太空生活趣事多教学设计-部编版二年级下册语文

1、18太空生活趣事多教学设计教材分析：太空生活趣事多是部编版教材二年级下册语文第六单元中的最后一篇课文，是一篇科学小品文。本单元的教学主题为“大自然的秘密”，本课作者用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“有趣”的原因。全文共分六个自然段，从“睡觉、喝水、活动、洗澡”四种日常生活和太空生活的对比中向孩子们介绍了有意思的太空趣事，条理清楚，段落结构大致相同。文章开头和结尾相互照应，点明中心，使文章浑然一体。学情分析：太空生活对学生来说是比较陌生的，但又是非常感兴趣的。我们可以通过插图和搜集到的影音资料来向学生展示和讲解，去引导学生体会，解决孩子理解中的重难点。让学生

2、通过本课的学习能说出太空生活中的趣事，学会从文中提取主要信息以及联系生活经验，了解课文内容。教学目标：1、复习生字词语，正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住“趣”字，指导学生读好课文，要读出新奇，有趣的语气，感受到太空生活的有趣。3、学会从文中提取主要信息以及联系生活经验理解课文内容，激发探索了解新科技的兴趣。教学重点难点教学重点：复习生字词语，指导有感情地朗读课文，读出新奇、有趣地语气。教学难点：从文中提取主要信息以及联系生活经验理解课文内容，激发学生探索了解新科技的兴趣。教学准备：课件板书贴学习单技术应用和设计意图：在这篇课文的教学中，我运用希沃白板5制作了本课课件。1 .视频、图片、音

3、频插入，突破重点、难点理解。我运用希沃白板5里的多媒体，将视频、图片等插入到课件里。这样既能刺激孩子的感官，突破了课文中孩子们难以理解的有趣的太空生活，又强烈的激发孩子们探索太空科学秘密的兴趣。2 .动画应用，体验教学互动，由浅入深，层层推进，层次鲜明。在本课的教学设计中，很多课件都运用了动画设置，例如在提取太空生活关键信息的时候，在重点出示的文本里找出关键词语的时候，小组合作学习的时候.这设计是为了加强师生活动互动，提高孩子的注意力，达到了由浅入深、循序渐进的教学效果。3 .运用超链接，及时有效解决学生理解难点。在教学设计中，学生没有亲身体验过，理解“失重”这个词语就成了难点。我就设计了超链

4、接到另外一张有图片和文字介绍失重的课件，让孩子轻而易举、及时的理解这一难点。教学过程一、质疑激趣，引入课堂。1、师：同学们请看，这就是美丽的太空，浩瀚无垠，神秘莫测。千百年来，“上天”一直是人类的梦想，而这个梦想在这个伟大的时代已经实现了。瞧，这些都是值得我们骄傲的中国航天员，2003年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中生活了二十一小时二十三分钟，这节课让我们一起走进“太空生活”。教师板书课题，请同学们齐读课题。二检查学习生字词语的情况。太空旅行大闯关：你们也想和宇航员一起体验有趣的太空生活吗？只要闯关成功，就可以去太空旅行了。课件出示本课生字词语：杯子一件难题浴室安稳觉稍微地板

5、固定舱体找小老师带读，字音准确，声音响亮即第一关闯关成功。课件出示课后第二题的词语：宇宇宙宇宙飞船航航空航空公司员队员少先队员同学齐读，字音准确、流利即第二关闯关成功师：恭喜同学们闯关成功，现在我们已经顺利来到了宇宙飞船舱门，不过宇航员叔叔给我们提出了一个难题，这可是通向太空舱的金钥匙。师模仿宇航员：通过上节课的学习我们已经初步了解了课文的主要内容，谁能说出太空生活有哪些趣事？根据学生回答，师板书：趣事睡觉活动喝水洗澡三、体验有趣的太空生活。很开心你们拿到了太空舱的金钥匙，让我们来和宇航员叔叔一起来体验第一件趣事：睡觉。（一）体验太空趣事：睡觉1、请同学们大声自由朗读第二自然段，找一找在太空睡

