《背影》优质课

1、临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明人教版七上语文第人教版七上语文第7 7课课朱自清朱自清临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明 朱自清朱自清 (18981948)诗人诗人 学者学者 散文家散文家临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明学习目标学习目标 1 1、掌握有关作者的文学常识及字词、掌握有关作者的文学常识及字词2

2、2、再次分析课文，把握文章主题。、再次分析课文，把握文章主题。3 3、学习文章描写人物的方法。、学习文章描写人物的方法。临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明学学 习习 目目 标标知识目标知识目标 有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。面所起的作用。能力目标能力目标 学习本文抓住人物形象的一个特征学习本文抓住人物形象的一个特征“背影背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。在特定的环境下进行细致描写的特点。情感目标情感目标1 1感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。感受父子情深，继承和发扬

3、中华民族的传统美德。2 2体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。父母的沟通与交流，学会关爱他人。临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明猜猜 猜猜 我我 是是 谁？谁？临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明猜猜 猜猜 我我 是是 谁？谁？临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明猜猜 猜猜 我我 是是 谁？谁？临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明临武县第二中学临武

4、县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词 临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，号秋实，字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人江苏省扬州市人, ,散文家、诗人、学者、民散文家、诗人、学者、民主战士，享年主战士，享年5050岁。岁。有诗文集有诗文集踪迹

5、踪迹、欧旅杂记欧旅杂记, ,以及一些文艺论著，收在以及一些文艺论著，收在朱自清文集朱自清文集里里 。 背影背影是是记实记实散文，写于散文，写于19251925年。作年。作者曾说：者曾说：“我写我写背影背影，就因为文中所引，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是别是背影背影里所叙述的那一回，想起来跟里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，眼前一般无二。我这篇文只是写实，”朱自清朱自清临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制

6、作 李李明明作者照片作者照片临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明朱自清与叶圣陶朱自清与叶圣陶清华大学自清亭清华大学自清亭临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明清华大学的清华大学的朱自清塑像朱自清塑像临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明写写作作背背景景 背影背影写于写于19251925年年1010月月，当时作者在，当时作者在清华大学任教。本文是清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往作者追忆八年前的

7、往事事。19171917年冬年冬，作者，作者祖母去世祖母去世，父亲父亲朱鸿钧朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，原任徐州烟酒公卖局局长，被解职被解职。文中的。文中的“祸不单行祸不单行”正是指这两件事。作者当时正是指这两件事。作者当时2020岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，完毕，父亲到南京找工作父亲到南京找工作，作者回北京念书作者回北京念书，父子在父子在浦口车站惜别浦口车站惜别。临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明临武县第二中学临武县第

8、二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明整整体体感感知知 背影背影是一篇是一篇 ， 表现父亲的表现父亲的 。回忆散文回忆散文爱子之情爱子之情 （主题）（主题） 内容理解内容理解临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明 这篇文章以什么为线索？这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？主要写谁？ 反映的主题是什么？反映的主题是什么？整体感知整体感知 理清文脉理清文脉背影背影我的父亲我的父亲父爱父爱临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明给加线的字词注音给加线的字词注音交交卸卸（ ） 奔奔丧丧（ ） 橘橘子子( (

9、）晶晶莹莹（ ） 迂迂腐（腐（ ） 琐屑琐屑( ( ）栅栅栏（栏（ ） 差差使（使（ ） 狼狼藉藉（ ）蹒跚蹒跚（ ）簌簌簌簌（ ） 字词学习字词学习xixisnsnjjy ynnyysuxisuxizhzhchichijpnshnss踌踌 躇躇chu ch颓颓 唐唐 tush拭去拭去临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明积累词语差使：旧社会在机关里做事叫差使：旧社会在机关里做事叫“当差当差”，这里指职务，这里指职务狼藉：乱七八糟的样子。狼藉：乱七八糟的样子。簌簌：纷纷落下的样子。簌簌：纷纷落下的样子。典质：典质：把（财产、衣物）典当、抵押出去。把（财产

10、、衣物）典当、抵押出去。惨淡：凄惨暗淡，不景气。惨淡：凄惨暗淡，不景气。勾留：短时间停留。勾留：短时间停留。蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。颓唐：衰颓败落。颓唐：衰颓败落。情郁于中：感情积聚在心里。情郁于中：感情积聚在心里。触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。踌躇：犹豫。踌躇：犹豫。临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明解解释释生生词词祸不单行祸不单行: :不幸的事接二连三地来临。不幸的事接二连三地来临。奔丧奔丧: :从外地急忙赶回家处理亲属的丧事

