爸爸的花儿落了

1、?爸爸的花儿落了?教学设计丰南实验学校 刘雪玲教学目标： 知识和能力目标： 积累字词，了解作家作品；领悟标题的双关含义；把握行文线索；分析文中父亲的形象；把握文章的主旨。 过程和方法目标： 反复朗读课文；结合自身实际，用心体会作者的思想感情；感知文章的内容，感受文章的写作特色，学习插叙手法在记叙中的运用。 情感态度和价值观目标： 体会文中爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，让学生体会亲情，理解亲情；还要让学生在读中认识到要勇敢面对生活中的挫折，使自己真正的成熟起来。教学重点难点处理： 重点1、理清文章的结构，把握文章

2、的线索，体会伏笔在文中的运用；  2、感受父亲的情，理解父亲的深情是怎样影响着“我的成长的。对于这两个重点，分别放在两个课时进行，通过反复读，体会，讨论的方式解决。教学难点：1、感知文章波澜起伏、跌宕有致的结构特色。2、分析文中父亲的形象；难点和重点有交叉的局部，处理时第一个难点分两步解决，第二个难点用比拟法解决。 第一课时教学步骤师生活动 设计说明一、导入  二、作品作家简介  三、检查预习   四、初读课文，感知层次美       

3、 五、再读课文，领悟结构美      一领悟“毕业典礼这条线索在文中的作用     二领悟“花这条线索在文中的作用         三感悟“伏笔的写法               师：播放歌曲?送别?当做背景音乐，教师诵读?送别?歌词。投影

4、 师：在音乐声中教师介绍?城南旧事?故事梗概投影介绍作者投影 师：提问字词读音字形投影注音：衣襟 鸡毛掸子 玉簪花 骊歌 花圃 抽屉 雇车 咻咻 哭号 字形： 肿胀 狼狈 栅栏 包袱 廊檐 徘徊 师：布置学生大声自由朗读课文，想想文章主要写了现在发生的一件什么事生：读课文，圈点勾画。师：下面我们归纳总结一下首先我们用一句话概括课文主要写了现在发生的一件什么事英子参加毕业典礼师:那么按照典礼前，典礼时，典礼后的时间顺序

5、我们把课文分成三局部应怎样分学生分段 师：下面我们分段研究在每一局部作者写了哪些事，这些事中哪些是眼前事，哪些是过去的事，过去的事是怎样引出来的生默读课文，圈点勾画师生交流总结按时间先后顺序划分文章的结构。    第一局部：毕业典礼前134段：由夹竹桃花想起病床叮嘱；由迟到想起赖床被打；由钟声响了想起爸爸爱花    第二局部：毕业典礼时3553段：韩主任讲话、唱骊歌、哭别想起闯练做事    第三局部：毕业典礼后5468段：爸爸的花儿落了，我不再是小孩子。师：刚刚我们

6、已经研究过了，眼前的一件主要的事就是毕业典礼，那么在这其中穿插进过去的事，这叫做什么记叙顺序？生：插叙 师：在我们总结文中主要事件的时候，有一个词，一种事物出现的频率很高，是哪个词，哪种事物？生：花师那我们就来探讨一下“花在文中有怎样的作用？学生圈点勾画出文章写花的句子生答复教师提问，教师总结并板书是啊，爸爸喜欢花，所以作者看到花就像看到爸爸，所以“花又构成了文章的另外一条线索。同时，爸爸和花之间也有了一种默契和象征：爸爸身体健康，花开得正旺，爸爸病危时，成为对子女的关心和鼓励，爸爸辞世时，花也落了。就此，我想到了文章的题目，谁说说题目爸爸的花落了有什么含义呢 师：对，题目

