腹有诗书气自华,思如泉涌笔生花——决胜高考之作文升格演练(34ppt)

1、决胜高考之作文升格演练决胜高考之作文升格演练 有位语文高考阅卷组的专家说，有位语文高考阅卷组的专家说，作作文一定要有吸引人的地方，文一定要有吸引人的地方，“一篇作文，一篇作文，出现出现月亮月亮，最好不过；如果没有，最好不过；如果没有月亮月亮，群星璀璨群星璀璨也很好；没有也很好；没有群星璀璨群星璀璨，出现，出现数颗星星数颗星星也就也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是不错；千千万万不能给阅卷老师看的是茫茫黑夜茫茫黑夜漆黑一片漆黑一片。”兵法有云兵法有云: :知彼知己知彼知己, ,百战不殆。百战不殆。1.1.闪亮的标题闪亮的标题（第一瞥就让阅卷者心动神（第一瞥就让阅卷者心动神怡）；怡）；2.2.精

2、彩的开头精彩的开头（迅速抓住阅卷者的眼球）（迅速抓住阅卷者的眼球）; ;3.3.清晰而新鲜的框架清晰而新鲜的框架（让阅卷者感觉清爽）；（让阅卷者感觉清爽）；4.4.出彩的细节出彩的细节（隔几句便扎上一针，让阅卷（隔几句便扎上一针，让阅卷者的阅读刺激得以持续）；者的阅读刺激得以持续）；5.5.顺畅优美的行文顺畅优美的行文（让阅卷者投入你的话语（让阅卷者投入你的话语流，受到浸染）。流，受到浸染）。 高考作文，我们的对手高考作文，我们的对手阅卷者希望阅卷者希望看到什么？看到什么？1 1、拟题不当，或直白平淡。、拟题不当，或直白平淡。2 2、开头照抄原材料或引述材料不简练，中心、开头照抄原材料或引述材

3、料不简练，中心话题话题“千呼万唤不出来千呼万唤不出来”。3 3、结构上缺乏逻辑，层次感不强。、结构上缺乏逻辑，层次感不强。4 4、叙例冗长，对论据材料缺乏扣题分析。、叙例冗长，对论据材料缺乏扣题分析。4 4、结尾不能回应点题。、结尾不能回应点题。5 5、语言平淡，内容空洞，缺乏文采。、语言平淡，内容空洞，缺乏文采。我们作文中常见的问题！我们作文中常见的问题！教学内容：教学内容：升格训练升格训练议论文段落写作议论文段落写作教学目标：教学目标： 通过对议论文的论据进通过对议论文的论据进行行删选、点题、分析删选、点题、分析的段落写的段落写作升格训练，提高学生议论文作升格训练，提高学生议论文写作能力。

4、写作能力。升格示例升格示例 2 2、多走一步，前面就是成功。、多走一步，前面就是成功。 在歌手选拔比赛中，一位女孩在歌手选拔比赛中，一位女孩被评委泼了一大盆冷水被评委泼了一大盆冷水“你的外貌你的外貌和声音都不行，很难在这行立足和声音都不行，很难在这行立足”，她听了之后，没有像其他落选女孩她听了之后，没有像其他落选女孩那样转身离开，而是不放弃，多走那样转身离开，而是不放弃，多走了一步，转战后勤。她任何打杂的了一步，转战后勤。她任何打杂的事情都做过了，同时她也没有放弃事情都做过了，同时她也没有放弃成为歌星的梦想。最终她顺利与公成为歌星的梦想。最终她顺利与公司签下了合约，成为一名真正的歌司签下了合约

5、，成为一名真正的歌手。她就是刘若英。手。她就是刘若英。 如果她跟其他落选人一样失望如果她跟其他落选人一样失望而归，没有多走一步，那么她只能而归，没有多走一步，那么她只能埋没在茫茫人海中，黯淡无光。就埋没在茫茫人海中，黯淡无光。就是因为那多走的那一步，将蒙在她是因为那多走的那一步，将蒙在她身上的灰尘吹开，闪耀她的光芒。身上的灰尘吹开，闪耀她的光芒。 1 1、有位女孩，她有着当歌、有位女孩，她有着当歌手的美好理想，为了这一理手的美好理想，为了这一理想，她很早就出来寻梦。她想，她很早就出来寻梦。她在一个演艺公司打杂，企图在一个演艺公司打杂，企图让人们发现她，当人们发现让人们发现她，当人们发现她时，却

