珍惜大学生活开拓新的境界

1、会计学1珍惜大学生活开拓新的境界珍惜大学生活开拓新的境界问题问题 什么是大学？大学的精神是什么？什么是大学？大学的精神是什么？什么是大学什么是大学泛指各种性质、各种泛指各种性质、各种类型的高等学校，是类型的高等学校，是高等学校的总称，包高等学校的总称，包括公立大学和民办大括公立大学和民办大学、及独立设置的学学、及独立设置的学院、高等专科学校、院、高等专科学校、高等职业技术学院、高等职业技术学院、高等成人学校等。高等成人学校等。广义的大学广义的大学专指综合性大学，也就是专指综合性大学，也就是具有较强教学、科研力量，具有较强教学、科研力量，较高教学水平和相应规模，较高教学水平和相应规模，能够实施本

2、科及本科以上能够实施本科及本科以上教育，必须设立三个以上教育，必须设立三个以上国家规定的学科门类为主国家规定的学科门类为主要的学科的大学，即综合要的学科的大学，即综合性、多学科、高水平的全性、多学科、高水平的全日制大学或综合性、研究日制大学或综合性、研究型、国际化的全日制大学。型、国际化的全日制大学。狭义的大学狭义的大学指那些能够实施本科指那些能够实施本科以上学历教育或学位以上学历教育或学位教育的由多门学科、教育的由多门学科、多种专业组合而成的多种专业组合而成的全日制普通高等学校，全日制普通高等学校，包括综合性大学、独包括综合性大学、独立设置的各类学院。立设置的各类学院。中义的大学中义的大学财

3、富文档下载资料下载财富文档下载资料下载财富文档下载资财富文档下载资料下载料下载大学的发展大学的发展中世中世纪的纪的大学大学文艺复文艺复兴时期兴时期的大学的大学YourTextHere十九世十九世纪的大纪的大学学现代现代社会社会的大的大学学 教育以造就教育以造就“新人新人”为目的为目的, ,即培养即培养个性自由而和谐发展的人。个性自由而和谐发展的人。 用古典学术与文化来造就新人，即文用古典学术与文化来造就新人，即文雅教育。雅教育。 大学成为与社会生活有一定距离的大学成为与社会生活有一定距离的“象牙塔象牙塔”。 典型代表：牛津大学、剑桥大学，以典型代表：牛津大学、剑桥大学，以“养成人格养成人格”为

4、特点。为特点。 科学教育要以培养人的心智为主旨科学教育要以培养人的心智为主旨, ,而不是追求实用性而不是追求实用性 大学要坚持教学与科学研究相结合大学要坚持教学与科学研究相结合 大学要坚持大学要坚持“学术自由学术自由”原则，学术中立、学习自由、教学自由原则，学术中立、学习自由、教学自由 大学要得以生存，其条件就是大学要得以生存，其条件就是“孤寂与自由孤寂与自由” 典型代表典型代表: :德国柏林大学，以德国柏林大学，以“专重学问专重学问”为特征为特征 柏林大学柏林大学现代社会的大学现代社会的大学 美式的综合大学教育观成为大学教美式的综合大学教育观成为大学教育的主流。育的主流。 源起：大学开始与工

5、业社会紧密相源起：大学开始与工业社会紧密相联；国家对高等教育的全面干预。联；国家对高等教育的全面干预。 现代大学的教育理念：传授实用知现代大学的教育理念：传授实用知识、培养实用人才；适应社会发展需要，识、培养实用人才；适应社会发展需要，广泛服务于社会。广泛服务于社会。复旦大学复旦大学南开大南开大学学珞珈山水珞珈山水大学精神大学精神自由精神自由精神独立精神独立精神人文精神人文精神 科学精神科学精神 创新精神创新精神 批判精神批判精神 自强自强 弘毅弘毅 求是求是 拓新拓新 “自强自强” 语出语出周易周易“天行健、君子以自强不天行健、君子以自强不息息”。意为自尊自重，不断自力图强，奋发向上。自强。

