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1、论文发表专家一中国学木论文网'HPFwww,59168,net让学生走进生活中的数学论文：让学生走进生活中的数学教学内容：北师大版小学数学第十册p13-15教学设计:、初步感知1、分类:（多媒体出示）：平面图形和立体图形，让学生分类，并说出按什么分。2、举例:师：日常生活中有许多物体的形状是长方形的，你能举几个例子吗？（保健箱、粉笔盒、砖）3、导入：刚才说的物体，你们为什么说它们的形状都是长方体？长方体到底有什么特征？这节课我们就来进一步认识长方体。评析：学生学习过平面与立体图形，对其已有初步的认识，让学生从它们之间分类，一来可加深理解平面与立体图形之间的区别，二来可在分类与举例中体验

2、到数学来源于生活，应用于生活的真谛，从而激发学生的学习热情，而在导入时，以问题的设置引出，达到悱愤而欲发的效果。二、操作实验 小组合作：用土豆、橡皮泥或萝卜做一个长方体论文发表专素一中国学木论文网vww.59168,net 评议:师：谁愿意把它拿上来展示一下？你认为它美吗?评析：学生在原有知识的基础上，通过"做长方体"，唤起其特征的表象记忆，并在做的过程中，体验其表象特征（如：面、点、线的产生），虽不是一定能做出标准的长方体，但在评议时，学生认为"面平不平，线直不直，点尖不尖"的言论就为探究长方体的特征建立了基础。三、探究特征（1）探讨长方体的特征师：刚

3、才你们已做了长方体，你们认为长方体由哪几部分组成，你能给它们取个名字吗？它们有什么特征呢？请拿出长方体看一看、摸一摸、量一量，你发现了什么？在小组中交流一下，并把你们的发现填在表上。我们的发现棱面顶点 指名汇报： 判断a、长方体有6个面，12条棱和8个顶点。（）()b、长方体的六个面中最多有两个面是完全相同的。c、长方体的棱相等。（）论文发表专家一中国学木论文网H5评析：学生在探究长方体特征的过程中，想出许多的办法，如量一量，摸一摸，比一比，算一算，说一说。在各种感官参与的情况下，通过自主探究、合作交流，所得出的特征将会是毕生难忘的。在参与知识获得的全过程中，学生不仅感悟数学的乐趣，更培养了实践能力、共事能力，同时，数学思想的产生也是今后学习数学的原动力之一。辨析题的出示，使学生原有的一些模糊的特征得以辩明。（2）探究长方体的长、宽、高。师：相交于一个顶点的棱有几条？你能给这三条棱取个名字吗？你认为怎样的就是长、宽、高？这个长方体的长（宽、高）有几条？请指出来。 电脑演示：出示不同角度的长方体实物图。（略） 识图电脑演示：指出下面长方体的长、宽、高各是多少厘米?（所标长度略）师：我们教室的空间也是长方体，请找出教室的长、宽、评析：对三种不同的棱，学生通过起名

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