6、给她的梦想泼了一她时，却给她的梦想泼了一盆冷水。人们告诉她，她不盆冷水。人们告诉她，她不仅外表长得普通，而且声音仅外表长得普通，而且声音也很普通，她不适合当歌手。也很普通，她不适合当歌手。当时她听了之后，并没气馁当时她听了之后，并没气馁和放弃，而是付出比别人更和放弃，而是付出比别人更多的努力，坚持着自己的理多的努力，坚持着自己的理想，最后，她成功了。她，想，最后，她成功了。她，就是刘若英。所以，多走一就是刘若英。所以，多走一步，也许成功就会降临到我步，也许成功就会降临到我们头上。们头上。 【请你把脉】【请你把脉】评价两段文字的优劣，并说明原因。评价两段文字的优劣，并说明原因。 存在问题存在问题

7、 1 1、观点不明、观点不明 2 2、叙例过详、叙例过详 3 3、扣题不紧、扣题不紧 4 4、缺少分析、缺少分析 亮出观点亮出观点概叙事例概叙事例紧密扣题紧密扣题精当分析精当分析升格对策升格对策以以“山外有山山外有山”为中心，写一段议论性的文字。为中心，写一段议论性的文字。学生习作：学生习作： 苏轼少年时，对于自己的学问非常得意，于苏轼少年时，对于自己的学问非常得意，于是他便写了一幅对联挂在门外，他写道：是他便写了一幅对联挂在门外，他写道：“识尽识尽天下字，读尽人间书天下字，读尽人间书”，以示自己学识的渊博。，以示自己学识的渊博。过了几天，有一位老者见了这幅对联后，找到苏过了几天，有一位老者见

8、了这幅对联后，找到苏轼说他有一个字不认识，要向苏轼请教，苏轼欣轼说他有一个字不认识，要向苏轼请教，苏轼欣然答应。于是老者把字写在了地上，可苏轼看了然答应。于是老者把字写在了地上，可苏轼看了半天也没认出是什么字，羞愧地向老者道歉。老半天也没认出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了一句者留下了一句“满招损，谦得益满招损，谦得益”来教导年轻的来教导年轻的苏轼。苏轼大受启发将门外的对联改为苏轼。苏轼大受启发将门外的对联改为“立志识立志识尽天下字，发愤读尽人间书尽天下字，发愤读尽人间书”。此后的苏轼虚心。此后的苏轼虚心向他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。向他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。

9、段落写作升格步骤一：亮出观点段落写作升格步骤一：亮出观点山外有山，提醒我们要谦虚。山外有山，提醒我们要谦虚。（观点）（观点） 苏轼少年时，对于自己的学问非常得意，于苏轼少年时，对于自己的学问非常得意，于是他便写了一幅对联挂在门外，他写道：是他便写了一幅对联挂在门外，他写道：“识尽识尽天下字，读尽人间书天下字，读尽人间书”。以示自己学识的渊博。以示自己学识的渊博。过了几天，有一位老者见了这幅对联后找到苏轼过了几天，有一位老者见了这幅对联后找到苏轼说他有一个字不认识，要向苏轼请教，苏轼欣然说他有一个字不认识，要向苏轼请教，苏轼欣然答应。于是老者把字写在了地上，可苏轼看了半答应。于是老者把字写在了地

10、上，可苏轼看了半天也没认出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者天也没认出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了一句留下了一句“满招损，谦得益满招损，谦得益”来教导年轻的苏来教导年轻的苏轼。苏轼大受启发将门外的对联改为轼。苏轼大受启发将门外的对联改为“立志识尽立志识尽天下字，发愤读尽人间书天下字，发愤读尽人间书”。此后的苏轼虚心向。此后的苏轼虚心向他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。怎样提出论点？怎样提出论点？ 提出论点的方法是多种多样的，每个提出论点的方法是多种多样的，每个人可以根据自己的写作水平而定。但人可以根据自己的写作水平而定。但无论是文字优美的还

