物理实验模式

1、物理物理实验实验探究探究课模式课模式 有效的组织学生实验有效的组织学生实验实验目的、实验原理、实验目的、实验原理、实验设计、实验步骤、实验数据（结论）、实验中注意实验设计、实验步骤、实验数据（结论）、实验中注意事项、实验报告规范；并能使学生了解其中的相互关联，事项、实验报告规范；并能使学生了解其中的相互关联，并掌握正确的实验方法。并掌握正确的实验方法。 初中学生物理实验课大致可分为下述初中学生物理实验课大致可分为下述3种类型：种类型： 技能训练型。技能训练型。如如“用滑动变阻器改变灯的亮度、用滑动变阻器改变灯的亮度、“组成串组成串联和并联电路联和并联电路”、“安装直流电动机模型安装直流电动机模

2、型”等。等。 测量型。测量型。如如“用刻度尺测长度用刻度尺测长度”、“用天平称固体和液体用天平称固体和液体的质量的质量”、“用天平和量筒测固体和液体的密度用天平和量筒测固体和液体的密度”、“用电用电流表测电流流表测电流”、“用电压表测电压用电压表测电压”、“测滑轮组的机械效测滑轮组的机械效率率”、“用电压表和电流表测电阻用电压表和电流表测电阻”、“测定小灯泡的功测定小灯泡的功率率”、“用温度计测水的温度用温度计测水的温度”等。等。 3.实验探究型。实验探究型。如如“研究液体的压强研究液体的压强”、“研究电磁铁研究电磁铁”等。等。二、学生实验课的一般流程：二、学生实验课的一般流程：1.常规实验课

3、学习目标常规实验课学习目标（1）知道实验原理并识记，知道相关的物理量。）知道实验原理并识记，知道相关的物理量。（2）熟悉实验操作步骤。）熟悉实验操作步骤。（3）培养独立思考，合作交流的能力。）培养独立思考，合作交流的能力。（4）养成规范认真的良好学习习惯。）养成规范认真的良好学习习惯。（5）养成严谨的科学态度和爱护仪器的习惯。）养成严谨的科学态度和爱护仪器的习惯。解读目标：明确实验任务和要求。解读目标：明确实验任务和要求。2.实验准备：指导学生认真阅读教材，回答导学案中的问实验准备：指导学生认真阅读教材，回答导学案中的问题；熟悉实验的目的、原理、器材、步骤和要研究的问题；熟悉实验的目的、原理、

4、器材、步骤和要研究的问题以及预计问题；设计好记录实验数据的表格等。其中题以及预计问题；设计好记录实验数据的表格等。其中最重要的就是让学生理解实验目的，熟悉实验方案和实验最重要的就是让学生理解实验目的，熟悉实验方案和实验中的注意事项。中的注意事项。3.学案设计内容及结构要求学案设计内容及结构要求 (一一)内容设计要求内容设计要求（1）问题设置，按照课标要求，合理掌控难度，覆盖实）问题设置，按照课标要求，合理掌控难度，覆盖实验知识点。验知识点。（2）按照实验步骤精心设计好各个环节。）按照实验步骤精心设计好各个环节。（3）实验前指导：突出仪器使用规则、操作规程、预防）实验前指导：突出仪器使用规则、操

5、作规程、预防人身伤害和仪器损坏的注意事项。人身伤害和仪器损坏的注意事项。（4）设计实验表格，电路图，坐标等。）设计实验表格，电路图，坐标等。（5）收集实验问题。）收集实验问题。（6）完成实验报告）完成实验报告（7）注意达标题选取的简约性，根据课标对知识点的要）注意达标题选取的简约性，根据课标对知识点的要求层次高低，权衡其难易程度及在整个教材中的地位，求层次高低，权衡其难易程度及在整个教材中的地位，确定其在学案设计中所占的权重。确定其在学案设计中所占的权重。（8）注意有针对性的设置问题：针对目标、针对易错点，）注意有针对性的设置问题：针对目标、针对易错点，针对实验针对实验过程中发现的普遍性问题。

