解决问题例4教学设计(二)年级(上)册(数学)_第1页
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文档简介

1、备课时间09.20复备人所在单位课题解决问题例4课型新授课时分配1第1课时项目内容修改栏教学目标识力n匕匕矢厶冃引导学生学习用减法解决”求比一个数多（少）"几的数是多少的问题.通过观察，操作，讨论,感受"求比一个数多（少）"几的数是多少的过程和方法.过程方法通过知识的迁移和在计算中寻找规律，培养学生的有序思维。情感态度价值观培养学生的数学生应用意识和解决问题的能力。教学重点学生学会用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。教学难点培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。教学、教具（课件）准备实物投影、主题图教学流程评论或修改教学环节教师活动预设

2、学生活动一、目标导向，确定“航点”出示主题图。从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。指名汇报。教学二、自主学习，探索航行”（一）、教学例4先独立思考，再交流。小组内交流后再环节1、出示题目，仔细观察、思考。分组讨论。2、学生探讨解答的方法。学生回忆、迁移思考，或是摆学具帮助理解。学生汇报，并说明解题思路。学生在小组内交流解答的思路。学生汇报。（二）、完成第23页做一做。三、合作交流，共享“航海”观察图，在小组内交流了解到的信息。指名说明解题思路。思考、提冋，在小组内交流冋题。选择一个提问进行解答。全班交流并说出解答思路。四、拓展训练，放眼航程”1、小结：比较一下，今天学习的知识和以前

3、学习的有什么区别和联系？指名回答。教师引导学生梳理所学知识。2、巩固练习，实践应用学生独立完成练习四第3题，选择二题说说计算方法。完成练习四第1、2题学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。3、通过今天的学习，我又学会了什么？指名汇报。独立思考之后再在组内交流。用自己的语言表述解答思路。联系旧知，迁移学习，知识系统化。交流好的计算方法。自己分析题意，找到关键字，交流解题思路。学生自己总结板书求比一个数少几的数例412+3=15（面）设计答：二班得了15面。12-4=8（面）答：三班得了8面。教学反思引导学生学习用减法解决”求比一个数多（少）"几的数是多少的问题通过观察，操作，讨论，感受"求比一个

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