11、是语言平实的，无论是文字优美的还是语言平实的，都要记住都要记住 一定要在论点句中出现话题关键词！一定要在论点句中出现话题关键词！ 对文段而言，这个论点句其实是文章对文段而言，这个论点句其实是文章的分论点。因此，的分论点。因此，这个这个“分论点句分论点句”除了要出现话题关键词外，也得出现除了要出现话题关键词外，也得出现分论点关键词。分论点关键词。段落写作升格步骤二：概叙事例段落写作升格步骤二：概叙事例不要细节描写；删除无关情节不要细节描写；删除无关情节 山外有山，提醒我们要谦虚。山外有山，提醒我们要谦虚。（观点）（观点） 苏轼少年时，对于自己的学问非常得意，于是他苏轼少年时，对于自己的学问非常得

12、意，于是他便写了一幅对联挂在门外，他写道：便写了一幅对联挂在门外，他写道：“识尽天下字，识尽天下字，读尽人间书读尽人间书”，以示自己学识的渊博。过了几天，有，以示自己学识的渊博。过了几天，有一位老者见了这幅对联后找到苏轼说他有一个字不认一位老者见了这幅对联后找到苏轼说他有一个字不认识，要向苏轼请教，苏轼欣然答应。于是老者把字写识，要向苏轼请教，苏轼欣然答应。于是老者把字写在了地上，可苏轼看了半天也没认出是什么字，羞愧在了地上，可苏轼看了半天也没认出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了一句地向老者道歉。老者留下了一句“满招损，谦得益满招损，谦得益”来教导年轻的苏轼。苏轼大受启发将门外的对联改为

13、来教导年轻的苏轼。苏轼大受启发将门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。此后的苏轼。此后的苏轼虚心向他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。虚心向他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。段落写作升格步骤二：概叙事例段落写作升格步骤二：概叙事例以以“山外有山山外有山”为中心，写一段议论性的文字。为中心，写一段议论性的文字。 山外有山，提醒我们要谦虚。山外有山，提醒我们要谦虚。（论点）（论点） 年少时的苏轼对自己的学问非常得意，年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一幅写有曾在自家门外挂了一幅写有“识尽天下字，识尽天下字，读尽人间书读尽人间书”的

14、对联。一位老者看到这幅对的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。最后老者送给苏轼一句话最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得满招损，谦得益益”。于是他把门外的对联改为。于是他把门外的对联改为“立志识尽立志识尽天下字，发愤读尽人间书天下字，发愤读尽人间书”。（举例）（举例）段落写作段落写作升格步骤三：紧密扣题升格步骤三：紧密扣题即写出事例与论点关联的句子即写出事例与论点关联的句子 山外有山，提醒我们要谦虚。山外有山，提醒我们要谦虚。（观点）（观点） 年少时的苏轼对自己的学问非常得意，年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一幅

15、写有曾在自家门外挂了一幅写有“识尽天下字，识尽天下字，读尽人间书读尽人间书”的对联。一位老者看到这幅对的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。最后老者送给苏轼一句话最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得满招损，谦得益益”。于是他把门外的对联改为。于是他把门外的对联改为“立志识尽立志识尽天下字，发愤读尽人间书天下字，发愤读尽人间书”。（举例）（举例）这使他明白了山外有山，人这使他明白了山外有山，人需谦虚的道理。需谦虚的道理。（扣题）（扣题）段落写作升格步骤四：精当分析段落写作升格步骤四：精当分析因果分析法，假设分析法，比较分析法因果分析

16、法，假设分析法，比较分析法 山外有山，提醒我们要谦虚山外有山，提醒我们要谦虚。（论点）（论点） 年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一幅写有挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书识尽天下字，读尽人间书”的对联。一位的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。最后老者送给苏轼一句话最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益满招损，谦得益”。这使他明这使他明白了山外有山，人需谦虚的道理。白了山外有山，人需谦虚的道理。（点题）（点题）于是他把门外于是他把门外的对联改为的对联改

