人教版高中语文必修1 《园丁赞歌——记叙要选好角度》参考课件1

1、园丁赞歌园丁赞歌 记叙要选好角度记叙要选好角度 古之学者必有师。师者，古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。所以传道受业解惑也。 韩愈韩愈一日之师一日之师, ,终身为父。终身为父。 关汉卿关汉卿 蔡芸芝老师蔡芸芝老师 魏巍魏巍我的老师我的老师 寿镜吾老师寿镜吾老师鲁迅鲁迅从百草园到从百草园到三味书屋三味书屋 韩麦尔老师韩麦尔老师都德都德 最后一课最后一课梁启超老师梁启超老师梁实秋梁实秋记梁任公记梁任公先生的一次演讲先生的一次演讲 从小学到高中，我们接触许从小学到高中，我们接触许许多多的老师，头脑中留下许多许多多的老师，头脑中留下许多难忘的情景，有些老师我们至今难忘的情景，有些老师我们至今难

2、以忘怀。作家也一样，作家们难以忘怀。作家也一样，作家们通过通过记叙记叙来赞美他们的老师的崇来赞美他们的老师的崇高品质，写出了一个又一个伟大高品质，写出了一个又一个伟大难忘的老师。难忘的老师。 记叙记叙是把人物的是把人物的经历、事件的发展和经历、事件的发展和事情的变化过程表达事情的变化过程表达出来的一种方式。出来的一种方式。 记叙文记叙文是通过是通过对具体、真实的人和对具体、真实的人和事的记叙来反映现实、事的记叙来反映现实、表达思想感情的一种表达思想感情的一种文体。文体。定义：定义：你认为什么样的记你认为什么样的记叙文算是上乘之作？叙文算是上乘之作？条理清楚条理清楚人物个性鲜明人物个性鲜明感情真

3、挚动人感情真挚动人 如何做到条理清如何做到条理清楚，人物个性鲜明，楚，人物个性鲜明，感情真挚动人呢？感情真挚动人呢？ 选取好记叙的角度选取好记叙的角度 记叙的角度有三种：记叙的角度有三种： 第一人称的记叙第一人称的记叙 第二人称的记叙第二人称的记叙 第三人称的记叙第三人称的记叙 记叙的人称，就是作者记叙的观察点、立足点。也可以说，是指作者以什么样的身份。站在什么位置上来进行记叙的。第一人称的记叙第一人称的记叙 以当事人的口吻来记叙的，以当事人的口吻来记叙的，叫第一人称记叙。所记叙的都是叫第一人称记叙。所记叙的都是“我我”（或（或“我们我们”）的所见、）的所见、所闻、所做、所感。所闻、所做、所感

4、。 我常常把童年在大自然中的陶醉，我常常把童年在大自然中的陶醉，比拟成一朵长醉不醒的睡莲。细长细长比拟成一朵长醉不醒的睡莲。细长细长的枝蔓，支撑起我的骨架；圆圆的绿色的枝蔓，支撑起我的骨架；圆圆的绿色叶子，编织成我一个个梦的摇篮。我在叶子，编织成我一个个梦的摇篮。我在一条东流的春水中，起伏颤动，每一朵一条东流的春水中，起伏颤动，每一朵童腮般的粉艳的花蕾里，都藏着我幼小童腮般的粉艳的花蕾里，都藏着我幼小的精灵。我睡卧花丛，任风儿摇摆，任的精灵。我睡卧花丛，任风儿摇摆，任春水颠簸；不管它流向哪里，都流不走春水颠簸；不管它流向哪里，都流不走我的精灵，我的梦境我的精灵，我的梦境待睡莲的花蕾待睡莲的花蕾

5、睁开睡眼，则童年的岁月，已被流水驮睁开睡眼，则童年的岁月，已被流水驮走，东去的春水，便再也不回头了。走，东去的春水，便再也不回头了。 丛维熙丛维熙裸雪裸雪 第一人称的记叙有第一人称的记叙有什么妙处和不足呢？什么妙处和不足呢？ 第一人称的记叙，便于作者直第一人称的记叙，便于作者直接充分地表达自己的思想感情，读起接充分地表达自己的思想感情，读起来使人感到来使人感到真实、亲切、自然。真实、亲切、自然。 但美中不足的是，这种记叙只限但美中不足的是，这种记叙只限于于“我我”（或（或“我们我们”）的所见所闻，）的所见所闻，不是不是“我我”所亲身经历的人和事就无所亲身经历的人和事就无法直接记叙，在法直接记叙

6、，在反映生活的广度和记反映生活的广度和记叙人物的深度上受到一定的限制。叙人物的深度上受到一定的限制。第三人称的记叙第三人称的记叙 以局外人的身份来记叙的，通以局外人的身份来记叙的，通常叫第三人称的记叙。这种记叙，常叫第三人称的记叙。这种记叙，作者站在旁观者的立场，用作者站在旁观者的立场，用“第三第三者者”的口吻，将的口吻，将“他他”或或“她她”的的经历和事情的变化过程告诉读者。经历和事情的变化过程告诉读者。 他的精力很充沛，态度和悦诚他的精力很充沛，态度和悦诚恳而又善于体贴，声音洪亮自然。他恳而又善于体贴，声音洪亮自然。他说话时像一个老练的演说家一样的明说话时像一个老练的演说家一样的明晰有力，