6、意为自尊自重，不断自力图强，奋发向上。自强是中华民族的传统美德，成就事业当以此为训。我校最是中华民族的传统美德，成就事业当以此为训。我校最早前身为早前身为“自强学堂自强学堂”，其名也取此意。，其名也取此意。 “弘毅弘毅” 出自出自论语论语“士不可以不弘毅，任重而士不可以不弘毅，任重而道远道远”一语。意谓抱负远大，坚强刚毅。我校一语。意谓抱负远大，坚强刚毅。我校3030年代校年代校训训“明诚弘毅明诚弘毅”就含此一词。就含此一词。 用用“自强自强”、“弘毅弘毅”，既概括了上述含义，又体现了我校的历史纵深与校风延既概括了上述含义，又体现了我校的历史纵深与校风延续。续。 “求是求是” 为博学求知，努力

7、探索规律，追求真理。为博学求知，努力探索规律，追求真理。语出语出汉书汉书“修学好古，实事求是修学好古，实事求是”。 “拓新拓新” 为开拓、创新，不断进取。为开拓、创新，不断进取。 第一节第一节 第一节第一节 适应人生新阶段适应人生新阶段 第二节第二节 肩负历史新使命肩负历史新使命第一节 适应人生新阶段认识认识大学大学生活生活特点特点提高提高独立独立生活生活能力能力YourTextHere树立树立新的新的学习学习理念理念培培养养优优良良学学风风学习要求的变化学习要求的变化生活环境的变化生活环境的变化一、认识大学生活特点一、认识大学生活特点( (一一) ) 具体表现具体表现学习上的自主性学习上的自

8、主性人际交往的广泛性人际交往的广泛性管理上的制度性和自律性管理上的制度性和自律性生活上的独立性生活上的独立性环境地位的改变导致自我评价失调环境地位的改变导致自我评价失调理想与现实的差异导致失望迷惘理想与现实的差异导致失望迷惘学习动力不足导致成绩不佳学习动力不足导致成绩不佳自理能力不强导致想家厌学自理能力不强导致想家厌学人际适应不良导致孤独压抑人际适应不良导致孤独压抑案例讨论案例讨论两两只老鼠和只老鼠和两两个小人的故事个小人的故事很久以前有很久以前有两两只小老鼠和只小老鼠和两两个小人住在一座可以无个小人住在一座可以无限供应奶酪的迷限供应奶酪的迷宮裡宮裡，不，不过奶酪藏在迷过奶酪藏在迷宮宮的某一个

9、的某一个角落，角落，两两只小老鼠是凭着只小老鼠是凭着直觉去找。直觉去找。 两两个小人則是凭着个小人則是凭着分析和推理去找，他们分析和推理去找，他们花了很大的工夫终于找花了很大的工夫终于找到一座看上去可以吃不到一座看上去可以吃不完的奶酪山，于是他們完的奶酪山，于是他們连住的地方都搬到奶酪连住的地方都搬到奶酪山的附近，日复一日，山的附近，日复一日，过过得得很快乐。很快乐。 直直到某一天到某一天奶酪山不見了！奶酪山不見了！ 两两只小老只小老鼠立刻決定鼠立刻決定去找下一座去找下一座奶酪山奶酪山 但是但是两两个小人个小人却被奶酪消失却被奶酪消失的景象震撼住了，的景象震撼住了，他们不断問自己他们不断問自己

10、以及相互以及相互讨论讨论谁谁搬走了我的搬走了我的奶酪？奶酪？谁谁.搬走搬走了了我的奶酪我的奶酪？ 日子在困惑中一天天过去，其中日子在困惑中一天天过去，其中一个小人决定接受这个事实，去找下一个小人决定接受这个事实，去找下一座奶酪山。一座奶酪山。 可是他的朋友不愿意，还是坐在可是他的朋友不愿意，还是坐在原來的地方，希望搬走奶酪的人原來的地方，希望搬走奶酪的人会将奶酪山还給他。会将奶酪山还給他。 出去找奶酪的小人在路途中几度因为出去找奶酪的小人在路途中几度因为不确定不确定“能否找到奶酪山能否找到奶酪山”而动而动摇摇，但是，但是他却发現：他却发現：当当一一个个人摆脫了自己的恐惧，人摆脫了自己的恐惧，就