17、为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。（举（举例）例） 如果当初苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会那如果当初苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会那么狂妄；如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚的老者，么狂妄；如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚的老者，也许他已经变成第二个方仲永，而不是一代文豪也许他已经变成第二个方仲永，而不是一代文豪。（。（用假用假设、比较分析法分析）设、比较分析法分析）由此可见，只有认识到山外有山，由此可见，只有认识到山外有山，才能培养出一个人谦虚的品格才能培养出一个人谦虚的品格。（。（用因果分析法总结用因果分析法总结）因果分析法：因果分析法：引述

18、论据后，运用假设推理对引述论据后，运用假设推理对事例进行分析，并推导出与事例完全相反的事例进行分析，并推导出与事例完全相反的结果，从而证明论点。结果，从而证明论点。假设分析法：假设分析法：从因果关系上把论点与论据联从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是沿着系起来。具体说，就是沿着“为什么为什么”这条这条思路，探求事例的根源，发现其本质，使内思路，探求事例的根源，发现其本质，使内容逐步深化。容逐步深化。比较分析法：比较分析法：对所述事例在某方面的相同点对所述事例在某方面的相同点或不同点进行类比或对比，从而揭示出事例或不同点进行类比或对比，从而揭示出事例的意义，发挥事例的论证作用。的意义，

19、发挥事例的论证作用。 山外有山，提醒我们要谦虚谨慎山外有山，提醒我们要谦虚谨慎（观点）（观点） 年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一幅写有在自家门外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽识尽天下字，读尽人间书人间书”的对联。一位老者看到这幅对联后上的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。最后老者门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。最后老者送给苏轼一句话送给苏轼一句话“满招损，谦得益满招损，谦得益”。这句话。这句话给了苏轼很大的启示，给了苏轼很大的启示，使他明白了山外有山，使他明白了山外有山，人需谦虚谨慎的道理人需谦虚谨慎的道理（扣

20、题）。（扣题）。于是他把门外于是他把门外的对联改为的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间立志识尽天下字，发愤读尽人间书书”。（叙例）（叙例） 如果当初苏轼明白山外有山的道理，那么如果当初苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会那么狂妄；如果苏轼没有遇到那个教他就不会那么狂妄；如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚谨慎的老者，也许他已变成第二导他人应谦虚谨慎的老者，也许他已变成第二个方仲永，而不是一代文豪。由此可见，只有个方仲永，而不是一代文豪。由此可见，只有认识到山外有山，才能培养出一个人谦虚的品认识到山外有山，才能培养出一个人谦虚的品格。格。（分析）（分析）1 1、增加了观点，使文章结构清晰；、增

21、加了观点，使文章结构清晰；2 2、叙例简洁凝练，紧扣分论点；、叙例简洁凝练，紧扣分论点；3 3、紧密扣题，使材料和论点相融合；、紧密扣题，使材料和论点相融合；4 4、事理并举，使论点、事例更具说服力，文、事理并举，使论点、事例更具说服力，文章有深度。章有深度。比比看：比比看： 苏轼少年时，对于自己苏轼少年时，对于自己的学问非常得意，于是他便的学问非常得意，于是他便写了一幅对联挂在门外，他写了一幅对联挂在门外，他写道：写道：“识尽天下字，读尽识尽天下字，读尽人间书人间书”。以示自己学识的。以示自己学识的渊博。过了几天，有一位老渊博。过了几天，有一位老者见了这幅对联后找到苏轼者见了这幅对联后找到苏

22、轼说他有一个字不认识，要向说他有一个字不认识，要向苏轼请教，苏轼欣然答应。苏轼请教，苏轼欣然答应。于是老者把字写在了地上，于是老者把字写在了地上，可苏轼看了半天也没认出是可苏轼看了半天也没认出是什么字，羞愧地向老者道歉。什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了一句老者留下了一句“满招损，满招损，谦得益谦得益”来教导年轻的苏轼。来教导年轻的苏轼。苏轼大受启发将门外的对联苏轼大受启发将门外的对联改为改为“立志识尽天下字，发立志识尽天下字，发愤读尽人间书愤读尽人间书”。此后的苏。此后的苏轼虚心向他人学习，终成中轼虚心向他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。华文学史上灿烂的一颗星。段落写作方法小结：段落

