蓝色的树叶教案(1)

1、佃蓝色的树叶、教学目标（一）知识与技能目标1. 学会认识“术、铅”等9个生字，会写“由、吐”等10个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁地书写生字。4培养学生关心、帮助他人的良好品质，懂的人与人之间应互相帮助。（二）过程与方法目标1. 自主学习，了解课文内容。2. 以读代讲，明白李丽是一个懂礼貌的孩子。（三）情感态度与价值观目标正确、有感情的朗读课文，懂得人与人之间应互相关爱、互相帮助。二、教学重点（一）学会认识“术、铅”等9个生字，会写“由、吐”等10个生字。（二）正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点（一）引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之

2、间应互相帮助。（二）细心体会林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了”这句话的意思。四、教学时数：两课时五、教学准备：课件、生字卡片、图片六、教学过程第一课时（一）启发导入，板书课题同学们，请告诉老师树叶有些什么颜色的？（绿色、红色等）真聪明。那你们见过蓝色的树叶吗？（出示蓝色的树叶）。这幅画是二班的李丽同学画的，那么，看到这幅画你有什么问题想问吗？对呀，树叶怎么是蓝色的？老师和你们一样对这幅画充满了疑问，那咱们就一起去寻找答案吧！请同学们翻到89页蓝色的树叶，（板书课题）伸出小手和老师一起写，一起读读题目。（二）初读课文，初通大意1教师范读提出要求：（1）要求学生听清字音，标出自然段。（2）用自己

3、喜欢的符号圈出本课要求会认的生字。（课件出示）（3）谁来说说，这篇故事讲了一件什么事？（李丽想借林园园的绿铅笔，林园园不同意）（4）课文中出现了谁？（李丽和林园园）2自由读课文思考：（1）她们有几次对话？（2）分别是怎么说的？（3）同桌间互相交流检查。（自然段是否正确，勾出的对话是否一样）（4）师评。（三）识字教学问题回答得这么好，相信生字也学得不错。现在生字宝宝从你们书上跑出来了，你们还认识它吗？（课件出示）shuqiretuzhuohezhu美术铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子注意xiaozhdujiaojico削笔皱眉头教书教室1借助拼音自主学习。2. 抽读并提出多音字“教”。3. 开火车巩固

4、认读所教生字。（四）品读课文1出示一幅没有上色彩的画（课件出示），问同学们缺少什么？通过这幅图你知道了什么？（李丽向林园园借绿铅笔的原因）。（1）此时，李丽的心情是怎样的？（着急）（2）你有过这种心情吗？（3）齐读第一段。2李丽和林园园共有几次对话（4次），那她们的第一次对话发生在那个自然段（第二段）。接下来咱们看到第二段，学习第一次对话。（1）齐读第二段。（课件出示）你读懂了什么？从哪看出林园园不想借绿铅笔？（吞吞吐吐）理解“吞吞吐吐”（说话含含糊糊，慢慢的），“吐”是用嘴巴，所以是口字旁。她当时在考虑什么？你能读出这种语气吗?李丽是怎么问的呢？（小声的，说明她很有礼貌，怕影响班上纪律）那你

5、能小声地说一说吗？分角色朗读对话内容。请用“吗？”说一句话。3李丽听了林园园的话后，她会怎么做呢？接下来看到第三段学习第二次对话（课件出示），李丽是怎么做的？“只好趴在桌子上”说明了什么？（等借，不着急）林园园又是怎么说的？她害怕什么？说明了什么？（1）分组朗读对话。（2）练习用“吧"说一句话。（同桌相互练习）（五）课堂总结这节课，我们一起学习认识了19课蓝色的树叶的生字新词,明白课文讲的是李丽向林园园借绿铅笔的事，而且大家还能用她们各自的语气正确、有感情地朗读对话，学得很不错。（六）自由读课文，回味欣赏剩下的时间，大家可以自己读课文，回想学过的内容。也可以两人为一组，朗读、交流对话

6、内容，帮助自己理解课文中的后两次对话。（七）作业设计1.认读、记忆9个生字2预习后面的内容，想想林园园为什么会脸红?（八）板书设计19蓝色的树叶李丽（小声）借等林园园吞吞吐吐怕第二课时（一）课前复习1出示生字卡片，个别组词认读生字，正音。术铅惹吐桌盒注削皱2用什么时候、谁、发生了什么，"讲讲这篇课文主要写了什么,帮助学生回忆学过的内容，进而进入新课的学习。（板书：李丽、林园园）3有感情的朗读第一、二、三自然段，李丽是怎样借绿铅笔的？林园园又是怎样回答的？（板书：小声借、吞吞吐吐、等、怕）（二）新授1齐读后面的课文2自愿读第三次对话（课件出示对话内容）（1）林园园说了几个“不要”，说明

7、了什么？（担心李丽弄坏，或者使用得太费，舍不得借）（板书：怕、不要）（2）“注意”可以用哪个词语替换？（小心），“注”是三点水不是两点水）（3）“连忙”和“只画”说明了什么？（是讲李丽一心想借用绿铅笔，既然林园园肯借给她绿铅笔，就立刻表示同意林园园的要求）（板书：等）（4）分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么？3“我只画树叶和小草”林园园听到这句话，她的第一反应又是什么？以此进入第四次对话的学习。（课件出示对话内容）（板书：只画）（1）林园园是什么表情？（皱眉）想象她心里在想什么？（板书：皱眉）（2）李丽接没接绿铅笔？读到这儿，你觉得她们是什么样的孩子？（李丽

8、：懂事、有礼貌；林园园：吝啬、不乐意）。林园园真的是这样的人吗？咱们接着学习最后一段。分角色朗读第四次对话。4读讲第5段：全班齐读最后一段（课件出示对话内容），你又读懂了什么？（李丽用自己的蓝铅笔涂树叶，林园园不由得脸红了）（板书：画蓝树叶、脸红）。追问，林园园是因为蓝树叶比绿树叶好看而红了脸，还是因为她意识到自己的错误而羞红了脸？（使学生理解林园园已经认识到自己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助。她因为羞愧而脸红。从脸红”这个词中可以看出林园园以后会怎样呢？（也会成为一个乐于助人的好孩子）（三）总结、拓展1学了整篇课文，你想学谁？为什么？2创设情境，假如林园园在咱们班里，你想对她说什么？

9、3教师小结：在别人遇到困难的时候，这是一个人良好的行为习惯，是爱心的表现，关心他人、帮助他人，是我们每个人应该做到的相信我们班小朋友都能做到这一点。(四) 指导书写田字格中生字1课件出示要写的字。学生自主观察、识记下面的字：术、吐、桌、注、铅、已、笔、景、由、年、拿。2在书写时要注意的几方面：左右结构的字要写的左窄右宽；笔，写竹头时不要把短横写成点；铅，右上是“几”字少了“钩”，名叫横折折。3. 边指导边示范写(1) 结构、偏旁部首。(左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构)(2) 横中线、竖中线上各有哪几笔？(3) 左上格、右上格、左下格、右下格各有哪些部分？(4) 左半格、右半格有哪些部分？(5) 上半格、下半格各有哪些部分？4. 学生练习书