11、会觉得无比的畅快和舒适！就会觉得无比的畅快和舒适！ 虽然那虽然那时时他还沒有找到奶酪，但是他他还沒有找到奶酪，但是他不再为不再为过过去拥有去拥有而而又失去又失去的的奶酪山而感到奶酪山而感到痛苦。痛苦。 最后他终于找到了新的奶酪山，也最后他终于找到了新的奶酪山，也见见到了那到了那两两只小老鼠。只小老鼠。事事 业？业？学学 业？业？家家 人？人？快乐快乐? ?快乐的奶酪在哪里快乐的奶酪在哪里? ?结合实际谈如何适应大学生活结合实际谈如何适应大学生活确立独立生活意识确立独立生活意识虚心求教细心体察虚心求教细心体察大胆实践、不断积累生活经验大胆实践、不断积累生活经验要求：边思考边回答要求：边思考边回答

12、“我是谁我是谁”，至少写出，至少写出 2020个，要求尽量选择一些能反映个人个，要求尽量选择一些能反映个人 风格的语句。风格的语句。认识自我时需要注认识自我时需要注意的几点意的几点主要矛盾主要矛盾整合与分离整合与分离的矛盾的矛盾适应与转变的矛盾适应与转变的矛盾发展与分化的矛盾发展与分化的矛盾（二）大学期间人生发展的主要矛盾（二）大学期间人生发展的主要矛盾 大学一年级是不知道自己不知道；大学大学一年级是不知道自己不知道；大学二年级是知道自己不知道；大学三年级二年级是知道自己不知道；大学三年级是不知道自己知道；到了大学四年级才是不知道自己知道；到了大学四年级才知道自己知道。知道自己知道。大一大一大

13、四大四大二大二大三大三高中高中时间时间学习理念学习理念自主学习自主学习全面学习全面学习终身学习终身学习创新学习创新学习学习特点学习特点专业性专业性阶段性阶段性创造性创造性自主性自主性开放性开放性大学学习特点大学学习特点学会学习学会学习学会科学运筹时间学会科学运筹时间学会阅读学会阅读读书的基本要求读书的基本要求学会做笔记学会做笔记充分利用图书馆充分利用图书馆学会积累、整理、分析资料学会积累、整理、分析资料读书的基本要求读书的基本要求 要有目的地读书要有目的地读书 要有选择地读书：选择书籍一靠教师指点；二靠自己筛选。自己筛要有选择地读书：选择书籍一靠教师指点；二靠自己筛选。自己筛选应注意选：选应注

14、意选：(1)(1)名人名家的经典之作；名人名家的经典之作；(2)(2)反映时代特点的最新之作；反映时代特点的最新之作；(3)(3)内容符合学习目标，程度适合于自己的优秀著作；内容符合学习目标，程度适合于自己的优秀著作；(4)(4)内容覆盖面广，信息内容覆盖面广，信息密度高，具有独特见解的书籍；等等。密度高，具有独特见解的书籍；等等。充分利用图书馆充分利用图书馆1234勤奋勤奋严谨严谨求实求实创新创新四、四、培养优良学风培养优良学风思考思考 学者应对本学科负有道德责任学者应对本学科负有道德责任 学者献身于自己的学科领域是最为重要学者献身于自己的学科领域是最为重要的。这种献身精神还要求理智上的彻底