11、。从外地急忙赶回家处理亲属的丧事。赋闲赋闲: :指失业在家。指失业在家。迂腐迂腐: :言行守旧，不合时宜。言行守旧，不合时宜。触目伤怀触目伤怀: :看到家庭败落，心里感到悲伤。看到家庭败落，心里感到悲伤。临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明阅读训练阅读训练 阅读课文：用下列符号进行圈点批注阅读课文：用下列符号进行圈点批注 划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。双竖线、单竖线。 不能理解的词语用不能理解的词语用横线横线，认为用得好的用，认为用得好的用方框。方框。 关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪

12、线。 有疑问的地方，用有疑问的地方，用括号括号和和问号问号临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析n 父父 亲亲 的的 语语 言言n 父父 亲亲 的的 动动 作作n 父父 亲亲 的的 背背 影影n 儿儿 子子 的的 眼眼 泪泪临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明寻寻找找背背影影 本文共有本文共有几次几次写到写到“背影背影”？共有共有四次四次四次四次“背影背影”各出现在课文什么地方？各出现在课文什么地方？第一次第一次在在开头开头，“最不能忘记的是他的最不能忘记的是他的背影背影”。第

13、二次第二次在在浦口车站送别浦口车站送别时时, ,父亲去父亲去买橘子买橘子的的背影背影。第三次第三次在在车门话别车门话别，望着父亲的望着父亲的“背影背影混入来来混入来来往往的人群里往往的人群里”。第四次第四次在在结尾结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的胖的、青布棉袍黑布马褂的背影背影”。临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明本文写的主要事件是什么？本文写的主要事件是什么？父子浦口送别父子浦口送别哪一次哪一次“背影背影”写得最具体、最感人？写得最具体、最感人？第二次。第二次。1 1：课文哪两个地方着重写父亲的背

14、影？：课文哪两个地方着重写父亲的背影？a:a:父亲买橘子爬月台的时候；父亲买橘子爬月台的时候；b:b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明阅读前三阅读前三自然段自然段第一次第一次“背影背影”起什么作用？起什么作用？临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。记的是他的背影。这一句起什么作用？这一句起什么作用？交代交代“背影背影”的背景（即家境的悲凉），

15、烘的背景（即家境的悲凉），烘托父亲的爱子之情。托父亲的爱子之情。提示：写背景，往往有烘托作用。提示：写背景，往往有烘托作用。临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是是祸不单行祸不单行的日子的日子。“祸不单行祸不单行”具体指什么事？具体指什么事？1 1、祖母死了；、祖母死了；2 2、父亲的差使也交卸了。、父亲的差使也交卸了。“家中光景很是家中光景很是惨淡惨淡”，家中光景之家中光景之“惨淡惨淡”表现在哪表现在哪里？里？家中光景很是家中光景很是“惨淡惨淡”表现在：表现在：1.

16、 变卖典质，还了亏空；变卖典质，还了亏空；2. 借钱办丧事。借钱办丧事。3. 丧母和失业丧母和失业临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明老师提示：老师提示： 此前作者的父亲在徐州当烟酒公卖局长，此前作者的父亲在徐州当烟酒公卖局长，这在当时被认为是一种肥缺，可是父亲不仅这在当时被认为是一种肥缺，可是父亲不仅没有发财，还要回家变卖典质还没有发财，还要回家变卖典质还“亏空亏空”，还要借钱办丧事，这从一个还要借钱办丧事，这从一个侧面反映了他为侧面反映了他为官的清廉。官的清廉。临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明阅阅 读读

17、“买橘子买橘子”一一 段段临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明这段动词准确精当，请根据课文填空：这段动词准确精当，请根据课文填空：我看见他我看见他 着黑布小帽，着黑布小帽， 着黑布大马褂，深着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢 身身下去，尚不大难。可是下去，尚不大难。可是 过铁道，要过铁道，要 上那上那边月台，就不容易了。他用两手边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两着上面，两脚再向上脚再向上 ；他肥胖的身子向左微；他肥胖的身子向左微 ，显出，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快努力的样子，这时我看

18、见他的背影，我的泪很快地地 下来了。下来了。 戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀缩缩倾倾流流临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明 于是扑扑衣上的泥土，心里于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松很轻松似的。似的。父亲真的父亲真的“很轻松很轻松”吗？吗？ 其实不仅不轻松，还很吃力。只是其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱因为爱儿子儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很很轻松轻松”。“似的似的”表示表示“看似看似，其实，其实不是不是”。也许是。也许是故意装出轻松的样子故意装出轻松的样子，以免以免儿子心里难受。儿子心里难受。这也表现了父亲深挚的爱

