燃料的家庭-----教学设计

1、西师大版五年级语文下册?燃料的家庭?教学设计第二课时 曹镇乡彭庄小学 2021年4西师大版五年级语文下册?燃料的家庭?教学设计第二课时教学目标：1、默读课文，了解燃料的种类及每种燃料的特点和作用。了解其在现代化建设中的重要作用。2、学习分类、解释、比拟、抓特点等说明方法。3、让学生懂得节约资源，保护生态环境。教学重点、难点:1、理解课文的内容，了解燃料的种类，各种燃料的特点和作用。2、学习作者说明事物的表达方法。教学准备：多媒体课件、燃料的特点和作用表格教学过程：一、复习导入。回忆上节课所讲内容。课文介绍了几种燃料？每一个燃料家庭中都有哪些成员？学生自主完成课后第2题。二、重点理解，品读感悟。

2、出示学习目标：1. 能说出课文介绍了哪几种燃料，知道每种燃料的特点和作用，了解其在现代化建设中的重要作用。 2. 学习分类、解释、比拟、打比方等说明方法。3. 懂得节约资源，保护生态环境。 指名读。首先，让我们走进固体燃料一家，去认识和了解固体燃料五兄弟和它们的儿子吧！一固体燃料1、出示自学指导一：用自己喜欢的方式读课文211自然段，完成以下任务：1、小组讨论： 固体燃料家庭中有哪些成员？它们各有哪些特点和作用？完成表1。2、想一想作者运用了哪些说明方法？找出相关的句子。2、学生以小组为单位，讨论、交流，列表格填写。固体燃料特点作用木材无烟煤烟煤褐煤泥炭木炭焦炭3、全班交流。在比拟和释疑中得出

3、更好的答案。4、指五名学生扮演五兄弟，采用第一人称“自述的形式朗读。5、师质疑：为什么木材是老大？老二、老三、老四分别是无烟煤、烟煤、褐煤？泥炭是老五呢？ 1反复朗读28自然段去感悟。 2汇报交流。领悟说明方法的好处。“古代植物埋藏在地层下面，不见空气，经过多少亿万年之后，慢慢变成了煤。运用解释、列数字的说明方法让学生明白煤的形成时间长，朗读时重音放在“亿万年上，感悟资源的珍贵，同时也明白了为什么把木材当老大。 师：同是煤为什么老二是无烟煤，老三是烟煤，老四是褐煤？读中感悟它们的名字是抓住各自不同的特点得出来的。从它们不同的特点和作用中，得出它们排行的由来。同时渗透抓特点的说明方法。 “泥炭在

4、物质变化的年代，它比煤年轻，它的外貌有时候像褐煤，有时候又像枯烂的木头。通过与煤作比拟，它是年轻的;通过与褐煤作比拟，突出其有不同的特点。运用作比拟的说明方法，感知泥炭排行老五的原由。文档来自于网络搜索6、师小结：本文运用多种说明方法，让我们了解到各种燃料的特点和作用。同时采用拟人的手法介绍科学知识，使文章通俗易懂，充满趣味性。希望同学们也能把今天学到的表达方法运用到今后的写作当中。二液体燃料和气体燃料。1、总结固体燃料的学习方法：读段落，找句子，点明特点和作用，列表格，感悟表达。2、出示自学指导二：自由读12、13自然段，小组合作交流：液体燃料和气体燃料家庭中有哪些家庭成员？他们又有怎样的特

5、点和作用呢？完成表2。3、交流、反应，完善表格。固体燃料特点作用煤油汽油气体燃料特点作用煤气天然气4、找出相应句子，进一步体会说明方法的好处。三、了解燃料“责任重大。出示句子：燃料是工业的粮食。学生完成填空：这个句子用打比方的手法，将燃料比作工业的粮食，生动形象的说明燃料的重要性。三、情知共收，拓展延伸1、煤的形成需要经过多少亿万年的漫长岁月，各种燃料有着广泛的用途。在现代化建设中，它们都承当着重大的责任。同学们，地球的资源是有限的、珍贵的，我们一定要保护资源，节约资源。2、除了文中所介绍的燃料之外，科学家又研制了许多新型燃料如轻烃，甲醇，二甲醚等。出示新型燃料的资料。四、完成课堂小练习：一按

6、要求改写句子。1、用木材当燃料不能不说是一种浪费。改为肯定句：2、在找不到木材和无烟煤的地方，只得用褐煤来做燃料。改为双重否认句：二按课文内容填空。1、燃料分为 、 和 三类。2、 是制造各种木器的主人，它还会造纸，它的儿子是 。 的皮肤像树皮一样。3、 和 燃烧起来，能发出强烈的光和热，很容易着火，不小心还会引起爆炸。三选择句子所用的说明方法。A.比拟B.分类C.解释D.打比方 E.列数字1、褐煤的皮肤像树皮一样，全身都呈褐色。 2、泥炭在物质变化的历史中，比煤年轻，还不大成熟。 3、古代的植物埋藏在地层下面，不见空气，经过多少亿万年之后，慢慢地变化成了煤。 4、在燃料的家庭里，依照他们不同

7、的性格，可以分为固体燃料、液体燃料和气体燃料。 5、燃料是工业的粮食。 五、布置作业。 学习本文的表达方法，选择一种你最感兴趣的燃料，结合它的特点和作用，并使用恰当的说明方法，写一篇燃料的“自述。板书设计： 固体燃料 19.燃料的家庭 液体燃料 气体燃料?燃料的家庭?课后反思本课是西师大版五年级下册语文教科书的第五单元的一篇精读课文，本单元安排的都是科普性的说明文，这节课是在学生已经学习了本课的生字词、初读课文，己经初步了解课文内容的根底上重点让学生深入了解每个燃料家庭成员的特点和作用，并在学习过程中学习分类、解释、比拟、抓特点等说明方法。这节课存在的较严重的问题是时间的安排不太合理，学生在讨论学习固体燃料局部时花费的时间较长，特别是填写表格耽误的时间较多，以至于整节课前松后紧，原本设计的课堂练习没有时间进行，草草收尾，如果是让学生先自己默读课文在文中勾画出相关的句子，再进行小组交流应该会节省不少时间。另外本节课的设计上我太侧重于学习内容的科学性，最初的出发点是因为课文内容离学生的生活较远，于是我就搜集了大量相关的图片和文字资料，但是这些资料的专业性太强，给人的感觉像是在上科学课，把语文课本身应表现的一些内容忽略了。课文的学习当中牵扯到的知识点过多过细