15、性的。这种献身精神还要求理智上的彻底性和精细的正确性。为了避免偏见和精细的正确性。为了避免偏见也就也就是过早判断是过早判断学者必须诚实地面对事实。学者必须诚实地面对事实。他们应谨慎地防止纯粹的主观印象影响他他们应谨慎地防止纯粹的主观印象影响他们的判断。学者不应该允许自己的研究目们的判断。学者不应该允许自己的研究目标被个人的感情和职业前途利益所损坏，标被个人的感情和职业前途利益所损坏，实际上，学者一味地追求个人利益就一定实际上，学者一味地追求个人利益就一定会自寻失败。会自寻失败。 那些已完全履行了以上责任而又在解释那些已完全履行了以上责任而又在解释某一鲜为人知的领域中获得成功的人，还某一鲜为人知

16、的领域中获得成功的人，还要承担起把发现公布于众的责任。在报告要承担起把发现公布于众的责任。在报告研究成果时，他们不仅必须提供支持结论研究成果时，他们不仅必须提供支持结论的证据，而且还应该提供与结论矛盾或制的证据，而且还应该提供与结论矛盾或制约结论的事实。在任何情况下，他们都必约结论的事实。在任何情况下，他们都必须尽力提出可供其他学者检验的结论。须尽力提出可供其他学者检验的结论。 第二节第二节肩负历史新使命肩负历史新使命认识认识当代当代大学大学生的生的历史历史使使命命明确明确当代当代大学大学生的生的成才成才目标目标塑造塑造当代当代大学大学生的生的崭新崭新形象形象一、认识当代大学生的历史使命一、认

17、识当代大学生的历史使命1在新的起点在新的起点上继往开来上继往开来2 在现实的在现实的基础上迎接基础上迎接挑战挑战 当代大学生承担的是当代大学生承担的是建设中国特色社会建设中国特色社会主义、实现中华民主义、实现中华民族伟大复兴的历史族伟大复兴的历史使命。使命。汉语大词典汉语大词典 “责任责任” 一词的三重涵义：一词的三重涵义：其一，使人担当起某种职务和职责；其一，使人担当起某种职务和职责；其二，份内应做之事；其二，份内应做之事；其三，做不好份内应做的事，因而应承担的过失。其三，做不好份内应做的事，因而应承担的过失。做有责任感做有责任感的人的人学会分析事物的因果学会分析事物的因果关系；关系；养成先

18、思考，后行为养成先思考，后行为的习惯；的习惯；对自己行为的后果承对自己行为的后果承担责任。担责任。人才素质人才素质体是人才素质的条件体是人才素质的条件智是人才素质的基础智是人才素质的基础德是人才素质的灵魂德是人才素质的灵魂美是人才素质的重要内容美是人才素质的重要内容德胜才，是君子；德胜才，是君子；才胜德，是小人；才胜德，是小人； 德才兼备，方为圣德才兼备，方为圣贤。贤。1理想远大，热爱理想远大，热爱祖国祖国 德才兼备，全面德才兼备，全面发展发展知行统一，脚踏知行统一，脚踏实地实地 视野开阔，胸怀宽视野开阔，胸怀宽广广2追求真理，善于追求真理，善于创新创新才者，德之资也；才者，德之资也；德者，才

19、之帅也。德者，才之帅也。 司马光司马光谢谢各位！谢谢各位！财富文档下载资料下载财富文档下载资料下载财富文档下载资财富文档下载资料下载料下载珞珈山水珞珈山水事事 业？业？学学 业？业？家家 人？人？快乐快乐? ?读书的基本要求读书的基本要求 要有目的地读书要有目的地读书 要有选择地读书：选择书籍一靠教师指点；二靠自己筛选。自己筛要有选择地读书：选择书籍一靠教师指点；二靠自己筛选。自己筛选应注意选：选应注意选：(1)(1)名人名家的经典之作；名人名家的经典之作；(2)(2)反映时代特点的最新之作；反映时代特点的最新之作；(3)(3)内容符合学习目标，程度适合于自己的优秀著作；内容符合学习目标，程度适合于自己