23、写作方法小结： 一、亮出观点一、亮出观点（突出关键词）（突出关键词） 二、概叙事例二、概叙事例（不要细节描写，（不要细节描写， 删除无关情节）删除无关情节） 三、紧密扣题三、紧密扣题（联系论点论据）（联系论点论据） 四、精当分析四、精当分析 （假设、因果、比较）（假设、因果、比较）“段落写作升格四步法段落写作升格四步法”升格演练升格演练阅读下面的材料，按要求写作。（阅读下面的材料，按要求写作。（6060分）分） 有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到三寸来长，然而，将这种鱼放到大水池中，也只能长到三寸来长，然而，将这种鱼放到大水池中，

24、两个月就可以长到一尺长。两个月就可以长到一尺长。 狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强地生存下来。物，顽强地生存下来。 心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者最有前途者”，然后将名单交给班主任，由于老师，然后将名单交给班主任，由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。绩明显提高。 以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律以上

25、现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。要求选准角度，明确观点，写一个议论文段，的。要求选准角度，明确观点，写一个议论文段，200200字左右。字左右。【参考立意【参考立意 】 仔细分析这三个故事，便可得出：仔细分析这三个故事，便可得出： “人才成长需要一个适合自己的宽松的人才成长需要一个适合自己的宽松的环境环境” ” （或（或“成才需要自由发展的空间成才需要自由发展的空间”）；）； “ “人才成长需要好奇心和探索欲人才成长需要好奇心和探索欲”； “ “人才成长需要受到鼓励人才成长需要受到鼓励”（或（或“成才成才需要积极的心理暗示需要积极的心理暗示”） 三个方面的立意角度。写作时只要选取三个

26、方面的立意角度。写作时只要选取其中任意一点即可。当然，也可以整体把握，其中任意一点即可。当然，也可以整体把握，在文章中把人才成长的几个因素都有所涉及。在文章中把人才成长的几个因素都有所涉及。 好奇心与成才好奇心与成才 狼是一种好奇心极强的生物，他们总是对狼是一种好奇心极强的生物，他们总是对周围的环境充满兴趣，不断体验从而躲避危险，周围的环境充满兴趣，不断体验从而躲避危险，发现食物，顽强地生存下来。发现食物，顽强地生存下来。 由此可见，好奇心是一个人成长的必要条由此可见，好奇心是一个人成长的必要条件。件。 美国大发明家爱迪生在很小的时候便是一美国大发明家爱迪生在很小的时候便是一个想象力奇特，对待

27、事物总是想着个想象力奇特，对待事物总是想着“为什么为什么”的的一个求知欲很强的人，他总是想着一个求知欲很强的人，他总是想着“鸟为什么能鸟为什么能飞到天空去？飞到天空去？”“”“母鸡为什么可以孵出小鸡？母鸡为什么可以孵出小鸡？”等问题。这些在常人看来都只是一种平常的再也等问题。这些在常人看来都只是一种平常的再也不能平常的自然现象了，可在他的眼里，却又是不能平常的自然现象了，可在他的眼里，却又是一个个神奇而又美妙的大问号。为了解开这些疑一个个神奇而又美妙的大问号。为了解开这些疑问，他不断追求，努力探索，在那些未知的科学问，他不断追求，努力探索，在那些未知的科学领域利用它充满热情的好奇心去发现问题并

28、解决领域利用它充满热情的好奇心去发现问题并解决问题，迷雾在他的探索下一次次散开，他的成果问题，迷雾在他的探索下一次次散开，他的成果越来越多，他发明的电灯泡照亮了黑暗的越来越多，他发明的电灯泡照亮了黑暗的2020世纪，世纪，从此，一个明亮崭新的世界出现了，他由此也被从此，一个明亮崭新的世界出现了，他由此也被授予授予“发明大王发明大王”的荣誉称号。的荣誉称号。 如果当初爱迪生只是一个和平常人一样只会如果当初爱迪生只是一个和平常人一样只会按部就班地接受自然规律的人的话，那么人类文明按部就班地接受自然规律的人的话，那么人类文明前进的脚步，还停留在落后保守的中世纪。前进的脚步，还停留在落后保守的中世纪。

