2020年春语文S版语文二下第30课晏子劝齐王教案

1、南郊区平旺小学教师与学案设计科目年级二年级主备人 助备人：教学内容语文T册S版第八单兀30晏子劝齐王（129-130）第一课时教学时间教学目标知识与能力：（1认识4个生字，会写6个生字。（2）正确、流利地朗读课文。了解晏子是个什么样的人过程与方法：通过阅读，理解课文内容情感态度价值观激发学生热爱科学的思想，培养发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。教学重点 难点关键重点：认读生字。难点：规范书写生字。关键：读准字音。教法导读学习法直观教学法学法合作学习法教具教学挂图、生字卡。学具田字格本预习内容借助拼音读课文，识记生字。修改与批注：教学内容杀/E模三案定档学生个体活动（内容、时间、学法）小组活动

2、（内容、时间、 学法）教师活动（内容、时间、 教法）汇报展示方案 （内容、时间、 方式）复检导学3、学生思考 （1分钟）1、讲晏子 使楚的故事 导入2、同学们听 了晏子的故 事，觉得晏子 是个怎样的 人？（2分钟）4、指名回答 （1分钟）自悟初知1、自由朗读课 文，（1）划出 生字，标出段 落。（2）、认读生字（3分钟）5、 想一想课 文主要讲了一 件什么事？2、同桌互 读，互相纠正 字音。（2分 钟）3、检查字的 读首，读课文（1分钟）4、（1）开火 车读生字（1 分钟）（2）、指名分 段朗读课文。 6、自由汇报 读懂的内容。（2分钟）引导学生 结合字的特 点用不同的 方法识字。交流探究1、

3、指导书写。（1）、出示 决劝饿枯 稼谁6个生 字，学生认读， 拼出读音。观 察字在田字格 中的位置。（2）、组词。（3）、学生练写（3分钟）2、学生交流字的结构并识记字形。（3分钟）3、指导 书写生字，分 析记忆字形（5分钟）教师巡 视指导。4、汇报识字的方法（2分钟）5、指名读课文重点指导、 劝：第二笔是 点，/、要写成 捺。枯：左辿木字 旁的第四笔 是点，/、要写 成捺。稼：第五笔是 点，/、要写成 捺，最舟-笔 是捺，/、要写 成点。饿：第三笔是 竖提，第八笔 斜钩要写得 稍微长些，最 后一笔是点， 不是撇。点拨归纳教师讲解：这节课我们初步了解了课文内容，学会了本课的字词， 下节课我们再

4、来深入的了解课文内容。巩固练习：拓展深化用决劝饿 枯稼谁扩 词、说话全课小结 当堂反馈老师把这节课要求会认和会写的汇总在一起，你们再来认一认， 看看现在你的印象是不是更深刻了 ？我们一起来读一读这些生字。（2分钟）布置作业1、朗读课文。2、书写生字。板书设计30晏子劝齐王决定劝告饿肚子枯死庄稼谁教学反思我先通过有趣的故事形式，讲述晏子出 使楚国受到捉弄，他以自己的聪明才智赢得 "王的尊重。导入新课，引起学生的学习 兴趣，然后学生们重点学习了生字词，这为 下一节课的学习扫清了阅读障碍。通过本节 课的学习，学生们弄懂了晏子为什么劝齐王？南郊区平旺小学教师导学案设计科目年级二年级主备人：郭

5、爱红 助备人：郭晓玲 赵兴莲教学内容语文T册S版第八单兀30晏子劝齐王（129-130）第二课时教学时间教学目标知识与能力：朗读课文，知道晏子是怎样劝说齐士的。过程与方法：通过小组内交流，了解晏子劝齐王劝了几次？ 情感态度价值观：理解课文内容，感悟晏子的聪明才智。教学重点难点关键重点：正确、流利的朗读课文；理解课文内谷。 难点：理解课文内容，感悟晏子的聪明才智。 关键：抓住重点语句来体会。教法合作讨论法学法合作学习法教具教学挂图、生字卡。学具预习内容修改与批注：教学内容杀/E模三案定档学生个体活动（内容、时间、学法）小组活动（内容、时间、 学法）教师活动（内容、时间、 教法）汇报展示方案 （内

6、容、时间、 方式）复检导学4、学生思考.（1分钟）1、出示生 词.决定 劝告饿肚 子枯死 庄 稼谁3、思考： 这篇课文讲 的是一件什 么事？。（ 2 分钟）2、开火车读生字（1分钟）5、指名回答（1分钟）自悟初知2、生自由读课 文思考。（1）、 晏子为什么劝 齐士？（2）、晏子怎 样劝说？（3）、晏子与 齐士百姓做什 么？.（4）、求百姓 前齐士做了什 么？1、出示问题3、指名汇报。（3分钟）（5）、求百姓的结果是什么？（3分钟）交流探究2、学生自由 读课文思考呼 勾画。（1）晏 子劝齐士劝了 几次？每次都 是怎样说的？ 这样说是什么 意思？（2）你认为晏 子是个怎样的 人？他为什么 不一开始

7、就直 接劝齐王去求 百姓呢？ （3分 钟）3、小组讨论交流（5分钟）1、师出示问 题5、指导后感 情地朗读一 下句子。“求山神有 什么用呢？ ”“求河神也 没有用啊！ ”“那我该求 谁呢？ ”求 我们的人民 哪！ ”4、小组长指名汇报。（5分钟）6、指名读对 话1、求山神有 什么用呢？ 是个什么句 式？2、水里的鱼 虾好比是河 神的百姓，天 再不卜雨，鱼 虾就会死光， 河神比我们 还着急呢！ 这句里的比 喻句是？把 什么比作什 么？点拨归纳教师讲解：晏子的劝告是逐步的，语气也是根据齐士的态度从婉转、较婉转到直接的劝告，从中说明了晏子的聪明机智。我们再来分角色读一下他们的对话（2分钟）巩固练习：读一读，填一填。快要枯死的树，被我救（）了。2、百姓能吃上（）饭，/、再（）肚子了。拓展深化1、你觉得齐 王是个怎样的 人？（2分钟）2、你还知 道晏子的哪 些故事？全课小结 当堂反馈谈谈你用什么收状？布置作业1、熟读课文2、选择自己喜欢的词语，摘抄在课后词语花篮的空花朵上。板书设计河干，庄稼枯黄晏子劝 齐士（聪明机智）有什么用呢？求河神也没有什么用求山河教学反思这节课的重点是了解晏子怎样劝 齐王？教学时我把学习的主动权交 给学生，让学生重点探讨晏子怎样 劝齐士？ ”主要通过分角色读、个人 读、师生合作读等方式去理解晏子怎 样劝齐王和