7、而且能极自如地运用丰富的晰有力，而且能极自如地运用丰富的词藻。他是个第一流的牧师，能够对词藻。他是个第一流的牧师，能够对他所喜欢的人毫无顾忌地畅谈一切，他所喜欢的人毫无顾忌地畅谈一切，更能够在教训别人时不至引起对方的更能够在教训别人时不至引起对方的反感，在强迫别人听从自己的意思时反感，在强迫别人听从自己的意思时不使别人感到屈辱，有时甚至能够在不使别人感到屈辱，有时甚至能够在干涉别人的私事时不显得鲁莽无礼。干涉别人的私事时不显得鲁莽无礼。他的热忱和同情心的源泉，一刻也不他的热忱和同情心的源泉，一刻也不会干枯会干枯 【英英】萧伯纳萧伯纳康蒂妲康蒂妲 第三人称的记叙有第三人称的记叙有什么妙处和不足呢

8、？什么妙处和不足呢？ 第三人称的记叙述，不受第三人称的记叙述，不受叙述范围的限制，能较自由广叙述范围的限制，能较自由广阔地反映生活。阔地反映生活。 它的它的局限局限是缺乏第一人称是缺乏第一人称的亲切感。的亲切感。第二人称的记叙第二人称的记叙 有没有第二人称的记叙呢？有没有第二人称的记叙呢？存在争议存在争议 提提 醒醒 在文章中，无论是采用第一人称的在文章中，无论是采用第一人称的记叙，还是采用第三人称的记叙，都要记叙，还是采用第三人称的记叙，都要特别注意特别注意人称的统一人称的统一。一般来说，。一般来说，一篇一篇文章最好采用一种记叙的人称文章最好采用一种记叙的人称，否则会，否则会因不断变换观察点

9、、立足点而使记叙的因不断变换观察点、立足点而使记叙的头绪不清，脉络混乱。当然，提倡记叙头绪不清，脉络混乱。当然，提倡记叙人称的统一，并不是绝对排斥同一片文人称的统一，并不是绝对排斥同一片文章中的人称转换，有些文章，为了避免章中的人称转换，有些文章，为了避免第一人称的局限，第一人称的局限，有时将记叙的第一人有时将记叙的第一人称和第三人称交替起来使用。不过这种称和第三人称交替起来使用。不过这种交替不能过于频繁，在人称转换处，必交替不能过于频繁，在人称转换处，必须交待清楚。须交待清楚。我们来看看我们来看看写老师的好文章写老师的好文章 陈老师个子很高。他常穿一件灰陈老师个子很高。他常穿一件灰布中山装，

10、两肩膀瘦塌塌的，布中山装，两肩膀瘦塌塌的，背脊骨背脊骨却像竹竿一般直却像竹竿一般直。他讲课时，一只手他讲课时，一只手搭在课桌上，另一只手的指缝里，就搭在课桌上，另一只手的指缝里，就夹住一颗粉笔。他的手掌片开后，奇夹住一颗粉笔。他的手掌片开后，奇大，白白的，筋凸出来，大，白白的，筋凸出来，薄薄的像菜薄薄的像菜刀。刀。一课结束时，他粉笔一丢，两手一课结束时，他粉笔一丢，两手掌合住，相互擦一擦，沙沙的，那声掌合住，相互擦一擦，沙沙的，那声音很像剃头师在刮布上刮剃刀。音很像剃头师在刮布上刮剃刀。 李祥森李祥森小学老小学老师师 初二教我们物理的，是刚从师专初二教我们物理的，是刚从师专毕业的一位男教师，姓

11、何。他个儿不毕业的一位男教师，姓何。他个儿不高，身材瘦削单薄，高，身材瘦削单薄，叫人想起郑板桥叫人想起郑板桥的竹子的竹子；他的头发黑而柔，；他的头发黑而柔，呈三七分呈三七分匍匐于最高海拔上匍匐于最高海拔上，很顺服很有条理；，很顺服很有条理；黑发下是一帧白净清香的脸，很年轻黑发下是一帧白净清香的脸，很年轻很有书卷气；何老师没戴眼镜，一对很有书卷气；何老师没戴眼镜，一对眼珠，很黑，不动时似乎在亲切微笑，眼珠，很黑，不动时似乎在亲切微笑，偶尔蝌蚪般地倏忽游动时偶尔蝌蚪般地倏忽游动时，便将蕴藏，便将蕴藏的一股灵气泻了出来。的一股灵气泻了出来。 乐晓薇乐晓薇红脸儿红脸儿 袁老师大眼睛，短头发，中等个，袁

12、老师大眼睛，短头发，中等个，端庄，穿着永远得体，不戴项链，不端庄，穿着永远得体，不戴项链，不戴戒指，但没有让你感觉到她没有钱，戴戒指，但没有让你感觉到她没有钱，而是让你感觉到她比很多戴项链戴戒而是让你感觉到她比很多戴项链戴戒指的人有钱，只化淡妆，轻描淡写，指的人有钱，只化淡妆，轻描淡写，恰到好处，恰到好处，不哇啦哇啦跟学生说话。不哇啦哇啦跟学生说话。 梅子涵梅子涵女儿的故事女儿的故事 我在十八九岁的时候，遇见一位国我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。也最多，我至今不能忘记他。 先生姓徐，名锦澄，我们给他取的先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是绰号是“徐老虎徐老虎”，因为他凶。他的相，因为他凶。他的相貌很古怪，貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角他的脑袋的轮廓是有棱有角的的，很容易成为漫画的对象。头很尖，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，扁的，有些像有些像聊斋志异聊斋志异绘画中的夜绘画中的夜叉的模样叉的模样。他的鼻子眼睛嘴像是过分地。他的鼻子眼睛嘴像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。他戴一集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝镜框，这两块黑色便副墨晶眼