高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台版简介

1、高等职业院校人才培养工作高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台状态数据采集平台09版简介版简介何锡涛何锡涛联系方式联系方式电话：电话：02164303563手机：邮箱：手机：邮箱：一、建设成效一、建设成效1、平台应用于数据汇总，、平台应用于数据汇总， 达到了预期的目标达到了预期的目标2、平台应用于试点评估，、平台应用于试点评估， 提高了评估针对性提高了评估针对性3、平台应用于学校管理，、平台应用于学校管理， 促进了水平的提高促进了水平的提高4、平台应用于宏观管理，、平台应用于宏观管理， 提高了决策科学性提高了决策科学性2008年上海高职概况年上海高职概况学校平均专业数：学校平均专业数：20个

2、个专业的离散程度：最多专业的离散程度：最多32，最少，最少3个，集中在个，集中在2028区间。区间。专业平均规模数：专业平均规模数：185人人学校平均规模数：学校平均规模数：3622人人 天津市教育委员会高职高专处天津市教育委员会高职高专处 在在2009年年新专业申报新专业申报时，时，首先上平台查找学校教学基本条首先上平台查找学校教学基本条件、师资、专业设置及招生整体件、师资、专业设置及招生整体情况，为评审专家提供客观的第情况，为评审专家提供客观的第一手资料。一手资料。 在做天津在做天津职教新区建设规职教新区建设规划划时，我委领导多次使用平台，时，我委领导多次使用平台，以平台数据作基础，摸清学

3、校底以平台数据作基础，摸清学校底数，使数据平台在建设规划的制数，使数据平台在建设规划的制定中发挥了积极作用。定中发挥了积极作用。二、存在问题二、存在问题 1、理解不够准确、理解不够准确2、填写不够规范、填写不够规范3、人员重复计算、人员重复计算4、多级进行审核、多级进行审核 XX职业技术学院平台流程职业技术学院平台流程三、修改说明三、修改说明 （一）基本原则（一）基本原则 精减精减 唯一唯一 服务服务1.精精 减减 不符合教育部需求的字段。不符合教育部需求的字段。 有歧义的字段有歧义的字段 。学校难以采集的字段学校难以采集的字段 。 2.唯唯 一一减少重复，避免歧义。减少重复，避免歧义。 高职

4、院校高职院校7.1 专业设置专业设置（人）（人） 1.3.2 当年在当年在校生（人）校生（人） 差数（人）差数（人） A1106193351726B75536625928C1381713142675D1063107073.服服 务务字段含义清晰，歧义少；字段含义清晰，歧义少；注释内容明确，争议少；注释内容明确，争议少；方便实际操作，描述少。方便实际操作，描述少。(二二)体现体现“四性四性” （1）采集数据的唯一性）采集数据的唯一性 如：如：5.1 社会捐赠社会捐赠 9.3 社会捐赠社会捐赠（2）办学条件的一致性）办学条件的一致性 （3）高基报表的相容性）高基报表的相容性专任教师专任教师 “专业

5、领域专业领域” 分学科专任教师数是根据专任教师所分学科专任教师数是根据专任教师所从事的专业按学科门类进行分类统计的专从事的专业按学科门类进行分类统计的专任教师数，学科门类：任教师数，学科门类：哲学、经济学、法哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学。农学、医学、管理学。 高基高基35表表高基报表采用情况高基报表采用情况 表号表号名称名称采用情况表号表号 名称名称采用情况采用情况采用采用不采用不采用采用采用不采不采用用高基高基 11学校基本情况学校基本情况高基高基 27其他学生情况其他学生情况高基211研究生数 高基 28外国

6、留学生 高基高基212普通本、专科学生数普通本、专科学生数 高基高基 31教职工情况教职工情况 高基213成人本、专科学生数 高基高基 32专任教师岗位分类专任教师岗位分类 高基214网络本、专科学生数 高基高基 33专任教师学历情况专任教师学历情况 高基221学生年龄情况 高基高基 34专任教师年龄情况专任教师年龄情况 高基222学生来源 高基高基 35分学科专任教师情况分学科专任教师情况 高基231学生变动情况 高基 36专任教师变动情况高基232学生休退学 高基 37研究生指导教师情况高基 24学生其他情况 高基 38教职工中其他情况高基 25在职人员读博、硕数 高基高基 41资产情况资

7、产情况 高基261学历文凭考学生数 高基高基 42校舍情况校舍情况 高基262学历文凭考学生年龄高基高基 91补充资料补充资料 高基263学历文凭考学生来源高基高基 92主要数据核查结果说明主要数据核查结果说明高基264学历文凭考学生其他合计291217（4）信息公开的基础性）信息公开的基础性 高等学校信息公开实施办法高等学校信息公开实施办法 （征求意见稿）（征求意见稿） 公开内容：公开内容：15个类别个类别 42个事项个事项 社会公开：社会公开： 8项项 校内公开：校内公开：10项项 可选社会公开，也可选校内公开：可选社会公开，也可选校内公开： 24项项 （三）修改范围（三）修改范围 1、结

8、构、结构 调整总量：调整总量：217个个 2、注释注释 调整总量：调整总量：61条条 增添增添 修改修改 移动移动 凡属操作性内容，移到凡属操作性内容，移到“说明说明”中中 v1、人员岗位、人员岗位75.专职教学管理人员是指在教务处、系（部）等部门专职从事教专职教学管理人员是指在教务处、系（部）等部门专职从事教学管理的人员。学管理的人员。77.专职学生管理人员是指在学生处、团委、系（部）等部门专职专职学生管理人员是指在学生处、团委、系（部）等部门专职从事学生管理的人员。从事学生管理的人员。79.专职招生就业指导人员是指在招生、就业部门专职从事招生、专职招生就业指导人员是指在招生、就业部门专职从

9、事招生、就业指导工作的人员。就业指导工作的人员。80.专职督导人员是指在督导部门专职从事教学督导工作的人员。专职督导人员是指在督导部门专职从事教学督导工作的人员。v2、字段之间、字段之间83.参与度是指参与评教的各类人员与同类人员所占的人数比例。参与度是指参与评教的各类人员与同类人员所占的人数比例。84.社会参与是指校外有关人员参与评教情况，其总人数计算为：社会参与是指校外有关人员参与评教情况，其总人数计算为：校外兼职教师（未经折算）、校外兼课教师（未经折算），以及校外兼职教师（未经折算）、校外兼课教师（未经折算），以及专业建设指导委员会等校企合作组织中的校外人员之和。专业建设指导委员会等校企

10、合作组织中的校外人员之和。v3、字段时效、字段时效 10. 当年招生计划是指本学年（即本学年的平台汇总数据所在教当年招生计划是指本学年（即本学年的平台汇总数据所在教育年度，如育年度，如2009年采集上报教育部的数据是指年采集上报教育部的数据是指2008年年9月月1日日2009年年8月月31日这一学年）第二学期所在的日历年度的计日这一学年）第二学期所在的日历年度的计划招生数。划招生数。 的的“授课量（学时）授课量（学时）”是指某课程一个班的学时？还是指在是指某课程一个班的学时？还是指在几个班承担该门课程的总学时？几个班承担该门课程的总学时？ 答：授课量是指该教师承担某一门课程、一个班级的学时数。答：授课量是指该教师承担某一门课程、一个班级的学时数。若该教师承担同门课程多个班级的授课任务，则为总学时。在计若该教师承担同门课程多个班级的授课任务，则为总学时。在计算总学时的时候，对算总学时的时候，对2个班及以上的