19、。这也表现了父亲深挚的爱。临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明1.1.不要紧，他们去不好。不要紧，他们去不好。2.2.我买几个橘子去，你就在此地，不要我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。走动。3.3.我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！4.4.进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。 父亲送儿子上车，前后只说了四句父亲送儿子上车，前后只说了四句话，请把这四句话找出来。话，请把这四句话找出来。临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明 不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语

20、里往往有不平静的心情。平淡的话语里往往有不平静的心情。 送你一句名言：送你一句名言：真理是朴素的。真理是朴素的。 这四句话都很简短，意思也很平常。这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？这样简短平常的话是否缺乏感情？临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明 这这4 4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。具体说明。不要紧，他们去不好。不要紧，他们去不好。父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路

21、上如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心觉得没有尽够心意，意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还心甘情愿的。他还生怕生怕儿子

22、跟着出来，忘了行李。儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。父亲的关怀真是无微不至。金玉良言金玉良言: :在父母的眼里在父母的眼里, ,我们永远是孩子我们永远是孩子。临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明我走了，到那边来信我走了，到那边来信! !惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。才能放心。进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿

23、子小心，什么都为儿子着想。么都为儿子着想。提示：提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明感感受受父父爱爱探究：语言描写探究：语言描写(爱在言中爱在言中)“事已事已如此如此，不必不必难过，难过，好在好在天无绝人之路！天无绝人之路！”（父亲真的认为此事（父亲真的认为此事“不必难过不必难过”吗？他的话吗？他的话应该怎样理解？）应该怎样理解？） 不是不是。面对解职失业和丧母的父亲心里。面对

24、解职失业和丧母的父亲心里比儿子更加悲苦和难过。可是，当他看见儿比儿子更加悲苦和难过。可是，当他看见儿子难过得流泪的时候，却强抑巨大悲痛，子难过得流泪的时候，却强抑巨大悲痛，反反过来安慰儿子，表现父亲对儿子的爱是多么过来安慰儿子，表现父亲对儿子的爱是多么深切。（既是安慰儿子，也是自我安慰）深切。（既是安慰儿子，也是自我安慰）临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明回回报报父父爱爱 “聪明聪明”是是反语反语，表现不理解父爱的表现不理解父爱的自责自责之情之情。 父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是可是自己对父爱竟理解不到自

25、己对父爱竟理解不到，自以为是，觉自以为是，觉得比父亲还高明，得比父亲还高明，实在是太傻了实在是太傻了！ 检测一下你的情商检测一下你的情商“我那时真是聪明过分，我那时真是聪明过分，”“唉，我现在想想，那时真是太聪明唉，我现在想想，那时真是太聪明了！了！”（作者一再说自己作者一再说自己“聪明过聪明过分分”“”“太聪明太聪明”，是为什么，是为什么? ?）临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明阅读阅读最后一段最后一段临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明 课文结尾写父亲的背影，是在课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中晶

26、莹的泪光中”，这是为什么这是为什么? ? 父亲信上说到了父亲信上说到了“大去之期大去之期”，说明他的身体，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？见！课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？ 这个这个“背影背影”寄托着作者对父亲的

27、深沉的思念，寄托着作者对父亲的深沉的思念，写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。题。临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明1:1:请找出本文的文眼。请找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）心。文眼常常出现在开头或结尾。）2:“2:“我我”与父亲最后一次相见于什么时候与父亲最后一次相见于什么时候? ?什么什么地点地点? ?3:“3:“我我”与父亲见面的背景如何？与父亲见面的背景如何？4:4:课文写了课文

28、写了“我我”几次流泪？几次流泪？5:5:文中一共写了父亲几个背影？文中一共写了父亲几个背影？思考讨论思考讨论临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明1:1:请找出本文的文眼。请找出本文的文眼。 （我最不有忘记的是他的背影。）（我最不有忘记的是他的背影。）思考讨论思考讨论2:“2:“我我”与父亲最后一次相见于什么时候与父亲最后一次相见于什么时候? ?什么地什么地点点? ? （二年前的冬天（二年前的冬天, ,徐州徐州) )3:“3:“我我”与父亲见面的背景如何？与父亲见面的背景如何？ :祖母死了祖母死了 :父亲的差使也交卸了父亲的差使也交卸了 ( (祸不单行祸