29、 好奇心是促进一个人不断探索不断进取的原好奇心是促进一个人不断探索不断进取的原动力，它可以催促梦想生根发芽，而且会开出美丽动力，它可以催促梦想生根发芽，而且会开出美丽的花。上帝让我们来到这个神奇美妙而又复杂多变的花。上帝让我们来到这个神奇美妙而又复杂多变的世界，我们像一群迷途的羔羊，在未知的旅途中的世界，我们像一群迷途的羔羊，在未知的旅途中茫然不知所向。有的人因此就只随着社会的大流，茫然不知所向。有的人因此就只随着社会的大流，渐渐泯灭了自己的个性，平庸得如一粒不起眼的尘渐渐泯灭了自己的个性，平庸得如一粒不起眼的尘埃一般。但有的人因为有一颗上进的心，他们总对埃一般。但有的人因为有一颗上进的心，他

30、们总对这个美妙的世界充满幻想，总想着要了解这个世界这个美妙的世界充满幻想，总想着要了解这个世界的种种神奇，所以，好奇心促进梦想开花，那些不的种种神奇，所以，好奇心促进梦想开花，那些不愿面对未知的旅途的人，他们闪烁着灿烂星光的梦愿面对未知的旅途的人，他们闪烁着灿烂星光的梦想，在努力探索之后，更加熠熠生辉了。想，在努力探索之后，更加熠熠生辉了。 好奇心是成长的必要条件。一个人如果没好奇心是成长的必要条件。一个人如果没有好奇心，那么它就会失去前进的动力，失去好有好奇心，那么它就会失去前进的动力，失去好奇心，人们大脑就会像生锈的机器一样停止运转。奇心，人们大脑就会像生锈的机器一样停止运转。与其做一个不

31、会思考的机器，不如用心去感受身与其做一个不会思考的机器，不如用心去感受身边的事物，保持一颗纯真的心，在任何时候都不边的事物，保持一颗纯真的心，在任何时候都不忘思考，那么，你就会发现，奇妙的世界在你的忘思考，那么，你就会发现，奇妙的世界在你的探索下会变得更加有趣！探索下会变得更加有趣！ 努力奋斗！让好奇心促进梦想开花吧！努力奋斗！让好奇心促进梦想开花吧！考场得分：内容考场得分：内容1515表达表达1414发展发展12124141分分 原文再现原文再现 升格作文升格作文好奇心与成才好奇心与成才 让梦想花开让梦想花开 原题比较直白，改后具有文原题比较直白，改后具有文采，且与文中多处照应，采，且与文中

32、多处照应，“让让”字，突出好奇心的作用。字，突出好奇心的作用。 狼是一狼是一种好奇心极强种好奇心极强的生物，他们的生物，他们总是对周围的总是对周围的环境充满兴趣，环境充满兴趣，不断体验从而不断体验从而躲避危险，发躲避危险，发现食物，顽强现食物，顽强地生存下来。地生存下来。 有人说，成才需有人说，成才需要广阔的空间；有人说，要广阔的空间；有人说，成才需要不断的体验；成才需要不断的体验；还有人说，成才需要他还有人说，成才需要他人的期望。其实，这些人的期望。其实，这些观点说的都对。不过，观点说的都对。不过，这里我要强调，在实现这里我要强调，在实现梦想、成功成才的旅途梦想、成功成才的旅途中，中，最重要

