英语教学论文：中学英语教师如何教好学生

1、论文发表专家一顾中国学术期刊洌wwv/英语教学论文：中学英语教师如何教好学生随着我国经济的发展，国际间的交流日益频繁，英语成为运用广泛的语言。教师是教育的实践者，在课堂教学中要努力钻研，掌握先进的教学理念和教学方式，让学生在中学阶段就形成良好的语言基础，为以后的学习和运用打下良好基础。作为中学英语教师，我们在教学中要经常思考如何才能教好学生呢？以下，是我的一些心得体会。一、教给学生学习方法是教学的关键课堂是教师和学生组成的共同体，教师的教和学生的学相互作用。教师是教学的主导，是学生学习的帮助者、启发者和组织者，但不是课堂的主宰。传统的教学侧重于教师的教，把知识灌输给学生，让学生死记硬背考试知识

2、点，做大量的练习，学生在被动、机械地学习，没有自我意识和探究过程，迷信教师和书本，对知识的运用不能活学活用。学生学的是僵化的知识，根本不适应现代社会发展对人才培养的要求。在21世纪知识经济的时代，“文盲”不再是目不识丁的人，而是不会学习的人。因此，我们的学校教育要改变传统的教学观，更多关注学生的主体地位，让学生做学习的主人。教师要从“授人以鱼”的角色转变成“授人以渔”者，让学生学会自我建构知识。教师的教要通过学生的学起作用，只有学生将知识内化为自身的学习素质才真正学会了论文发表专家一顾中国学术期刊洌wwv/学习，否则，教师教得再辛苦，教学方法如何先进，都没有教学效果。因此，教师要从教学生知识变

3、为教学生学知识，教给学生学习的方法，让学生在探究学习中掌握学习的规律，提高学习能力。（一）课前预习在课堂教学中，有的学生上课非常专注，认真听讲，做笔记，学习用功，但是英语成绩却提不上去。通过与学生交流，我发现一个共同的问题，就是没有课前预习，导致课上只顾着听和记，当堂没有消化和理解知识。如果做好预习，学生课上就胸有成竹，听课有重点，抓住自己认为关键的知识点做笔记，提高了听课效率。预习不是随便翻书，把知识在眼前过一遍，而要对知识有大概掌握，理清脉络，遇到不懂的地方，做标记，并发现疑点和难点，找出自己的薄弱点，在课上重点听讲。预习是学习的第一步，教师教学首先要让学生重视预习。（二）课堂上认真听讲课

4、堂是学习英语的主要场所，学生之间的学习差异是从课堂听讲开始的。有调查数据表明：学生当堂掌握所学内容有助于自身英语学习水平的提高，而要想提高课堂学习的效率，上课认真听讲很重要。教师要指导学生做到以下几方面:1.心到。要全神贯注，集中注意力，让大脑处于积极思维状论文发表专家一龜酬中国学术期刊朋态，多思考探究，理解教师讲解的内容。2.手到。好记性不做好笔记很重要，以便课下复习巩固。3.耳到。认真听教师如烂笔头，人的记忆是有限的，当堂的知识不可能全部掌握，对知识的讲解，对提出的问题，积极思考，踊跃回答。尤其要听英语的发音、语法、词汇等。4.眼到。学生要观察教师的讲解动作、表情、板书，运用的教具，增强视觉的感观认知能力。5.口到。语言的学习离不开说。学生课上要大胆发言，用英语朗读课文，进行口语练习。如果害羞不张嘴，就很难深入到英语的学习中。（三）课后复习课后复习是英语学习的一个重要组成部分，是课堂学习的延续，是巩固、消化和掌握知识的主要途径，对英语学习有重要意义。爱宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律告诉我们，新学的知识在两三天后遗忘最多，时间久了，再复习要花很多工夫，这就要求学生们要及时复习。复习过程能够回忆旧的知识点，从而加强巩固，能够对所学的知识进行梳理，进行分析、归类，找出重、难点，总结概括，分清主次。二、启发式教学是培养学生思维能力的方