《青海湖梦幻般的湖》教案

1、青海湖梦幻般的湖教案青海湖梦幻般的湖教案教学要求1、理解课文内容，了解青海湖的美。表达作者对祖国山河的热爱之 情。2、了解青海湖梦幻般的奇妙景色；了解课文观察与想像相结合，语 言自然优美的特点。3、学习作者观察和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力。重点难点体会为什么说青海湖是梦幻般的湖。安排一课时。教学过程一、教材简析这篇课文通过对青海湖梦幻般景色的描写， 表现了大自然的奇妙和作 者对大自然的赞美。文章是以作者的游踪为线索，即在路上、在青海 湖上、离开。梦幻一一青海湖是巨大的画卷，是绝妙的世外桃源。理 解“梦幻”是全文的关键。i来源网络整理，仅供供参考（一）质疑导入同学们，你们知道青海湖

2、在哪儿吗？青海湖有多大？它是淡水湖还是咸水湖？景色怎么样？请带着问题读一读阅读提示。我们初步知道了青海湖大小及地理位置。 我们还要理解“为什么说青海湖是梦幻般的湖”。为了理解课文，我们先进行自学。（二）初读课文、解决疑难1、读准字音，理解词语：扑朔迷离ptshue-mm:扑朔:犹言扑腾,乱动的意思。迷离：眼睛眯起。乐府诗集木兰诗：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨 我是雄雌。”原指分辨不出雌雄。后用以形容事情错综复杂，不易识别。 倘徉chmg ymg:闲游；安闲自在地行走。眸子mzi：本指瞳人，泛指眼睛粗犷：ctgurg：粗野，豪放；豪壮沉湎：chimin沉溺，耽于。比喻潜心于某事物

3、或处于某种境界或思 维活动中。震慑zh由sh 6慑：使害怕。震动得使害怕：震慑敌方。温柔恬静：本课指风景优美，非常安静。湛蓝zhcnlcn：晴天的蓝色；湖海等的深蓝色.涟漪lien y i ：小波纹。伫立zhd i久立长时间地站着。鄱阳湖p6ymg he我国最大的淡水湖，在 江西省 北部。繁衍f my cn繁殖衍生;逐渐增多繁衍后代二、整体感知：默读课文，想想作者从哪几个方面写青海湖的？第一部分：（14）高原奇特的梦，是写去青海湖的路上“各种各样的扑朔迷离的关于高原的梦”，反映了作者对美好景物的憧憬。第二部分：（58）梦境的继续，写原以为只会在梦境中出现的美好景 物，现在却呈现在眼前，令作者惊

4、喜交加。作者细致地描述青海湖碧 绿的草滩、蓝色的湖水及湖水湛蓝明澈的原因。第三部分：（912）梦一般的传说。有关青海湖的神话传说服及其历史变迁的过程。还写了青海湖是鸟的世界，鱼的乐园。第四部分：（1215）追求，而不是沉湎于梦境。三、熟读课文，体会重点1、作者为什么说青海湖是“梦幻般的湖”？本文是以作者的游踪为线索，即在路上、在青海湖、离开。而对青海 湖的描写则是先写青海湖的蓝与优美景观， 再写各种传说和故事，最 后写举世瞩目的青海湖。课文自始至终把“梦幻”与对青海的描写结 合起来，首尾呼应，结构紧密。2、文中引用了有关青海湖的神话传说，这对文章主旨表达有何作用？作者按照时间顺序来安排三个传说

5、，自先是西海龙王的故事，然后 是唐代文成公主的故事，接着是孙悟空大闹天宫的故事。这些故事， 为青海湖披上了一层神秘的面纱，为青海湖美丽的自然景色增添了人 文色彩，更加体现了青海湖引人入胜的美， 也为青海湖的美增添了梦 幻般的魅力，调动了读者丰富的想象。共 3页，当前第1页123 3、试从文中“梦境的继续”和“梦一般的传说”中摘录有关景物描 写的好词佳句。反复诵读，体会其表达效果。我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着黄灿灿的 油菜花，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。 用“绿茵茵” “黄灿灿”，不仅突出草滩黄绿相间、色彩艳丽、引人注 目，而且表现出青海湖畔一片充

6、满蓬勃生气的景象。而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！它蓝似海洋，可比海洋要蓝 得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。 湖水蓝得“醉人”，用“醉人”表达了作者的心态，已陶醉其间，同 时也表现出湖水蓝得可爱、迷人。“纯正”“深沉”，表现出湖水蓝的 程度，浓浓的，毫无杂色。那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固 的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。用“水灵灵”“蓝晶晶”的眸子来比喻湖面上的涟漪，十分贴切生动。“蓝晶晶”，指蓝得发亮，恰当地表现了湖水的色彩。“水灵灵”，富 有动感，活灵活现，也正符合水面波动的情景。句子运用这两个词语， 使湖水显得更娇美可爱。那晶莹

7、的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花瓣里、湖面上，以及山 峦顶端和空气的分子之间，轻轻地吸一口空气，甜丝丝的，凉爽爽的。“甜丝丝” “凉爽爽”，这里不只是身体的感觉，而且也是心理感受， 表达了作者心情舒畅，心旷神怡，有甜蜜之感。据说，到了盛夏时节，一群群、一层层的鱼儿自由自在地浮游着，金灿灿，红艳艳，美极了。句中的“金灿灿” “红艳艳”，表现出鱼的黄与红的色彩灿烂，光彩夺 目。四、读下列句子，谈谈你对文章语言的体会。它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得 深沉。青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔怡雅。那蓝锦 缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，

8、又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。作者为了突出青海湖水的晶莹明澈，运用了对比、排比、拟人等修辞 手法，而且长短句结合，读起来富有音乐感。把“起伏着微微涟漪” 的湖面比作小姑娘那“水灵灵，蓝晶晶的眸子”非常贴切，不但写出 了水的蓝，更重要的是突出了湖水的纯净，纯洁，不受半点的污染， 还给人以无尽的遐想。我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安谧；想喊，又怕惊动这画卷 的宁静。作者被这大自然的静谧给震慑住了，不敢跑，也不敢喊，只有独自默 默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。作者压抑着内 心的欣喜；表达出的感情比直抒胸臆要强烈得多。“谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢”联系课文内 容，说说对这句话的理解。这句话的意思是：青海湖的水那样湛蓝，那样晶莹透澈，景色那样令 人陶醉；又有各种各样的鸟，在蓝天翱翔，在水面浮游，在草滩栖息; 那么多鱼儿成群在水中游来游去，这么神奇、美丽的地方，简直就是 扑朔迷离