解读课标讲稿

1、解读课标讲稿202X年岁末修订后的义务教育语文等学科的19个新课程标准悄然出笼，这意味着从202X秋季学期开始，全国义务教育阶段各年级将陆续使用按照“新课标”编写的新教材。义务教育新课标新在哪，把我学习的结果与大家分享一下，以期在今后的教学实践中更好地指导我们的教学。以语文教学为例要求会写字的数量减少此次语文新课标的变化主要体现在三个方面。低年级会写字数量要求减少。“旧课标”要求一二年级学生写字要求为8001000字，三四年级学生会写2000个汉字。而在“新课标”中，对于义务教育阶段学生认字要求维持不变，但对小学生的写字要求则大为降低。其中，小学一二年级学生写字要求降至800字，三四年级学生写

2、字要求降至1600个。要求会写毛笔字根据“旧课标”的要求，小学一到三年级着重培养学生硬笔书写能力，先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，从三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。而在这次公布的“新课标”中，对三到九年级的学生则提出了“兼修毛笔”的新要求。“新课标”明确，三到四年级的学生除了能用硬笔熟练书写正楷字，还要用毛笔临摹正楷字帖。五到六年级学生能用毛笔书写楷书，而七到九年级的学生，能够临摹名家书法，体会书法的审美价值。（要想给学生一碗水，自己就得准备一桶水，或者成为源源不断的自来水，写字应该从我们老师自身练起，针对市里的教师岗位大练兵活动，我们申报了李博老师先期书法培训，预计近期将有具体的内容安排，下

3、一步我们计划将在下学期全体老师中开展写字基本功专项训练）背诵篇目数量增加对比旧课标，语文科目在小学和初中阶段都增加了背诵篇目，语文“新课标”要求学生九年课外阅读总量须达400万字以上，而推荐背诵的优秀篇目则有136篇。其中，小学阶段增加了6篇；初中阶段则增加了14篇。（为更好地做到初小衔接，我校今年分年段开展的国学背诵，也是为了达到加大知识积累，减轻未来学生的课业负担的目的）具体解读“新课标”突出时代性，增删有原则增，突出时代性增强课程的时代性，加强课程内容与现代社会和科技发展以及学生生活的联系是课程改革的重要目标之一。如反映科技进步新成果“我国载人航天事业”“新能源”等有关知识。除此之外，一

4、些学科结合学科特点，把我国社会发展中出现的一些现实问题作为课程内容，引导学生进行科学判断，如化学把“婴儿奶粉中的蛋白质含量”“臭氧空洞和臭氧层保护”等有关知识列入了课程内容。删，合理安排课程容量课程标准修订后，在课程容量控制上，大部分学科进一步精选了内容，减少了学科内容条目。在课程难度控制上，有些学科直接删去了过难的内容；有些学科降低了一些知识点的学习要求，从“认识”和“理解”调整为“了解”；有的学科对难度较大又不宜删除的内容，以“选学”方式处理，既增加了课程弹性，也控制了难度；还有些学科按照学生的认知特点，适当调整了不同学段的课程难度，使梯度要求更加清晰，更好地体现了循序渐进的原则。德育敢为

5、先，能力成亮点亮点1母语教育循序渐进依据小学阶段不同年龄学生语言发展特点和小学语文识字、写字教学情况调查结果，语文课程标准对小学不同年级学生写字量做了适当调整，以更好地遵循识字写字循序渐进的规律。调整之后，低、中年级适当减少了写字量，高年级相应增加了写字量，整个小学阶段识字写字总量保持不变，仍然要求认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。亮点2突出传统文化教育如语文课程专设了书法课；数学建议将九章算术列为教材内容等内容亮点3“坚持能力为重”我国目前的基础教育一直很重视“双基”，即基础知识和基本技能，学生的创新精神和实践能力则比较弱，根据教育规划纲要提出的“坚持能力为重”，新课标在这一方

6、面进行了调整，特别强调能力的培养。一是进一步丰富了能力培养的基本内涵。数学课程把传统的“双基”目标发展为“四基”，增加了“基本活动经验、基本思想”的新要求。二是进一步明确了能力培养的基本要求。针对教师反映对“探究学习”指导有困难的问题，提炼了“探究学习”的基本步骤和一般方法，以加强对能力培养的指导。三是理科课程强化了实验要求。如物理明确列出了学生必做的20个实验，化学要求学生独立完成8个实验，以加强动手操作能力的培养。关于学科学业质量评价标准要求每位学科教师在本学期放假前，先学习领会本年段的学科学业质量评价标准，好记性不如烂笔头，大家要把它分章节记录在学习笔记上。推荐一本书作者简介郑杰校长是上海原北郊中学的校长，上海市“十大”读书成材标兵，上海市“十佳”青年校长，现任上海师大教育研究中心研究室主任，上海市方略教育研究所所长，现代教育理论家、实践家。郑杰校长的见解是独到的。他的理念在自己朴素的教育实践中总结提炼出来的，如“淡泊名利的人就一定要把名利先拿到手”，“能把差生培养成材的就是最好的教育，最好的学校”。他用一个个生动有趣