人教版七年级语文上册《山中访友》_第1页
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文档简介

1、.人教版七年级语文上册?山中访友?山中访友教学目的有感情地朗读课文，感知内容，理解作者所访之“友。展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。热爱自然，热爱生活。教学过程：一、导语：在小学，我们学过这样一首诗出示课件1，请大家齐读。生齐读：?寻隐者不遇?贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处贾岛的朋友是什么人？有没有找到他朋友？隐士。没有当代有位作家李汉荣也到山中拜访朋友，他拜访了怎样的朋友，有没有找到他的朋友？就请我们共同欣赏李汉荣的?山中访友?。出示课件标题2二、整体感知听配乐朗读，考虑问题：课件展示31、作者在山中拜访了哪些“朋友?2、作者是怀着怎样的心情去拜访自己的这些

2、朋友的？3、表达了作者怎样感情？第1问：师：作者在山中终究看到了哪些景致，访问了哪些朋友？请同学按照顺序齐声说就行了。生：古桥、树林、山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀、蚂蚁，以上是有称呼的景致，没有称呼的景致：阵雨、老柏树、石头、落叶、小花同学的答复后放课件4师：作者是如何称呼这些朋友的？点击课件4手形链接，按箭头返回生：古桥朋友、树林知已、山泉姐姐、溪流妹妹、白云大嫂、瀑布大哥、悬崖爷爷、云雀弟弟、蚂蚁小弟弟师：我们说以上这些，还有阵雨、老柏树、石头、落叶、小花那就是我们的朋友。点击出课件4出“友：古桥朋友、树林知已、溪流妹妹蚂蚁小弟弟友第2问：见课文第3问：点击课件4字里行间透露出作者与

3、山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。三、自主考虑点击课件4中的“？作者与大自然是那样贴近，关系是那么亲密，他在山中拜访的众多“朋友中，你最喜欢哪一个？说说你喜欢的理由。请大家自由朗读自己喜欢的朋友的描写，一会我找同学谈一下。学生议论四、合作交流过渡语：刚刚同学们谈得很精彩，老师和大家有同感，大自然是一位高明的画家，她为人类画出了美丽的图画；大自然又是一位哲人，她带给我们许多珍贵的启迪。老师还有一个疑问，想和同学们共同讨论：作者带着好心情，到山里“观景，为什么却说成是“访友。展示课件5要求分成四人小组讨论。作者所说的山中访友，不就是山中看景吗，那我把题目改成“山中看景，你觉得怎么样？讨论后明确： “访是精神沐浴和洗涤的过程，“友把自然人化了。“友是文眼，文章的切入点，作者情感的生发点，拟人手法的运用都缘与此，文章这样构思，非常新颖，可以尽情的表达出天人合一的情怀。五、质疑探究过渡语：过渡语：对于这篇文章，大家还有问题要问吗？就是有没有不懂的地方，不合情理的地方展示课件6课文中你不明白的、认为写的不好的或不合情理的地方，请提出来大家交流。学生可能提出的疑问：有！雷雨天，不能到大树下避雨，会遭雷击，不平安。对策：文学作品是可以虚构的，但也不能违犯科学常识，同学们说得对！我们读书不仅要带着欣赏的目光，还要带着批判的目光，不迷信权威

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