7、一语双关，既说明爸爸的花落了，也暗示了爸爸的辞世。那么是不是只有题目有暗示作用，文中还有没有一些埋伏笔的句子暗示了爸爸的病情呢？生：找伏笔的句子比方开头“我回忆去医院看望爸爸时,爸爸曾说：“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经长大了,是不是?这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后,我突然又想到妈妈爸爸,疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着暗示妈妈对爸爸的病情很了解,知道他将去世。而毕业典礼结束后,“催着自己,我好似怕赶不上什么事情似的,急急忙忙赶回家去,这恐怕是一种预感。写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几校子,散散落落的,很不像样师总结：文章从“我的襟上的“粉

8、红色的夹竹桃起笔，到爱花的爸爸病死，处处有伏笔，事事有照应，沉郁的气氛和丧父的伤痛一直笼罩着全文。创设情境导入新课  使学生对选文背景了解，对文章有个整体的把握        对文章内容有清晰的认识          理解文章布局谋篇的第一条线索：毕业典礼，并使学生理解插叙过去的事在文中的作用         

9、; 理解文章的第二条线索：爸爸的花，从而理解文章双线并行的结构特点，带出对题目的理解。   通过分析文中对“花的描写，学生对题目双关的写法水到渠成 第二课时教学步骤 师生活动 设计说明一、引入    二、默读课文 ，揣摩人物美      一精读美段，重点赏析               &

10、#160;   三、跳读课文，体味语言美，感受深情                    四、拓展练习，赞颂父爱总结上节课内容：文章在结构上双线并行，处处伏笔，表达了结构美；题目一语双关，独具匠心，表达了标题美，这节课，我们还要发现研究这篇美文的其它方面，看看谁的收获最多。 师布置学生默读课文，用下面的句式谈感悟：“我认为这是一个 的爸爸，因为从文中哪里看出

11、来生谈感悟，主要有以下几点：严厉的、爱花的、重感情的、爱孩子的、教子有方的等理由省略 师布置学生分角色朗读爸爸逼我去上学这局部和爸爸让我去寄钱这件事，思考以下问题1、这两局部的回忆说明爸爸怎样的态度和情感？2、对“我的成长有什么影响？你从文章中的哪些句子看出来的？3、你有没有类似“'我'赖在床上不想上学的经历,你的父亲是如何处理的?说给大家听听。 师布置学生朗读“我急着回家这局部，思考问题1、从这段文字来看，哪些句子表达英子长大了？2、从全文来看，从哪些局部我们可以感受到英子的成长？A六年后我的当上学生代表B再也没有迟到C能做许多事D成长为一个小小的大人&#

12、160;3、人死不能复生，但是假设英子的父亲泉下有知，看到了英子的成长，他会对英子说些什么呢？    师：本文在字里行间包含着浓浓的感情，而文字又是感情的载体，文章哪些句子最让你感动？选一个喜欢的句子进行朗读并赏析。提示可以从修辞，用词，人物描写等多个角度赏析学生自由朗读学生各抒己见教师总结出示一组句子比照投影爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转过来，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！我走出教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，翻开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，

13、又拿出两个铜板来给我。问题：1为什么老师把这两段放在一起赏析，请同学们分析。2抓住这两段中的关键动词进行赏析。注意划线的词教师总结：这就是父亲，一个有着如山之爱的父亲，他爱之切，恨之切，甚至动手打了不争气的女儿，须知打在女儿身上，却疼在父亲心里呀。也就是这样一个沉默的父亲，暴怒起来是那样令人害怕，温和起来却又是看似平静而饱含深情的，也许就在他伸手递给我夹袄和铜板的一刻，对于自己的暴怒，早就懊悔万分了。有幸的是文中的“我看到了，用眼睛看到了父亲深厚的爱，也用心看到了。那么你的父亲呢?也是这样的如山之沉默吗，还是如阳光之温暖，如春风之柔顺？请模仿以下句子，表达你对父爱的感受。投影父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。总结上节课内容，引入本课，突出重点  用句式交流，从整体把握父亲的形象     分角色朗读调动情绪，重点段落精品精读     分析英子的成长也是让学生进一步感受爸爸的一片深情    这个情节设计既是对内容的重温，又对学生的情感熏陶，锻炼表达能力 这个环节主要是锻炼学生赏析句子的能力，进而学会遣词造句。  &