人教新课标五年级下册《儿童诗两首》教学设计_第1页
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文档简介

1、.人教新课标五年级下册?儿童诗两首?教学设计教学目的：1借助拼音读准本课出现的生字“丫，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画等词语。2有感情地朗读课文。3通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。教学重点：引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。课前准备：学生搜集喜欢的儿童诗。教学时间：一课时教学过程：一、谈话引入：出示童年图，孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习9.儿童诗两首板书分享童年的快乐

2、。二、初读儿童诗，整体感知。1自由读诗，读通顺，读流利。2找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。3再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。三、再读儿童诗，交流学习。1再读诗，把你印象最深的地方勾出来。2指名学生读自己喜欢的诗。你最喜欢哪首诗？为什么？预设：?我想?写了一个孩子一连串美妙的梦想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，童年美妙幸福。表示动作的词既准确又形象，如“安、接、装、种、悠、长、望、飞?童年的水墨画?使我感受到童年快乐。3小组内读诗。4全班齐读此诗。四、想象画面，体会情感。1老师配乐朗读，学生闭目想象。2把所想象到的画面说给大家听。3学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。4体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。五、感情朗读，背诵诗。1自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。2比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。3伴乐，全班一起诵读全诗。六、拓展延伸

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