29、不单行, ,家境惨淡）家境惨淡）临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明4:4:课文写了课文写了“我我”几次流泪？几次流泪？ :悲哀之泪悲哀之泪：见父亲：见父亲,睹家境睹家境,想祖母想祖母 :感动之泪感动之泪：望亲买橘：望亲买橘,父子离别父子离别 : 感伤之泪感伤之泪: 背影远去，依依惜别背影远去，依依惜别 :伤心之泪伤心之泪：再现背影：再现背影,泪光莹莹泪光莹莹思考讨论思考讨论5:5:文中一共写了父亲几个背影？文中一共写了父亲几个背影？惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父亲）刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘）惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手）

30、再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念）临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明 有一句话，值得你铭记一生：有一句话，值得你铭记一生：世界上最大的是海洋，世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比海洋更大的是天空，比天空更大的，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！是父母对儿女的恩情！临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明背影背影 一、（一、（1 1） 思念父亲思念父亲 点出点出背影背影 二、（二、（2-62-6）回忆往事）回忆往事 描绘描绘背影背影 三、（三、（7 7） 思念父亲思念父亲 怀念怀念背影背影线索线索临武县

31、第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明概括各部分大意概括各部分大意第一部分（第一部分（1 1段）：段）：第二部分（第二部分（2 26 6段）：段）：第三部分（第三部分（7 7段）：段）：开篇点题，思念父亲，最不能忘记的是他的开篇点题，思念父亲，最不能忘记的是他的“背影背影”。回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父爱子的真挚感情。爱子的真挚感情。别后思念，在泪光中再现别后思念，在泪光中再现“背影背影”，抒发深切的，抒发深切的怀念之情。怀念之情。临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李

32、明明惦记背影惦记背影悲凉气氛悲凉气氛铺垫背影铺垫背影刻画背影刻画背影惜别背影惜别背影再现背影再现背影开篇设疑开篇设疑回忆往事回忆往事别后思念别后思念段落层次段落层次（思念父亲）（思念父亲）1 1（别时家境）（别时家境）2-32-3（细心关照）（细心关照）4-54-5（望父买橘）（望父买橘）（父子分手）（父子分手）（别后怀念）（别后怀念）7 7临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明导学达标导学达标请简要概括课文的中心意思。请简要概括课文的中心意思。 课文通过对父亲背影的描写，于课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱叙事中表现了父亲疼

33、爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。父亲，父子情深。临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明祖母死了祖母死了 父亲失业父亲失业悲哀之泪悲哀之泪（见父亲见父亲 睹家境睹家境 想祖母想祖母）感动之泪感动之泪（望亲买橘望亲买橘 父子离别父子离别） 伤心之泪伤心之泪（再现背影再现背影 泪光莹莹泪光莹莹）惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父亲）刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘）惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手）再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念）归纳小结归纳小结临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明 我与父亲不相见

34、已二年余了，我最不能忘我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的记的是他的背影背影（点题）（点题）作文开头方法作文开头方法: :开篇点题、开篇点题、引出下文引出下文临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的的背影背影（点题）（点题） 近几年来，父亲和我都是东奔西走近几年来，父亲和我都是东奔西走。我读到此。我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的黑布马褂的背影背影（照应开头、画龙点睛）。照应开头、画龙

35、点睛）。唉！唉！我不知何时再能与他相见。我不知何时再能与他相见。 作文结尾方法作文结尾方法:-照应开头、画龙点照应开头、画龙点睛睛临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明选材：选材：难忘的难忘的 “ “背背 影影” 文章几次提到父亲的背影文章几次提到父亲的背影?分别出现在分别出现在文章的哪些段落文章的哪些段落? 惦记背影（思念父亲）惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘）刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手）惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念）再现背影（别后怀念） 写作启示写作启示选材要突出文章中心选材要突出文章中心临武县第二中学临武县第二中学

36、20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明 在写作过程中，朱自清除了写父亲买在写作过程中，朱自清除了写父亲买橘子看到的背影这件事情外，还写了为橘子看到的背影这件事情外，还写了为儿子做了哪些事？儿子做了哪些事？照看行李照看行李 讲定价钱讲定价钱 送我上车送我上车 拣定座位拣定座位 叮嘱儿子叮嘱儿子 嘱托茶房嘱托茶房一笔带过一笔带过非常简略非常简略临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢蹒跚地走到铁道边，慢慢探探身下去，尚不大难。