33、的是你必须最重要的是你必须永远保持一颗好奇的童永远保持一颗好奇的童心。心。 原文再现原文再现 升格作文升格作文引述命题引述命题材料，往材料，往往流于一往流于一般，难以般，难以引起注意。引起注意。暗含了命暗含了命题材料又题材料又突出中心突出中心论题。论题。(材材料不一定料不一定在开头提在开头提及。及。) 由此可见，好奇心是一个人由此可见，好奇心是一个人成长的必要条件。成长的必要条件。 美国大发明家爱迪生在很小美国大发明家爱迪生在很小的时候便是一个想象力奇特，对待的时候便是一个想象力奇特，对待事物总是想着事物总是想着“为什么为什么”的一个求的一个求知欲很强的人，他总是想着知欲很强的人，他总是想着“

34、鸟为鸟为什么能飞到天空去？什么能飞到天空去？”“”“母鸡为什母鸡为什么可以孵出小鸡？么可以孵出小鸡？”等问题。这些等问题。这些在常人看来都只是一种平常的再也在常人看来都只是一种平常的再也不能平常的自然现象了，可在他的不能平常的自然现象了，可在他的眼里，却又是一个个神奇而又美妙眼里，却又是一个个神奇而又美妙的大问号。为了解开这些疑问，他的大问号。为了解开这些疑问，他不断追求，努力探索，在那些未知不断追求，努力探索，在那些未知的科学领域利用它充满热情的好奇的科学领域利用它充满热情的好奇心去发现问题并解决问题，迷雾在心去发现问题并解决问题，迷雾在他的探索下一次次散开，他的成果他的探索下一次次散开，他

35、的成果越来越多，他发明的电灯泡照亮了越来越多，他发明的电灯泡照亮了黑暗的黑暗的2020世纪，从此，一个明亮崭世纪，从此，一个明亮崭新的世界出现了，他由此也被授予新的世界出现了，他由此也被授予“发明大王发明大王”的荣誉称号。的荣誉称号。 好奇心与人才成长有好奇心与人才成长有着密切的关系。着密切的关系。大发明家爱大发明家爱迪生在很小的时候便是一个迪生在很小的时候便是一个善于思考，对待事物总想问善于思考，对待事物总想问个个“为什么为什么”的人，那些在的人，那些在常人看来只是一种平常的再常人看来只是一种平常的再也不能平常的自然现象，在也不能平常的自然现象，在他眼里却是一个个神奇而美他眼里却是一个个神奇

36、而美妙的大问号。为了解开这些妙的大问号。为了解开这些疑问，他不断追求，努力探疑问，他不断追求，努力探索，科学的迷雾在他的探索索，科学的迷雾在他的探索下一次次散开，他发明的电下一次次散开，他发明的电灯泡照亮了黑暗的灯泡照亮了黑暗的2020世纪，世纪，他由此也被授予他由此也被授予“发明大王发明大王”的称号。的称号。 本段与第本段与第段合并，段合并，做点修改作为段落首句做点修改作为段落首句统领全段。统领全段。 议论文应以议论为主要表达议论文应以议论为主要表达方式，举例应比较概括。本段有关爱方式，举例应比较概括。本段有关爱迪生的事例过于具体，加上爱迪生的迪生的事例过于具体，加上爱迪生的事例人们比较熟悉

37、，应加以略写。另事例人们比较熟悉，应加以略写。另外，为使议论更具说服力，可在举完外，为使议论更具说服力，可在举完此例后，再增加一组事例，但应该非此例后，再增加一组事例，但应该非常概括且具有代表性。常概括且具有代表性。 如果当如果当初爱迪生只是初爱迪生只是一个和平常人一个和平常人一样只会按部一样只会按部就班地接受自就班地接受自然规律的人的然规律的人的话，那么人类话，那么人类文明前进的脚文明前进的脚步，还停留在步，还停留在落后保守的中落后保守的中世纪。世纪。 古往今来，像这样因好奇古往今来，像这样因好奇而获得成功的事例举不胜举。鲁而获得成功的事例举不胜举。鲁班因好奇叶子伤手而发明了木工班因好奇叶子