6、觉与在地球上睡觉有什么不同？用笔圈画出关键词语。（课件出示第二自然段文本内容）。（1）师：请一位同学说说在地球上人是怎样睡觉的？（躺着）（2）师：在太空中是怎样睡觉的？（钻入睡袋）（根据学生的回答，依次动画出现红色的关键词语。）有趣地面生活太空生活睡觉身精钻入睡袋彳加喝水洗澡（3）师：宇航员如果不钻进睡袋会怎样？（飘到别出去）这样,宇航员还能睡得踏实吗？（睡不踏实）难怪作者说：师生合作读“要想睡个安稳觉，宇航员必须不然”你在平时的生活中见过有人钻进睡袋里睡觉吗？想不想看看？（课件出示图片：钻进睡袋里的宇航员）（4）看了图片你有什么感觉？（有趣）请通过你的朗读让大家感到睡觉的有趣吧！（请一名学生

7、读）（二）、利用刚才圈画关键词语的学习方法，小组合作填写下面的表格。小组合作要求：1、选出小组长，有序组织大家讨论。2、选出记录员，认真记录讨论结果。3、选出汇报员，汇报讨论结果。4、各组员团结合作，认真倾听，积极思考发言。5、小组合作完成表格，分组汇报，每个小组汇报一件趣事。并读出新奇有趣。合作学习方法：比较地球找有趣。关键词语写有趣。感情朗读悟有趣。（动画依次出现合作要求和合作方法。）每组同学一张学习单如下:有趣地面生活太空生活睡觉钻入睡袋喝水洗澡小组长组织组员有序讨论，讨论结果由记录员填写（三）体验趣事，小组汇报学习结果师：先请一组汇报员带领大家体验第二件趣事：活动。在地面活动时要用什么

8、？（腿脚）在太空活动时就要一一（安装扶手）。老师很高兴你们小组合作能有这样的学习成果：准确地找到了关键词语。现在我们一起来欣赏航天员在太空中是如何活动的（课件播放航天员在太空活动的视频）。欣赏完视频，你有什么感觉？（有意思）请这一小组同学起立，读出在太空中航天员活动的有趣。师：再请一组同学的汇报员带领大家体验第三件趣事，喝水时在地面要用什么？（杯子）而在太空中生活必须得使用（带吸管的饮水带）。你们组的关键词语找的也非常准确，相信大家迫不及待想看一看航天员是怎样喝水的，一起来欣赏吧。（课件播放刘洋在太空上课演示喝水的视频）。在太空中喝水真是一件有趣的事情，这一组的哪位同学能通过你的朗读让我们感受

9、得到呢？师：最后一件趣事“洗澡”哪组汇报员带领大家来体验？在地面上洗澡怎么样？（容易）在太空中洗澡要用到什么？（免洗湿巾）。教师播放航天员太空洗澡的视频。课件出示课文第5自然段文本内容，请同学们读出太空洗澡的妙趣横生。教师根据汇报员的回答，课件依次呈现学生提取的关键词语有趣地面生活太空生活睡觉钻入睡袋腿脚安装扶手，喝水杯子带吸管的饮水袋洗澡容易免洗湿巾同学们体验了这么多有趣的事情，你们想知道造成这种有意思的太空生活的原因是什么吗？请同学们默读课文找到这句话，并用横线标注出来。请同学回答（课件出示原因：因为水处于失重状态，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。）请一位同学找出关键词语，（失重）教师相

10、机板书：失重。课件运用超链接出示失重图片以及失重的文字解释。请同学运用用关联词语“即使也”说一句话。（四）太空生活我会说有游客听也想来体验太空生活，他们想请几个小导游来介绍有趣的太空生活。你们来做小导游好吗？大家好！我是太空小导游,欢迎大家来太空旅游。为了您能在太空安全旅行，游客在宇宙飞船里一必须，不然就会。”（四）、推荐阅读师：今天我们体验了趣味十足的太空生活，又做了太空小导游，对于太空生活你还有什么疑问吗？请几位同学说说心中的疑问。教师相机教师推荐阅读书目太空生活。师：这些书籍会解决你们的疑问，给你答案。教师总结：通过今天的学习我相信大家不仅能学到太空知识，还能树立远大理想。我们要努力学习科学知识，将来才能像杨利伟叔叔那样为祖国的航天事业做出自己的贡献。教学反思：本课教学我紧紧抓住单元要素：提取主要信息，了解课文内容；联系生活经验，了解课文内容。教学中我先教会学生提取信息，联系生活进行学习的方法：学生自由朗读课文第二自然段，同时我引导学生通过地面生活和太空生活的对比，分别找到在地面和太空睡觉的关键信息：躺着、钻进睡袋，再通过图片、视频感受太空生活的有趣，学生通过朗读把这种感受表达出来，传递给大