37、可是他身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道穿过铁道 ，要爬上那边月台，要爬上那边月台 ，就不容易了，就不容易了 。他用两。他用两手攀着上面手攀着上面 ，两脚再向上，两脚再向上缩缩；他肥胖的身子向左微倾；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，显出努力的样子，这时我看见他的背影这时我看见他的背影 ，我的泪很快，我的泪很快地流下来了。地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下

38、，再抱起橘子走。起橘子走。等他的背影混入来来往往的人里，等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 作者用朴素的语言写出作者内心真实的感受：感动于父作者用朴素的语言写出作者内心真实的感受：感动于父亲的背影亲的背影 写作启示：写作文要写出自己的写作启示：写作文要写出自己的真情实感真情实感临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明“我买几个橘子去，你就在此地，不要走我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。动。”“我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。”

39、 父亲话语少，但几乎都是深情的流露，是对儿子无父亲话语少，但几乎都是深情的流露，是对儿子无微不至的关切、叮嘱，集中体现了微不至的关切、叮嘱，集中体现了“父亲父亲”对朱自清的真对朱自清的真挚关爱。挚关爱。写作启示：作文中写人时要运用语言描写写作启示：作文中写人时要运用语言描写怕儿子行李丢失。怕儿子行李丢失。怕儿子路途不安全。怕儿子路途不安全。怕儿子路上饥渴。怕儿子路上饥渴。临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明写作启示：作文中写人时要运用动作描写写作启示：作文中写人时要运用动作描写和外貌描写和外貌描写 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深我看见他戴着黑

40、布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他尚不大难。可是他 穿过铁道穿过铁道 ，要爬上那边月台，要爬上那边月台 ，就不容易了就不容易了 。他用两手攀着上面。他用两手攀着上面 ，两脚再向上，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，显出努力的样子，这时我看见他的背影这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。，我的泪很快地流下来了。买橘子时朱自清用外貌描写与动作描写来写出父亲买橘子时朱自清用外貌描写与动作描写来写出父亲买橘的艰难，集中体现了父亲对我深深的爱买橘的艰难，集中体现了

41、父亲对我深深的爱临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明写作启示：写作启示： 作文开头方法作文开头方法: :开篇点题、引出下文开篇点题、引出下文 作文结尾方法作文结尾方法: :照应开头、画龙点睛照应开头、画龙点睛 选材要突出文章中心选材要突出文章中心 叙事要详略得当叙事要详略得当 写作文要写出自己的真情实感写作文要写出自己的真情实感 作文中写人时要运用描写方法：例如：外作文中写人时要运用描写方法：例如：外貌、心理、动作、语言等貌、心理、动作、语言等临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明朱自清父亲读朱自清父亲读背影背影

42、 19281928年，我家已搬至扬州东关街仁丰年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的了开明书店寄赠的背影背影散文集，我手散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章背影背影，只见他的手不住地颤抖，昏黄，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。的眼珠，好像猛

43、然放射出光彩。临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明拓展迁移世间的爱千万种，世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。时刻温暖我们的生命历程。临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明连接生活，畅谈心声连接生活，畅谈心声看了看了父亲父亲，听了，听了父亲父亲，我们感受，我们感受到那如山的父爱

44、。在你的人生经历中，你到那如山的父爱。在你的人生经历中，你的父亲（或母亲）肯定也给予了你许许多的父亲（或母亲）肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，哪一个细节给你留下多的关爱，想一想，哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象了难以磨灭的印象 。说给大家听听：。说给大家听听：临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明拓展知识：朱自清拓展知识：朱自清匆匆匆匆 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，再青的时候；桃花谢了

45、，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？了哪里呢？ 临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明 世间的情千万种，只有爱最崇世间的情千万种，只有爱最崇高；世间的爱千万种，惟有父母之高；世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，

46、溶入我们的血液。这我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。的生命历程。临武县第二中学临武县第二中学20122012年下学期年下学期制作制作 李李明明 变化的爸爸：变化的爸爸：4 4岁：我爸无所不能岁：我爸无所不能5 5岁：我爸无所不知岁：我爸无所不知6 6岁：我爸比你爸聪明岁：我爸比你爸聪明8 8岁：我爸并不是无所不知的岁：我爸并不是无所不知的1010岁：我爸长大的那个年代跟我们非常不一样岁：我爸长大的那个年代跟我们非常不一样1212岁：喔，好吧！自然的，爸对这件事毫无所知岁：喔，好吧！自然的，爸对这件事毫无所知1414岁：别太在意我爸。他是一个老古板岁：别太在意我爸。他是一个老古板2121岁：他？我的天！他的陈腐实在是无药可救岁：他？