6、过程中发现的普遍性问题。（9）对问题必须设置时间要求，分值评价。）对问题必须设置时间要求，分值评价。(二二) 结构设计要求结构设计要求1.实验目标。实验目标。2.重点、难点重点、难点3.实验过程设计。实验过程设计。4.方法规律总结。方法规律总结。5.达标测评。达标测评。三、课堂模式三、课堂模式1.精心设计导课精心设计导课 解读实验目标解读实验目标(1)设置目的：营造学习氛围，激发学习兴趣，明确实验设置目的：营造学习氛围，激发学习兴趣，明确实验任务和目标。任务和目标。(2)操作步骤：导课操作步骤：导课出示目标出示目标解读目标。解读目标。(3)注意事项：切记导语繁琐冗长，无趣无味，起不到实注意事项

7、：切记导语繁琐冗长，无趣无味，起不到实验铺垫、激发兴趣、创设气氛等积极效应。验铺垫、激发兴趣、创设气氛等积极效应。 2.整体自学：实验目的、原理、设计实验方案，熟悉实验整体自学：实验目的、原理、设计实验方案，熟悉实验器材、装置、操作步骤及注意事项器材、装置、操作步骤及注意事项(1)设置目的：识记、理解与实验内容相关知识，对没设置目的：识记、理解与实验内容相关知识，对没有记住的重点识记，对未理解的加深理解。理清本节有记住的重点识记，对未理解的加深理解。理清本节与本单元知识点之间的相互关系。回顾已学的相关知与本单元知识点之间的相互关系。回顾已学的相关知识，找出新旧之间的内在联系。识，找出新旧之间的

8、内在联系。(2)操作步骤：操作步骤：明确任务明确任务限定时间限定时间用双色笔圈点勾画用双色笔圈点勾画完成导学案问题。完成导学案问题。(3)注意事项：合理设置时间；积极说记，易说清楚注意事项：合理设置时间；积极说记，易说清楚的内容的内容可以可以不写；发挥老师的主导作用，引导知识内不写；发挥老师的主导作用，引导知识内在联系。在联系。3.抽测展示实验设计方案，完善实验步骤，理清注意事项抽测展示实验设计方案，完善实验步骤，理清注意事项(1)设置目的：设置目的：评估选取最佳实验方案，规范实验步骤，评估选取最佳实验方案，规范实验步骤，为操作实验做好准备。为操作实验做好准备。(2)操作步骤：操作步骤：组内交

9、流实验方案组内交流实验方案抽测展示评估选取最抽测展示评估选取最佳方案佳方案抽测展示实验步骤并完善抽测展示实验步骤并完善强调注意事项强调注意事项(3)注意事项：注意事项：限定交流时间限定交流时间按学生能力层次按学生能力层次抽测抽测；注意科学的评估实验方案注意科学的评估实验方案尊重学生差异，注重激励尊重学生差异，注重激励评价。评价。4、进行实验，归纳总结、进行实验，归纳总结(1)设置目的：设置目的：分析实验数据，寻找实验规律分析实验数据，寻找实验规律。培养动手操作能培养动手操作能力力。(2)操作步骤：操作步骤：教师演示或学生分组操作教师演示或学生分组操作教师引导归纳教师引导归纳背记或笔背记或笔记。

10、记。(3)注意事项：忌老师总结学生识记硬背。注意事项：忌老师总结学生识记硬背。5、达标测评。达标测评。(1)设置目的：考察学生对实验知识目标的达成度，发现仍然未解决设置目的：考察学生对实验知识目标的达成度，发现仍然未解决的问题的问题；考察学生解决问题的能力，反馈学生对知识点的理解掌考察学生解决问题的能力，反馈学生对知识点的理解掌握程度和内在的整合度；强化训练提升能力，提高学生综合运用握程度和内在的整合度；强化训练提升能力，提高学生综合运用所学知识思考、解决问题的能力。所学知识思考、解决问题的能力。 (2)操作步骤：明确时间任务操作步骤：明确时间任务独立自主答题独立自主答题依据标准评价依据标准评价展展错析错纠错错析错纠错反思错因根源反思错因根源反思教法学法。反思教法学法。(3)注意事项