余建华《灯光》

1、阅读提示阅读提示阳和小学阳和小学 余建华余建华作者简介 王愿坚王愿坚（1929-1991）当代作家，当代作家，1929年生，山年生，山东诸城县人。东诸城县人。1945年参加年参加八路军，在抗日战争和解八路军，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者。放战争中，当过随军记者。主要作品有短篇小学主要作品有短篇小学党党费费粮食的故事粮食的故事七七根火柴根火柴普通劳动者普通劳动者足迹足迹路标路标以及电以及电影文学剧本影文学剧本闪闪的红星闪闪的红星(与陆柱国合写与陆柱国合写)。自读要求：自读要求：1、读准字词。、读准字词。2、围绕、围绕“灯光灯光”作者写了一件什么事作者写了一件什么事？生词学习生词学习宏伟宏

2、伟 漫步漫步 战地战地 豫皖苏豫皖苏围歼围歼 突击突击 倚着倚着 聚精会神聚精会神憧憬憧憬 阻击阻击 焦急焦急 黑黑魆魆魆魆点燃点燃 性命性命 千钧一发千钧一发 华灯华灯 璀璨璀璨自读课文，思考问题：自读课文，思考问题：围绕围绕“灯光灯光”作者写了一件什么事？作者写了一件什么事？ 围绕围绕“灯光灯光”，作者记叙了在，作者记叙了在战争年代，郝副营长舍身为后续部战争年代，郝副营长舍身为后续部队引路的壮举。队引路的壮举。理清课文叙述顺序：理清课文叙述顺序： 课文哪些地方是写课文哪些地方是写现在，哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？往事的？再读课文，合作探究：再读课文，合作探究： “多好啊！多好啊！

3、”这句话在课文中这句话在课文中出现了几次，各是在什么情况下说出现了几次，各是在什么情况下说的？的？ 他们在说这句话时，看到的是他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到了什么？什么，可能想到了什么？谁说的谁说的什么情况下什么情况下说的说的会想到了什么会想到了什么第第一一次次 游游 人人第第二二次次 郝副郝副 营长营长第第三三次次 郝副郝副 营长营长看到广场上看到广场上璀璨的灯光璀璨的灯光过去的困苦生活和现过去的困苦生活和现在人们幸福的生活。在人们幸福的生活。 看到书上的看到书上的一幅插图一幅插图胜利以后人们过上幸胜利以后人们过上幸福生活，人人都能够福生活，人人都能够在灯光下看书、学习。在灯光下看

4、书、学习。听了我对电听了我对电灯的描述后灯的描述后胜利以后人们过上幸福生胜利以后人们过上幸福生活，人人都能够在灯光下活，人人都能够在灯光下看书、学习，为了战斗的看书、学习，为了战斗的胜利勇往直前。胜利勇往直前。精读往事部分：精读往事部分： 默读课文，找出描写默读课文，找出描写“灯光灯光”的句子，用笔的句子，用笔勾画下来，好好体会。勾画下来，好好体会。123455句阅读提示阅读提示 灯光灯光1 广场上千万盏灯静静地照耀着天广场上千万盏灯静静地照耀着天安广场周围的宏伟建筑，使人心头安广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。感到光明，感到温暖。 作者看到宏伟的天安门，产生作者看到宏伟的天安门

5、，产生幸福感、自豪感，感到光明、温暖。幸福感、自豪感，感到光明、温暖。返回返回阅读提示阅读提示 灯光灯光2 书上有一幅插图，画的是一书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。幅图，默默地沉思着。 郝副营长对光明的向往。郝副营长对光明的向往。返回返回阅读提示阅读提示灯光灯光3 他又划着一根火柴，点燃了烟，他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，又望了一眼图画，深情地说，“赶明赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习

6、，该子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！多好啊！” 郝副营长希望下一代在电灯下学习，郝副营长希望下一代在电灯下学习，过上幸福生活。过上幸福生活。返回返回阅读提示阅读提示灯光灯光4 这位年轻的战友不惜自己的性这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见学习，他自己却没有来得及见一见电灯。电灯。 郝副营长为了下一代过上幸福生活，郝副营长为了下一代过上幸福生活，英勇献身。英勇献身。返回返回阅读提示阅读提示 灯光灯光5 在天安门前璀璨的华灯下面，在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来我又想起这位亲爱的战友来。 作者

7、对郝副营长深深的怀念。作者对郝副营长深深的怀念。返回返回 郝副营长是怎么牺牲的？郝副营长是怎么牺牲的？ 郝副营长在突击连和郝副营长在突击连和后续部队失去联系的时候，后续部队失去联系的时候，点燃了那本书，为后续部队点燃了那本书，为后续部队照亮了前进的道路。同时，照亮了前进的道路。同时，火光暴露了他自己，被敌人火光暴露了他自己，被敌人的机枪打中了。的机枪打中了。拓展写话：拓展写话： 此时此刻，你最想说些什么？此时此刻，你最想说些什么？以以“灯光灯光”为话题写一写，把你为话题写一写，把你内心涌动的情感化为文字表现出内心涌动的情感化为文字表现出来，可以是一首小诗，也可以是来，可以是一首小诗，也可以是一段话一段话 灯光灯光“多好啊！多好啊！”是我忘不了的回忆是我忘不了的回忆忘不了忘不了火光中的郝副营长火光中的郝副营长忘不了忘不了电灯里有他的梦想电灯里有他的梦想在战场上在战场上他用鲜血点亮了那一盏盏灯他用鲜血点亮了那一盏盏灯当天安门广场那千万盏璀璨的灯亮起当天安门广场那千万盏璀璨的灯亮起当每个孩子都能在灯光底下当每个孩子都能在灯光底下静静地学习静静地学习享受着灯光的温暖和光明享受着灯光的温暖和光明我们永远不会忘记他我们永远不会忘记他那个永远年轻的郝副营长那个永远年轻的郝副营长 “多好啊多好啊”在文中出现了几在文中出现了几次？你觉得这样写有什么好处？次？你觉得这样写有什么好处？课文以灯光为题的