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1、五年级下册语文教案-口语交际：我们都来讲笑话人教部编版五年级下册口语交际黄崖洞九年制学校导学案 科目 语文 年级 五 课题 口语交际：我们都来讲笑话 主备人 张俊杰 课时 1 辅备人 【学习目标】 1.能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。 2.能用心倾听别人讲笑话，做一个好的听众。 【学习重难点、关键】 1.讲述笑话能避免不良的口语习惯，还能用心倾听别人讲笑话。 2.引导学生对着镜子或者给家人试讲，用自己的话来叙述，不遗漏笑点。 【课前预设】 1.课前，仔细观察擅长讲笑话的人或视频资料，琢磨人家的神态、语言、动作、表情等，自己模仿着对着镜子或家人试讲。 2.利用网络、杂志等收集两三个

2、积极、健康、向上的笑话，并摘抄在学习单上。 学习流程 【课上生成】 【自主学习】 1.注意力集中，快速默读教材P115，明确要求。 主要任务 讲笑话要注意的问题 本次口语交际的要求 “小贴士” 2.阅读“学习任务单”，熟记笑话内容。 口语交际“我们都来讲笑话”学习任务单 班级 姓名 生活中，你有没有给别人讲过笑话？你讲的笑话是从哪里来的？你算不算是一个会讲笑话的人？请你来挑战自己，收集笑话，讲讲笑话。 可以从报纸、杂志等渠道收集两三个精彩的笑话，记录在下面。 _ _ _ _ _ 【合作探究】 1.检查任务学习单 剔除低级的、思想不健康的笑话； 记录笑话可以全文摘抄，也可以重点标出“笑点”。 2

3、.对照要求，演练讲笑话 熟记笑话内容，可以用自己的话来叙述，不遗漏笑点； 讲笑话时，有恰当的表情、语气和动作，克服不良口语习惯，不笑场 组内试讲，同学评价，找到不足： 有没有表情，有没有笑场； 是否有口头禅，是否重复啰嗦； 记录效果：是自己笑别人也笑，还是自己笑别人不笑，或者是大家都不笑发现问题，反思原因，寻找对策。 【展示交流】 1.组织班级笑话大会 布置活动场地，营造欢乐气氛； 活动方式多样化 毛遂自荐 小组推荐 成立观众评审团 评选班级“笑话之星” 2.指导评价 保护学生讲笑话的积极性； 指导学生讲好笑话 出现口头禅、重复，或是语速过快、局促不安甚至面无表情等，可提醒学生稍作停顿，不要紧

4、张，想好后再讲； 学生笑场，引导学生把注意力放在自己如何讲好上，关注内容是否完整、表现形式是否恰当，要时刻意识到自己是一个讲述者，目的是让大家先笑一笑，而不是自己被笑话本身所吸引。 【达标检测】 1.鼓励学生再次上台重新讲笑话； 2.教师讲笑话，示范引领； 3.引导学生做个好听众 请用心倾听、有积极回应的好听众，说说听笑话时自己是怎么做的，为什么要这样做，如听笑话时发现的笑点、鼓掌的原因等； 请那些与众不同的观众说说原因，如别人笑的时候他为什么不笑，提示学生如果确实感到不好笑，出于礼貌也应鼓掌表示感谢，做个好听众。 4.“笑话之星”评选标准 评价标准 互评 熟记笑话内容 表现出笑话中人物的神态、语气和动作 克服口头禅、重复

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