension)1. A.Let'stry.(1) 明确听力任务T:WuYifanandOliverseeMrLi.Lookatthepicturesbelow.Listenandtick.(2) 先让学生观察图片，然后播放教学录音。播放第一遍录音时，学生选出正确的图片；播放第二遍录音时，师生一起核对答案。2. 小调查教师将单词

9、old,young,kind,strict,polite的词卡贴在黑板上，提问：“Whatkindofteacherdoyoulike?Why?。”设计意图：调查学生喜欢什么类型的老师，帮助教师更加深入地了解学生，以便在以后的教学中因材施教，取得更为理想的教学效果。(五) 课堂小结(Summary)师生一起总结本节课学习的词汇和句型。(六) 布置作业(Homework)1. 熟练掌握本节课所学的重点句型和短语。2. 仿照例文，以我心目中的好老师”为题，写几句话介绍自己喜爱的几位老师。例文：MyEnglishteacheristallandthin.Sheisverybeautiful.MyChineseteacherisoldbuthandsome.Hecanreadmanybeautifulpoems.Mymathsteacherisyoungandsmart.Myartt