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文档简介

1、人教版角的分类教学设计教学目标：1、认识锐角、直角、钝角、平角、周角。2、掌握直角、平角、周角之间的关系。3、培养学生动手操作、观察比较、抽象概括的能力。4、培养学生的合作意识，在学习中感受所学知识与生活实际的联系。教学用具：量角器、活动角教学设计：一、引入课题1、出示课件：说说从图中看到了什么？（指名回答）2、引入课题：那这节课我们也为我们所学的角也分分类？板书课题：角的分类二、自主学习：思考：1、什么叫做角？说出角各部分的名称2、角的大小与什么有关系？（角的大小与两条边的长短无关，与两条边张开的大小有关。）三、角的分类。（一）认识锐角、直角、钝角。1、出示课件：给角分类。并说说你是按什么标

2、准？（小组讨论，指名回答。目测、测量、用三角板的直角比）2、测量直角的度数说一说。3、得出结论：把小于90度的角叫锐角。大于90度且小于的角叫钝角。4、观察你的周围还能指出哪些物体中有锐角、直角、钝角？（红领巾、剪刀等）（二）认识平角、周角。1、把两个直角合并到一起现在所组成的还是角吗？（小组讨论）出示平角。（1）说一说直角与平角的关系。（2）你还在哪见过平角?板书：1个平角=2个直角2、探究周角（1）下学生讨论汇报。请你观察一条射线围绕端点旋转，当他们重合在一起时，是不是形成一个角？（2）板书：周角（3）周角与直角和平角有什么关系？（4）学生讨论汇报。板书：1周角=2平角=4直角（6）小结：按照角的度数的大小对角进行分类整理，这种方法真好。（7）说一说你在生活中哪些地方看过周角。学生介绍生活中的实例，教师配合展示，折尺、扇子、表针旋转门等。（8）你能根据五种角的度数，把它们排排序吗？（锐角<直角<钝角<平角<周角）四、实践应用：出示课件五、总结：把你这节课的体会和同学说一说板书设计：角的分类锐角V直角V钝角V平角V周角小于90°90°大于9

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