38、伤手而发明了木工锯，张衡因好奇茫茫苍穹而发明锯，张衡因好奇茫茫苍穹而发明了浑天仪，瓦特因好奇壶盖被水了浑天仪，瓦特因好奇壶盖被水汽顶起而发明了蒸汽机，牛顿因汽顶起而发明了蒸汽机，牛顿因好奇苹果落地而发现了万有引力，好奇苹果落地而发现了万有引力，达芬奇因好奇动物身体结构而画达芬奇因好奇动物身体结构而画出了世界上第一张人体解剖出了世界上第一张人体解剖图图 可见，好奇心是成功成可见，好奇心是成功成才不可或缺的因素。才不可或缺的因素。 本来，在举例结束后进行分析，回本来，在举例结束后进行分析，回归到观点本身是一种恰当的论述方法。归到观点本身是一种恰当的论述方法。但是但是“人类文明前进的脚步，还停留在人

39、类文明前进的脚步，还停留在落后保守的中世纪落后保守的中世纪”表述绝对化。可改表述绝对化。可改为一组概括事例，然后一并分析，归结为一组概括事例，然后一并分析，归结到观点上来。到观点上来。 好奇心是促使一个人不断探索好奇心是促使一个人不断探索不断进取的原动力，它可以促使梦想不断进取的原动力，它可以促使梦想生根发芽，开出美丽的花，结出幸福生根发芽，开出美丽的花，结出幸福的果。上帝让我们来到这个神奇美妙的果。上帝让我们来到这个神奇美妙而又复杂多变的世界，并赋予我们与而又复杂多变的世界，并赋予我们与生俱来的好奇心，让我们去探索，去生俱来的好奇心，让我们去探索，去发现，去感受。成长进步的过程其实发现，去感

40、受。成长进步的过程其实就是不断探索与体验的过程。可是，就是不断探索与体验的过程。可是，有的人面对社会的压力而不知所措，有的人面对社会的压力而不知所措，随波逐流，渐渐泯灭了自己的好奇心，随波逐流，渐渐泯灭了自己的好奇心，不求进取，得过且过，如一粒不起眼不求进取，得过且过，如一粒不起眼的尘埃，一生平淡无奇；相反，有的的尘埃，一生平淡无奇；相反，有的人永远保持一颗好奇的童心，就像那人永远保持一颗好奇的童心，就像那无畏的蒲公英一样心怀远方，充满希无畏的蒲公英一样心怀远方，充满希望，追寻梦想，经过一番不懈探索，望，追寻梦想，经过一番不懈探索，梦想花绽开，生命更精彩！梦想花绽开，生命更精彩！ 好奇心是促进

41、一个人不好奇心是促进一个人不断探索不断进取的原动力，断探索不断进取的原动力，它可以催促梦想生根发芽，它可以催促梦想生根发芽，而且会开出美丽的花。上帝而且会开出美丽的花。上帝让我们来到这个神奇美妙而让我们来到这个神奇美妙而又复杂多变的世界，我们像又复杂多变的世界，我们像一群迷途的羔羊，在未知的一群迷途的羔羊，在未知的旅途中茫然不知所向。有的旅途中茫然不知所向。有的人因此就只随着社会的大流，人因此就只随着社会的大流，渐渐泯灭了自己的个性，平渐渐泯灭了自己的个性，平庸的如一粒不起眼的尘埃一庸的如一粒不起眼的尘埃一般。但有的人因为有一颗上般。但有的人因为有一颗上进的心，他们总对这个美妙进的心，他们总对这个美妙的世界充满幻想，总想着要的世界充满幻想，总想着要了解这个世界的种种神奇，了解这个世界的种种神奇，所以，好奇心促进梦想开花，所以，好奇心促进梦想开花，那些不愿面对未知的旅途的那些不愿面对未知的旅途的人，他们闪烁着灿烂星光的人，他们闪烁着灿烂星光的梦想，在努力探索之后，更梦想，在努力探索之后，更加熠熠生辉了。加熠熠生辉了。本段是重要的议论说理段落。本段是重要的议论说理段落。整体来说，语言形象化，说理生整体来说，语言形象化，说理生动而形象动而形象，较好。但中间，较好。但中间“上帝让我上帝让我们们尘埃一般尘埃一般”这些语句论述没有这些语句论述没有扣紧扣紧